新時代大學(xué)生融合閱讀行為研究

鄧香蓮

[摘 要] 閱讀是人類認知的基本途徑，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的根本途徑。在媒介融合不斷向縱深發(fā)展的趨勢下，大學(xué)生的融合閱讀特點也日益凸顯。課題組通過問卷調(diào)查法，在上海高校大學(xué)生中取樣展開研究，從閱讀來源、閱讀媒介、數(shù)字閱讀平臺、閱讀內(nèi)容四個方面對新時代大學(xué)生的融合閱讀行為展開分析。（1）閱讀來源的融合：免費閱讀與付費閱讀；（2）閱讀媒介的融合：多元閱讀媒介大融合，手機媒介搶占先機；（3）數(shù)字閱讀平臺的融合：社交媒體平臺是主流；（4）閱讀內(nèi)容的融合：休閑娛樂需求龐大，通識閱讀有待提高。在此基礎(chǔ)上，文章還對當前大學(xué)生融合閱讀行為中存在的缺陷和不足進行了一定的反思：數(shù)字閱讀行為比例過高，深閱讀和淺閱讀失衡明顯；大學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀水平有待提升；大學(xué)生的跨學(xué)科閱讀能力還有很大提升空間。

[關(guān)鍵詞] 新時代 大學(xué)生 融合閱讀 閱讀來源 閱讀媒介 數(shù)字閱讀平臺 閱讀內(nèi)容

[中圖分類號] G230 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2018） 05-0005-08

[Abstract] Reading is the basic way of human cognition，and it is the fundamental way to realize the all-round development of human beings and lifelong learning. Under the trend of media convergence，the characteristics of College Studentsintegrated reading are increasingly prominent. Through the questionnaire survey，the research group studies the sampling of college students in Shanghai. It analyzes the integrated reading behavior of the students in the new era from four aspects of reading sources，reading media，digital reading platform and reading content. （1）Integration of reading sources：free reading and paid reading；（2）Integration of reading media：there is an integration of multiple reading media，and mobile media seize the opportunity；（3）Integration of digital reading platform：social media platform is the mainstream；（4）Integration of reading content：the demand for entertainment is huge，and general reading needs to be improved. On this basis，this article also makes some reflections on the shortcomings and deficiencies of current college studentsintegrated reading behavior：the proportion of digital reading behavior is too high，and the deep reading and shallow reading are out of balance；the reading standard of Chinese excellent traditional culture of college students needs to be improved；the interdisciplinary reading ability of college students still has much room for improvement.

[Key words] New era College students Integrated reading Reading sources Reading media Reading platform Reading content

閱讀是人類認知的基本途徑，是實現(xiàn)人的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的根本途徑。當前，推進全民閱讀已經(jīng)成為黨中央、國務(wù)院的一項重要戰(zhàn)略部署。習(xí)近平總書記高度重視讀書學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)要“愛讀書、讀好書、善讀書”，要求“真正把讀書學(xué)習(xí)當成一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求，自覺養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正使讀書學(xué)習(xí)成為工作、生活的重要組成部分，使一切有益的知識和文化入腦入心”，要在“社會上形成崇尚知識、熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進全民族素質(zhì)的提高”[1]。李克強總理也非常重視讀書，在給生活·讀書·新知三聯(lián)書店全體員工的回信中指出：“讀書不僅事關(guān)個人修為，國民的整體閱讀水平，也會持久影響到整個社會的道德水平”[2]。

朝氣蓬勃的青年大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大“中國夢”的希望，是實現(xiàn)第二個“百年目標”的主要力量[3]。作為國家的基本人力資源儲備，大學(xué)生們的閱讀行為對于個人的創(chuàng)新能力和全面發(fā)展至關(guān)重要，也決定了一個國家的創(chuàng)新潛力，并深刻影響民族和社會的進步。與傳統(tǒng)媒體環(huán)境下成長起來的大學(xué)生相比，新時代大學(xué)生的閱讀行為已經(jīng)發(fā)生巨大的改變。在媒介融合不斷向縱深發(fā)展的趨勢下，大學(xué)生的融合閱讀特點也日益凸顯。

