農(nóng)業(yè)院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

湯峰 裴雙成 黃佳彥 謝倩 楊敬林

[摘 要]隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和本科院校的應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型的加快，農(nóng)業(yè)院校的土木工程專業(yè)將面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。文章通過(guò)對(duì)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)開辦以來(lái)現(xiàn)有辦學(xué)體系、基本條件以及招生情況、就業(yè)方向、用人單位需求等方面統(tǒng)計(jì)分析，從社會(huì)、學(xué)校、土木專業(yè)學(xué)生三個(gè)角度研究和探討本校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)有模式的存在的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)；土木工程；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.30.182

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)是國(guó)家“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”牽頭建設(shè)單位，作為農(nóng)業(yè)部與湖南省人民政府共建大學(xué)，設(shè)有學(xué)院20個(gè)，本科專業(yè)72個(gè)，涵蓋農(nóng)、工、文、理、經(jīng)、管、法、醫(yī)、教、藝十大門類。湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的土木工程專業(yè)作為工科類本科專業(yè)之一，現(xiàn)歸屬于工學(xué)院，如何培養(yǎng)既符合農(nóng)業(yè)院校特色，又適應(yīng)社會(huì)需求的土木工程人才是本文主要探究的核心問(wèn)題。

1 土木工程專業(yè)現(xiàn)有辦學(xué)體系及基本條件

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)從2009年開始招生，其前身是1995年開始籌辦的城鎮(zhèn)建設(shè)與規(guī)劃專業(yè)，2005年更名為建筑工程技術(shù)專業(yè)。由于專業(yè)開設(shè)周期較短，目前僅開設(shè)建筑工程方向。土木專業(yè)現(xiàn)有專職教師10人，具有副教授以上職稱的2人，具有博士學(xué)位的3人，90%專職教師擁有碩士以上學(xué)位，35歲以下教師2人，占20%。相比工學(xué)院其他老牌專業(yè)，土木專業(yè)師資隊(duì)伍雖具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和工程經(jīng)歷，但職稱結(jié)構(gòu)不合理、科研能力薄弱是其存在的關(guān)鍵問(wèn)題。土木專業(yè)主要依托農(nóng)業(yè)水土工程學(xué)科碩士點(diǎn)開展專業(yè)建設(shè)，目前現(xiàn)有教學(xué)條件包含土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、工程地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、CAD中心、建筑材料實(shí)驗(yàn)室、建筑結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、施工實(shí)驗(yàn)室、建筑結(jié)構(gòu)虛擬仿真創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)驗(yàn)室面積達(dá)2000平方米，實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備有390臺(tái)（套），價(jià)值1000多萬(wàn)元。

如何在辦學(xué)歷史悠久、行業(yè)認(rèn)知度高的本校農(nóng)、林等優(yōu)勢(shì)專業(yè)，以及本省其他高校土木工程專業(yè)，乃至全國(guó)高等農(nóng)業(yè)院校中立足，找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科定位，培養(yǎng)出能為社會(huì)服務(wù)的“會(huì)軟件懂設(shè)計(jì)、熟現(xiàn)場(chǎng)精施工、有證書能管理”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，關(guān)系到專業(yè)的生存和發(fā)展大計(jì)。

2 土木工程專業(yè)招生及就業(yè)情況分析

隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)的土木專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、就業(yè)形勢(shì)變得越發(fā)嚴(yán)峻和復(fù)雜。下圖為土木工程本科專業(yè)自2009年招生以來(lái)的招生就業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)，數(shù)據(jù)表明，專業(yè)擴(kuò)招發(fā)展迅速，學(xué)生填報(bào)土木專業(yè)為第一志愿的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)每年的學(xué)校招生計(jì)劃。每年本校學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)入土木工程專業(yè)的學(xué)生較多，導(dǎo)致最終土木專業(yè)的實(shí)際學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)超每年的招生計(jì)劃，這個(gè)現(xiàn)象在2012年、2013年達(dá)到峰值，往后發(fā)現(xiàn)招生人數(shù)有下降趨勢(shì)，漸漸趨于平穩(wěn)，基本與計(jì)劃持平。每年土木專業(yè)學(xué)生初次就業(yè)率在87%以上，2015年甚至達(dá)到了97.37%，可以說(shuō)就業(yè)形勢(shì)領(lǐng)先于傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)或其他工科專業(yè)。

