論“互聯(lián)網(wǎng)+”在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用

葉小歡 林靜

摘 要：以經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技助推為動(dòng)力，當(dāng)前我們已經(jīng)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，基于互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的功能，當(dāng)前其在我們生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域中都有廣泛應(yīng)用。在學(xué)校教育活動(dòng)中，互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，為學(xué)校知識(shí)教育質(zhì)量的提升提供了助力。音樂教育是實(shí)施美育的重要途徑，因此當(dāng)前的小學(xué)教育中音樂教育的地位也逐漸上升，這就要求小學(xué)音樂教師能夠結(jié)合時(shí)代特色創(chuàng)新教學(xué)手段，切實(shí)提升小學(xué)音樂課堂有效性，為小學(xué)生的音樂素養(yǎng)提升提供助力。本文主要分析互聯(lián)網(wǎng)+背景下的小學(xué)音樂教學(xué)策略，希望能夠起到一定參考作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) 小學(xué)音樂教學(xué) 改革與嘗試

音樂教育是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，是實(shí)現(xiàn)美育教育目標(biāo)的重要途徑和方式，為實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)音樂有效課堂的構(gòu)建，當(dāng)前的小學(xué)音樂也需要積極實(shí)施教育改革，而教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在音樂教育改革上發(fā)揮著顯著作用?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，小學(xué)音樂想要實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，就要積極順應(yīng)時(shí)代趨勢，不斷進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方法更新，這也是實(shí)現(xiàn)音樂教育作用的重要途徑。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

良好的課堂開端能夠?yàn)楦咝дn堂構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)，因此當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)活動(dòng)中，教師也應(yīng)該重視起對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入質(zhì)量的提升。盡管基于有限的課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)導(dǎo)入應(yīng)該精煉簡短，但是課堂導(dǎo)入也應(yīng)該積極發(fā)揮自身的教學(xué)鋪墊作用，應(yīng)用多媒體教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，既具有吸引力又具有精煉的特點(diǎn)，能夠逐步將學(xué)生帶入教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和對(duì)教學(xué)氛圍的活躍。例如，教師在教學(xué)歌曲《冬天的嫁衣》時(shí)，如果教師能夠充分利用多媒體技術(shù)，為教學(xué)內(nèi)容找到與之匹配的圖片資源或者視頻資源。利用多媒體中的聲音，為學(xué)生帶來視覺與聽覺上的刺激感，不斷為學(xué)生營建出思維想象的畫面感，學(xué)生也會(huì)不由自主地感受體會(huì)到冬天里白雪純凈的美景。使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的實(shí)感，進(jìn)一步的激發(fā)出學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用信息技術(shù)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂課堂

小學(xué)生由于年齡較小，尚未具備審美能力。在音樂課堂上利用信息技術(shù)，借助多媒體設(shè)備可以建立起富有趣味的教學(xué)情境和音樂課堂氛圍，提升音樂教學(xué)能力。一方面，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，創(chuàng)設(shè)音樂情境課堂。如在《牧羊曲》的學(xué)習(xí)中，教師可以借助多媒體播放與《牧羊曲》相關(guān)的電視劇《少林寺》片段、《牧羊曲》創(chuàng)作的故事視頻、嵩山少林寺的介紹視頻等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為正式教學(xué)做好鋪墊。另一方面，開發(fā)研究教學(xué)糾錯(cuò)信息系統(tǒng)，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的效果進(jìn)行檢驗(yàn)糾正。以《牧羊曲》為例，可以讓學(xué)生對(duì)著系統(tǒng)進(jìn)行演唱，系統(tǒng)會(huì)對(duì)學(xué)生演唱出錯(cuò)或不足的地方進(jìn)行標(biāo)記、提醒。這樣學(xué)生就可以在學(xué)習(xí)時(shí)有所側(cè)重，抓住并突破難點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