為全面客觀地考察新時代大學(xué)生的融合閱讀行為，為出版企業(yè)、圖書館等信息生產(chǎn)和服務(wù)機構(gòu)提供決策參考，促進書香社會的建設(shè)，華東師范大學(xué)傳播學(xué)院特聯(lián)合原國家新聞出版廣電總局出版融合發(fā)展（華東師范大學(xué)出版社）重點實驗室，以上海市為例，展開面向全市大學(xué)生的融合閱讀行為調(diào)研。本調(diào)研中“新時代”的內(nèi)涵，有一些基本的時代背景特征，包括：高等教育的發(fā)展趨勢、主流文化發(fā)展觀對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推崇、全球化的背景、社交媒體環(huán)境以及“全民閱讀”戰(zhàn)略等，這些因素都在調(diào)研指標中有一定的體現(xiàn)。

1 調(diào)研設(shè)計及樣本分布

1.1 調(diào)研設(shè)計

課題組根據(jù)前期大量實證研究的經(jīng)驗和本次調(diào)研的具體目標，初步設(shè)計新時代大學(xué)生融合閱讀行為的基本測評指標，于2017年12月以方便抽樣法將該問卷通過網(wǎng)絡(luò)對2000個大學(xué)生樣本進行 預(yù)測試，并根據(jù)預(yù)測試情況對問卷指標進行修正。

本次調(diào)研面向上海所有在校大學(xué)生，采用嚴格的多輪分層抽樣法進行采樣，以求調(diào)研數(shù)據(jù)能夠最大程度上真實反映新時代大學(xué)生的融合閱讀行為特征。課題組預(yù)計一共獲取2000個大學(xué)生樣本，取樣分層首先根據(jù)各高校在校生人數(shù)占全上海大學(xué)生總數(shù)的比例配樣，在確定各大學(xué)應(yīng)采集的樣本數(shù)后，再充分考慮各高校大學(xué)生的男女性別比、各年級、各專業(yè)、本科和研究生的大學(xué)生分布比例科學(xué)確定采樣方案。調(diào)查問卷的正式發(fā)放和回收自2018年1月初啟動，采用線上、線下相結(jié)合的方式，于2018年3月完成調(diào)研任務(wù)，一共獲取符合采樣要求的樣本2000個，剔除“完成問卷時間低于200秒”和“整份問卷選擇同一個選項”的樣本，共計回收有效樣本1774個，樣本有效率為88.7%。

1.2 樣本分布

在1774個有效樣本中，本科院校樣本1419個，占比80.0%；?？圃盒颖?55個，占比20.0%。20歲上下的本科大學(xué)生是主體，尤其是20歲的樣本數(shù)達319個，占總樣本數(shù)的18.0%。其中，男生樣本853個，占比48.1%；女生樣本921個，占比51.9%。在本科院校的樣本中，工學(xué)大類樣本最多，占總樣本的24.6%，其次是管理學(xué)（15.8%）、經(jīng)濟學(xué)（9.4%）、文學(xué)（8.9%）、理學(xué)（7.9%）、法學(xué)（6.1%）、醫(yī)學(xué)（4.6%）、藝術(shù)學(xué)（4.5%）、教育學(xué)（2.8%）、哲學(xué)（0.7%）、歷史學(xué)（0.6%）、農(nóng)學(xué)（0.5%）。在?？圃盒５臉颖局校斀?jīng)商貿(mào)大類樣本居于首位，占總樣本的3.6%，文化藝術(shù)大類（2.6%）和教育與體育大類（2.0%）分別位居第二、三位，其他大類占比均不足2%。

2 新時代大學(xué)生融合閱讀行為分析

通過數(shù)據(jù)整理，課題組從閱讀來源、閱讀媒介、數(shù)字閱讀平臺、閱讀內(nèi)容四個方面對新時代大學(xué)生的融合閱讀行為展開分析。

2.1 閱讀來源的融合：免費閱讀與付費閱讀

每個人的閱讀需求都兼具個性化和多樣性的特征。上海大學(xué)生的閱讀素養(yǎng)總體較高，在社交媒體環(huán)境下，利用海量的免費網(wǎng)絡(luò)資源，倚借高校圖書館、資料室的大量免費文獻資源，再加上少量的付費閱讀資源，這種閱讀來源的應(yīng)需融合滿足了他們出于專業(yè)學(xué)習(xí)、興趣愛好、社會交往、休閑娛樂等方面的綜合閱讀需求。