2009—2017年土木工程專業(yè)招生就業(yè)人數(shù)及趨勢(shì)直方圖資料來(lái)源：2017年就業(yè)生數(shù)據(jù)尚未統(tǒng)計(jì)完全，且招生人數(shù)未知。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截至2017年8月。

通過(guò)走訪以及咨詢等方式，本次研究針對(duì)應(yīng)屆土木專業(yè)的畢業(yè)生能力調(diào)查了包括中國(guó)建筑第五工程局、湖南省建工集團(tuán)、中鐵五局、湖南省路橋建設(shè)集團(tuán)六公司、湖南沙坪建筑等多家國(guó)內(nèi)省內(nèi)知名施工企業(yè)，總結(jié)起來(lái)有如下幾個(gè)方面：技術(shù)能力，組織、協(xié)調(diào)能力和管理能力。

3 土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

3.1 師資力量薄弱與實(shí)驗(yàn)設(shè)備缺乏

2013—2016年，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)本部土木專業(yè)在校生人數(shù)共計(jì)375人，專職教師10人；二級(jí)學(xué)院（東方科技學(xué)院）土木專業(yè)在校生人數(shù)共計(jì)328人，專職教師2人。根據(jù)本部和二級(jí)學(xué)院師生總數(shù)推算，土木專業(yè)的生師比為58.58∶1，這意味著1個(gè)專職教師要負(fù)責(zé)58.58個(gè)學(xué)生的教學(xué)，教學(xué)任務(wù)十分繁重。此外，專職教師經(jīng)常奔波于本部與二級(jí)學(xué)院的教學(xué)，給予教學(xué)備課、編寫講義以及制作課件的時(shí)間少之又少，潛心科研更無(wú)從談起。

3.2 人才培養(yǎng)方案及專業(yè)教學(xué)課程設(shè)置問(wèn)題

對(duì)比國(guó)內(nèi)、省內(nèi)眾多高校土木專業(yè)的人才培養(yǎng)方案得知，各高校土木專業(yè)所開設(shè)的公共必修課和專業(yè)必修課程在學(xué)期、學(xué)時(shí)、學(xué)分安排上大同小異。根據(jù)調(diào)研得知，學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力，溝通能力以及合同管理能力等是用人單位非?？粗氐姆矫妫@些卻是目前土木專業(yè)的應(yīng)屆生所難以達(dá)到的。究其原因，現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案尚未針對(duì)學(xué)生面向就業(yè)及未來(lái)工作所需的能力及素質(zhì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

綜上所述，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的土木工程專業(yè)辦學(xué)晚、條件差，如何為社會(huì)培養(yǎng)土木工程專業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才是擺在我們面前的永恒課題。未來(lái)的路需要不斷實(shí)踐摸索、創(chuàng)新并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)，結(jié)合師資力量的提升、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的大力投入、課程教學(xué)的不斷改進(jìn)、實(shí)踐教學(xué)體系的動(dòng)態(tài)調(diào)整，我們農(nóng)業(yè)院校的土木工程專業(yè)才能越來(lái)越穩(wěn)固、越來(lái)越壯大，我們培養(yǎng)的高素質(zhì)人才才能更好地適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳英杰.土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐——以新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].中國(guó)房地產(chǎn)業(yè)，2016（2）：230-231.

[2]胡朝英.土木工程卓越工程師培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)[J].教育教學(xué)論壇，2016（38）：269-270.