如何營造良好的小學(xué)語文課堂氛圍

鄧洪梅 肖樹森

摘 要：廣大教育工作者身上肩負著偉大的教書育人使命，如何在基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力，提高學(xué)生的人才價值，促進他們的全面發(fā)展，這是教師們值得深思的首要問題。語文文化知識的探究學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生建立起正確的人生觀、價值觀、世界觀，明確未來的奮斗目標(biāo)，逐步構(gòu)建完善的認知體系。教師努力營造和諧、良好的課堂氛圍，打造一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動投身于知識的海洋，并組織形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動，來豐富學(xué)生的知識儲備，開闊學(xué)生的視野范圍，這對于學(xué)生今后的進步與發(fā)展而言是非常有利的。本文針對小學(xué)語文課堂氛圍有效營造方法進行了簡要論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 課堂氛圍 營造方法 研究 分析

小學(xué)生對于外界事物充滿了好奇心與求知欲，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)方法，運用有效策略激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生強烈的自學(xué)熱情，一方面能夠消除學(xué)生的抵觸情緒，打消學(xué)生的認知顧慮，促使其階段性成長任務(wù)的圓滿完成，另一方面可以確保各項人才培養(yǎng)計劃的順利實施，強化提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力，迎來小學(xué)語文教學(xué)工作更加輝煌的明天。在良好的課堂氛圍中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的內(nèi)心需求，選取適合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，開拓學(xué)生更為廣闊的想象空間，這樣一來，學(xué)生的主體地位就會異常突出，語文課堂也將煥發(fā)新的生機與活力。筆者認為，小學(xué)語文課堂氛圍的營造應(yīng)從以下方面著手。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

新課程改革的深化發(fā)展，對小學(xué)語文教學(xué)工作提出了更高要求。教師的教學(xué)能力直接影響到學(xué)生實際的理解情況，決定著學(xué)生未來的人才價值。構(gòu)建和諧的師生互動關(guān)系，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以營造良好的課堂氛圍，讓教師有機會走進學(xué)生的世界，根據(jù)學(xué)生的個性特征組織針對性的教學(xué)活動。小學(xué)語文教師要學(xué)會尊重學(xué)生的主體意愿，在學(xué)生犯錯誤的時候，要耐心地給學(xué)生進行講解，不能夠打罵學(xué)生，因為老師的過分苛責(zé)很容易引起學(xué)生的逆反心理。比如，在教學(xué)《秋天的圖畫》時，教師就可以讓每個學(xué)生都談?wù)撘幌伦约簩η锾斓睦斫?，學(xué)生們各抒己見，不同想法積極表達，認知水平顯著提高，很好的成為課堂的真正主人。

二、多媒體輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，多媒體已深入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)變成目前非常常見的一種新型教學(xué)方式，而如何恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)也成為教師的必修課。多媒體教學(xué)有著豐富的圖像、聲音、文字乃至影像，可以更加直觀、生動地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，都比黑板更能吸引學(xué)生的注意力，傳遞知識的效果也更好。如教學(xué)《萬里長城》時，為了讓學(xué)生充分了解萬里長城的雄偉壯觀，深切體會作者在文章中流露出的愛國情懷，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示長城的圖片、音樂和影片片段（針對小學(xué)生的年齡特點，可以選擇動畫片的節(jié)選部分）。這些元素的加入，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活化了課堂氛圍，還可以感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課堂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)有著重要的作用。

三、培育學(xué)生愉悅情感

小學(xué)語文教學(xué)需要有良好的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)生正處于好動、注意力不易集中的特殊階段，對周圍的事物有著較強的探求欲，故而，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們要做好教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，依靠良好的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的樂趣。如在學(xué)習(xí)《燕子》一文時，我事前讓同學(xué)們回家搜集小燕子的相關(guān)資料，在上課時，我先給同學(xué)們指出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我講：“小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒嗎？”學(xué)生齊聲回答：“燕子?！蔽矣謫枺骸澳銈兛匆娺^燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦！《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。今天就要學(xué)習(xí)這篇課文?！庇谑峭瑢W(xué)們七嘴八舌、爭先恐后地回答我的問題，同時非常愉快而迫不及待地探究起課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容來。由此可見，良好的教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，在這種環(huán)境中，學(xué)生品嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氛圍也非?；钴S。

四、表演營造課堂氛圍

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)闡述了語文的特點是工具性和人文性的統(tǒng)一。以語文課本內(nèi)容的豐富性為教學(xué)方法、教學(xué)手段，為培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美提供了更直接的依據(jù)。因此，教師應(yīng)該充分地利用語文課的人文優(yōu)勢調(diào)控好課堂氣氛。例如，在《小鎮(zhèn)的早晨》中有這樣一段話“農(nóng)民面帶微笑，甜甜地訴說著自己的產(chǎn)品價廉物美?！蔽揖妥寣W(xué)生根據(jù)自己的實際經(jīng)驗，并展開想象，講述如果你是那位農(nóng)民你會怎樣訴說自己的產(chǎn)品價廉物美，一下子學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，紛紛做起了小買賣。接著，我就讓學(xué)生解釋“價廉物美”的意思。這樣一來既落實了課文的知識，又使課文之外的很多知識得到了深入領(lǐng)會。

五、師生情感及時溝通

教師與學(xué)生間真摯深厚的情感，是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙，是激發(fā)學(xué)生追求真理的動力，更是建立好的語文課堂氛圍的關(guān)鍵。教師的一個微笑、一個親切的動作、一句贊揚的話都會使學(xué)生情緒振奮，學(xué)習(xí)興趣油然而生。平時，教師要多走近學(xué)生，與學(xué)生親近，交朋友；上課時精神抖擻，帶著極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生，這樣會使學(xué)生感到親切、自然，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們的心理處于最佳狀態(tài)，建立起一種良好課堂教學(xué)氛圍。

結(jié)語

總之，活躍的課堂氣氛不僅能有效地提高教學(xué)效率，也可以促進師生進一步的交流，同時讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。針對小學(xué)生天性活潑、好動、注意力集中時間短這些特點，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛顯得更為重要。營造良好課堂氣氛的方法多種多樣，這就要求我們教師在教學(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，我相信，如果我們每位教師在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，一定能把學(xué)生引入學(xué)習(xí)語文的新天地，使他們快樂健康地成長。

參考文獻

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