2.1.1 當前大學(xué)生七成以上的閱讀資源是免費資源

知識付費閱讀是一種發(fā)展趨勢。目前在大學(xué)生群體中，通過線上或線下付費方式購買的閱讀資源可以滿足他們20%以上的閱讀需求。值得關(guān)注的是，以免費形式獲取的閱讀資源仍滿足了大學(xué)生70%以上的閱讀需求，其中圖書館借閱占29.4%，在線免費閱讀占44.4%。

2.1.2 大學(xué)生對付費閱讀持開放態(tài)度，但目前付費比例較低

超過六成的大學(xué)生月均閱讀支出不超過50元，其中近半數(shù)大學(xué)生的數(shù)字閱讀支出占全部閱讀支出的10%以下。詳見圖1和表1。

2.1.3 大學(xué)生對高質(zhì)量內(nèi)容的付費意愿積極

數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對于高質(zhì)量內(nèi)容的付費意愿比較積極，有62.4%的大學(xué)生表示愿意為高質(zhì)量的閱讀資源付費。專業(yè)性知識（37.3%），小說、文藝作品（30.8%），知識服務(wù)類信息（19.3%）三大類閱讀資源則是大家付費意愿最高的類型?？梢?，媒介形式不斷更新迭代，“內(nèi)容為王”永不過時，“高質(zhì)量知識”是付費閱讀產(chǎn)業(yè)的發(fā)展重心。

2.2 閱讀媒介的融合：多元閱讀媒介大融合，手機媒介搶占先機

不同的閱讀動機會驅(qū)動不同的媒介偏好。大學(xué)生的多元閱讀動機使得他們的融合閱讀行為建立在閱讀媒介融合的基礎(chǔ)之上。包括各種紙質(zhì)媒介和數(shù)字媒介在內(nèi)的閱讀媒介大融合，是當前大學(xué)生融合閱讀行為的硬件基石。

當前，手機在大學(xué)生的所有閱讀媒介中占據(jù)絕對優(yōu)勢，領(lǐng)先排位第二的“傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介”近20個百分點。另外，專為閱讀而生的電子閱讀器閱讀方式受到部分大學(xué)生的追捧，占比為26.4%。

2.2.1 大學(xué)生的日均紙媒閱讀時長和月均紙媒閱讀量均偏低

數(shù)據(jù)顯示，62.2%的大學(xué)生平均每日紙媒閱讀時長在1小時以下，僅有37.8%的人每天紙質(zhì)媒介閱讀超過1小時。另外，60%的大學(xué)生平均每月只看一本紙質(zhì)書或不看紙質(zhì)書。

2.2.2 大學(xué)生在數(shù)字閱讀媒介上投入時間偏多

本次調(diào)研顯示，大學(xué)生在數(shù)字閱讀媒介上投入了比較多的時間。與一半以上大學(xué)生的日均紙媒閱讀時長低于1小時相反，一半以上（55.6%）的大學(xué)生日均數(shù)字媒介閱讀時間超過1小時。

2.2.3 有聲閱讀媒介在新時代大學(xué)生中異軍突起

作為知識獲取的一種手段，有聲書正成為一種新的閱讀媒介，受到越來越多大學(xué)生的追捧。在本次調(diào)研中，45.7%的大學(xué)生擁有有聲書閱讀體驗，其中近6成日均有聲書閱讀時長在半小時以內(nèi)。

2.2.4 大學(xué)生的日均社交媒體閱讀時長偏高

64.4%的大學(xué)生日均社交媒體閱讀時長集中在半小時到2小時。與大學(xué)生日均數(shù)字閱讀時長相比，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們的數(shù)字閱讀時間大部分都花在社交媒體上。