三、整合網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)音樂教學(xué)需要學(xué)生廣泛參與，把聲音、文字、畫面與自己的心靈甚至想象力整合到一起，領(lǐng)會(huì)、理解音樂的內(nèi)涵和藝術(shù)美。在小學(xué)音樂教學(xué)中，學(xué)生主體地位的培養(yǎng)更需要借助網(wǎng)絡(luò)媒體資源的作用，將教材中枯燥的文字轉(zhuǎn)換為形象生動(dòng)的圖像。例如，在《義勇軍進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)中，由于時(shí)代久遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解歌曲中所表達(dá)的壯志滿懷，簡單的灌輸是很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的。鑒于此，筆者要求學(xué)生充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找與《義勇軍進(jìn)行曲》相關(guān)的文字、音頻、視頻材料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前了解戰(zhàn)爭中人們的堅(jiān)強(qiáng)信念，領(lǐng)悟音樂所表達(dá)的豪情壯志，教學(xué)的任務(wù)便水到渠成了。

四、依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，促進(jìn)多學(xué)科知識(shí)滲透

多學(xué)科知識(shí)滲透也是構(gòu)建有效課堂的表現(xiàn)，利于培學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。如在《蘭花草》的教學(xué)中，不僅可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行范唱，還可以表現(xiàn)出極富傳統(tǒng)文化特色的舞蹈、服裝、建筑、山水風(fēng)景、文學(xué)作品等，擴(kuò)展音樂教學(xué)的容量和空間。在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用百度、音樂網(wǎng)站、音樂論壇等平臺(tái)全面了解《蘭花草》背后的創(chuàng)作背景、音樂故事及音樂風(fēng)格等，還可以讓學(xué)生深入了解《蘭花草》撰寫者胡適生平和在文學(xué)史上的地位和貢獻(xiàn)，促進(jìn)音樂教學(xué)與語文教學(xué)、歷史教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生拓展視野。

五、利用微課提升歌唱教學(xué)有效性

小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)音樂的感知度，這種感知度包括欣賞音樂的能力和歌唱音樂的能力。因此，歌唱的教學(xué)在音樂課堂中扮演了非常重要的角色。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)去選擇一些適合他們唱的歌曲，鍛煉他們的歌喉，培養(yǎng)對(duì)歌曲理解能力，打好基本的唱功基礎(chǔ)。音樂是一種表達(dá)情感和性格的特色藝術(shù)，樂曲和音調(diào)都是為歌唱者的情感表達(dá)而服務(wù)的工具，教師可以抓住音樂的這項(xiàng)特色，激發(fā)小學(xué)生對(duì)音樂的興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲。而教師合理地使用微課，可以幫助學(xué)習(xí)者更好地感知音樂中蘊(yùn)含的情感，并通過自身的學(xué)習(xí)把這種情感效果展示出來。我們以《國歌》為例，《國歌》是中華民族之歌，教師一定要教會(huì)學(xué)生包含民族自強(qiáng)感地將這首歌唱出宏偉的氣勢來。那么教師就可以發(fā)揮微課的作用，在課堂中放映國歌的譜曲和作曲的有關(guān)重點(diǎn)歷程，放映有關(guān)影片，讓小學(xué)生了解歷史，了解中華民族站起來的過程，達(dá)到震撼心靈的效果，他們才能把國歌唱出應(yīng)有的氣勢。由于微課具有短而精的特色，所以不會(huì)占用太多時(shí)間。微課的有效使用能夠幫助學(xué)習(xí)者在興趣中增強(qiáng)對(duì)歌曲情感的理解能力，從而達(dá)到更好的音樂教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上，基于新課改對(duì)小學(xué)音樂教育提出的更高要求，當(dāng)前的小學(xué)音樂教育已經(jīng)投身改革大潮中。為優(yōu)化教育改革效果，當(dāng)前的小學(xué)音樂教育活動(dòng)中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，提升小學(xué)音樂教育效果。相信借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)，將音樂教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來，一定能使為小學(xué)音樂教育事業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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