2.3 數(shù)字閱讀平臺的融合：社交媒體平臺是主流

數(shù)字平臺的即時性、互動性等特征迎合了大學(xué)生的平臺偏好，他們對于各種數(shù)字閱讀平臺的融合利用率較高。

2.3.1 社交媒體閱讀平臺是大學(xué)生數(shù)字閱讀平臺的主流

社交媒體不僅兼具社交和信息傳播的主要功能，還具有娛樂、分享、互動、直播等功能，能給用戶帶來多樣化、更符合日常需求的良好體驗，因而深受推崇。目前來看，在大學(xué)生群體中，排名前三的社交媒體閱讀平臺分別是微信、微博和知乎。

2.3.2 電子書閱讀平臺比較集中

雖然目前國內(nèi)的電子書市場總體上存在原創(chuàng)內(nèi)容不足、編校質(zhì)量較低、相關(guān)標準缺失、版權(quán)保護滯后、市場競爭無序等缺陷，但是因為檢索方便、便攜、易于閱讀等優(yōu)點，受到大學(xué)生的歡迎。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生的電子書閱讀平臺比較集中，微信讀書、掌閱和學(xué)校圖書館電子書平臺分列前三，占比分別為27.7%、16.1%、14.1%。

2.3.3 有聲書平臺喜馬拉雅FM一家獨大

經(jīng)過80多年的發(fā)展，國外的有聲書市場已經(jīng)非常成熟。近年來，依靠快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)和龐大的移動用戶規(guī)模，我國的有聲書市場也迎來了一波發(fā)展浪潮，其中喜馬拉雅FM尤其亮眼，在大學(xué)生的有聲書平臺中市場占有率高達63.5%。

2.4 閱讀內(nèi)容的融合：休閑娛樂需求龐大，通識閱讀有待提高

處在全球化的當代中國，出于學(xué)業(yè)發(fā)展、未來職業(yè)需求以及休閑娛樂等動機，新時代大學(xué)生的閱讀需求非常廣泛，尤以休閑娛樂閱讀甚為突出。

2.4.1 大學(xué)生的休閑娛樂閱讀特征明顯，最感興趣的閱讀內(nèi)容是文學(xué)讀物

在本次調(diào)研中，大學(xué)生的休閑娛樂閱讀特征非常明顯，近半數(shù)的大學(xué)生將文學(xué)讀物列為感興趣的讀物類型之一，其次是文化、科學(xué)、教育、體育大類，第三是綜合性圖書大類。

從社交平臺閱讀來看，大學(xué)生感興趣的內(nèi)容排名前三的分別是：小說、文藝作品，休閑娛樂信息和時政新聞。可見，輕量型內(nèi)容是大學(xué)生社交平臺閱讀的主流，這與閱讀時長成正相關(guān)，短時間內(nèi)易讀的內(nèi)容對大學(xué)生更具有吸引力。

2.4.2 學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展引發(fā)大量外語閱讀需求，英語是主要閱讀語種

基于身份特性，大學(xué)生普遍有較大的外語閱讀需求，受調(diào)查者中有57.3%的人經(jīng)常閱讀外語類讀物，其中?？圃盒W(xué)生外語閱讀需求明顯低于本科院校，而本科院校中的外語閱讀需求隨年級的增長而上升，本科學(xué)生外語閱讀需求率為50%左右，碩士生為70%左右，博士生為80%左右。就外語閱讀的語種而言，英語占90.6%，日語占3.5%，韓語占1.7%，法語占1.5%，西班牙語占0.7%。

2.4.3 在通識閱讀方面，大學(xué)生還有很大提升空間

通識教育的核心是基本性與精深性相結(jié)合，以人類文明最核心的價值觀念來拓寬大學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，幫助他們實現(xiàn)知識的融會貫通，進而發(fā)展成“整全的人”。人類文明最核心價值觀念的最好載體，非經(jīng)典名著莫屬。因此，經(jīng)典閱讀契合了現(xiàn)代通識教育的核心理念。調(diào)研顯示，大學(xué)生在“經(jīng)典文學(xué)讀物”和“專業(yè)之外的讀物”閱讀上表現(xiàn)尚可，但是在“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”和“感興趣的其他專業(yè)讀物”閱讀上略遜。

3 反思：當前大學(xué)生融合閱讀行為中存在的缺陷和不足

3.1 數(shù)字閱讀行為比例過高，深閱讀和淺閱讀失衡明顯

在新媒體環(huán)境下，伴隨著移動智能終端的普及，競爭加劇、節(jié)奏加快帶來的大量碎片化時間和出于減壓目的的休閑娛樂需求增加，使得數(shù)字閱讀行為日益成為大學(xué)生融合閱讀行為的主流。數(shù)字閱讀一定程度上反映了技術(shù)的進步乃至?xí)r代的進步，如大大提升碎片化時間的利用效率，提高了信息的可及性和豐富性，有利于大學(xué)生開闊眼界、增長見聞和拓展知識，極大地豐富了他們的閱讀體驗，使閱讀變得更輕松。但是，我們也必須警惕與數(shù)字閱讀行為相伴隨的淺閱讀可能帶來的消極影響。因為大量數(shù)字閱讀平臺的信息知識含量低、質(zhì)量參差不齊，這些零星、不完整的信息很難給閱讀者帶來深層次、精神上的交流和體驗，它所能達到的閱讀深度和閱讀質(zhì)量也很有限。這種以“跳躍性”“淺思考”為突出特征的閱讀模式會導(dǎo)致閱讀的娛樂化趨向，長此以往，它可能促使社會的整體閱讀品位下降，出版物市場的供需品位下降，甚至導(dǎo)致民族文化素質(zhì)的下滑。

反之，深閱讀才是高質(zhì)量閱讀的核心指標，是一種相對系統(tǒng)、全面、深入、具有連續(xù)性的閱讀方式。在個人成長和發(fā)展中，思想、科學(xué)、藝術(shù)、智慧、創(chuàng)造力等內(nèi)涵的提升、豐富、深化和突破，都離不開深閱讀。只有深度、有質(zhì)量的閱讀，才能真正觸發(fā)感知能力和思想的提升，促進精神的發(fā)育，這是個人成長的基石，也是一個人精神世界豐盈和內(nèi)心充實的根基。

從社交媒體臉書（Facebook）創(chuàng)始人馬克·扎克伯格（Mark E.Zukerberg）臉書主頁上的一段話，我們也可以看出他對這個時代的本質(zhì)和深閱讀的重要性有著深刻而敏銳的洞察：

閱讀能使人的智力得以充實。書籍能讓你完全探索一個話題，比當今多數(shù)媒體看得更深。我希望能從每天的媒體閱讀更多轉(zhuǎn)向讀書。在這個注意力被社交媒體過度壓榨和碎片化的時代，回歸（書籍）閱讀將成為人們重建心靈秩序的第一步[4]。

3.2 大學(xué)生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀水平有待提升

在通識閱讀方面，大學(xué)生在指標“流暢地閱讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類讀物”上自評分偏低，這說明中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對新時代大學(xué)生閱讀行為的影響還遠遠不夠。

中華民族有著五千年的文明史，傳統(tǒng)文化中的許多優(yōu)秀文化典籍蘊含著做人做事和治國理政的大道理[5]。類似《古文觀止》《儒林外史》這樣的語言文學(xué)類書籍，包括《史記》《資治通鑒》在內(nèi)的歷史類讀物，還有以《論語》《孫子兵法》等為代表的思想類讀物，以及《黃帝內(nèi)經(jīng)》《本草綱目》這樣的科技類讀物，其中都深刻蘊含著中華民族的核心思想理念、傳統(tǒng)美德和人文精神。多讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，經(jīng)常接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，可以提高人文素養(yǎng)，增強對人與人、人與社會、人與自然關(guān)系的認識和把握能力，正確處理義與利、己與他、權(quán)與名、物質(zhì)享樂與精神享受等重要關(guān)系[6]。大學(xué)生多研讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍，吸收古人在修身處世、治國理政等方面的智慧和經(jīng)驗，可以養(yǎng)浩然正氣，塑高尚人格，不斷提高人文素養(yǎng)和精神境界。

文化是民族的血脈。中華民族的偉大復(fù)興需要多方面的動力，尤其離不開精神感召力和文化助推力。魯迅先生就曾說過：“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步?！盵7]在實現(xiàn)中國夢的新征途上，我們離不開凝心聚力的中國精神和中華文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也是習(xí)近平總書記十八大以來治國理念的重要來源，習(xí)總書記指出，“中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)”，強調(diào)要“繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，……不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎(chǔ)”[8]。因此，無論是中國夢的實現(xiàn)動力還是中國夢的重要目標，都離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作為新時代的大學(xué)生，如果在面對經(jīng)典尤其是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時缺乏欣賞的眼光，在媒介融合環(huán)境下追逐那些不需要思考就可以獲得快感的碎片化信息，抵觸那些完整的、系統(tǒng)的、有深度的、晦澀難懂的知識，就會逐漸失去明辨是非和審視真?zhèn)蔚哪芰Γx優(yōu)質(zhì)知識、深刻思想和理想情懷越來越遠。因此，必須引導(dǎo)大學(xué)生們跳出碎片化的限制，通過經(jīng)典閱讀和深閱讀來追求高質(zhì)量的閱讀。

3.3 大學(xué)生的跨學(xué)科閱讀能力還有很大提升空間

跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法可以促進大學(xué)生發(fā)展跨學(xué)科的復(fù)雜思維，有利于實現(xiàn)對問題的整合性研究，為解決未來各種復(fù)雜問題做好充分的準備。本次調(diào)研中大學(xué)生對指標“流暢地閱讀感興趣的其他專業(yè)讀物”的評分偏低，尤其是指標“流暢閱讀不感興趣的其他專業(yè)讀物”的評分是所有評價指標中得分最低的，這說明當前大學(xué)生的跨學(xué)科閱讀能力還有較大的提升空間。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)的目的在于克服傳統(tǒng)經(jīng)典學(xué)科分門別類的封閉性和狹隘性，實現(xiàn)對問題的整合性研究。二十世紀以來，科學(xué)的一個重要發(fā)展趨勢是與技術(shù)的融合，以及科學(xué)、技術(shù)與社會的相互滲透。這使得科學(xué)研究越來越變成一項綜合性的復(fù)雜工程，乃至于不通過跨學(xué)科研究的范式，就很難有真正的科學(xué)突破。

目前國際上比較有前景的新興學(xué)科大多具有跨學(xué)科的性質(zhì)。近年來，一大批使用跨學(xué)科研究方法或從事跨學(xué)科研究與合作的科學(xué)家陸續(xù)獲得諾貝爾獎，再次證明了這一點。因此，跨學(xué)科研究的視野體現(xiàn)了當代科學(xué)探索的一種新范式，社會在人才選擇上也越來越強調(diào)跨學(xué)科背景的重要性。

大學(xué)生對于其他專業(yè)讀物的閱讀能力偏弱，這反映出他們在具備跨學(xué)科視野上存在比較明顯的欠缺。教育系統(tǒng)如何克服分科知識單一化教育帶來的弊端，順應(yīng)科學(xué)發(fā)展的趨勢和社會的需求來培養(yǎng)寬口徑、綜合型的人才，出版行業(yè)如何順應(yīng)社會發(fā)展和市場需求打造類似《時間簡史》這樣的科普讀物暢銷書明星，都是值得深思的課題。

注 釋

[1][5][6]習(xí)近平，領(lǐng)導(dǎo)干部要愛讀書讀好書善讀書.選自：鐘鼎文主編，與黨員干部談作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、文風(fēng)[M].北京：紅旗出版社，2013：117

[2]中國新聞出版研究院，江蘇省全民閱讀辦.國外全民閱讀法律政策譯介[M].南京：譯林出版社，2015：384

[3]王志強.一流大學(xué)人才培養(yǎng)需加強“四個自信”[EB/OL]. [2018-07-09]. http：//edu.people.com.cn/n1/2016/0928/c1053-28747042.html

[4]吳靖，給閱讀一點時間我們時代的閱讀迷思[M].上海：上海大學(xué)出版社，2016：210

[7]任仲文編.深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列講話精神人民日報重要言論匯編[M].北京：人民日報出版社，2014：43

[8]張良馴，周雄，劉胡權(quán).當代青少年中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究[M].北京：北京理工大學(xué)出版社，2015：162

（收稿日期：2018-07-10）