初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)

曹正會(huì)

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；觀察能力；方式；探索

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）15—0067—01

對(duì)于學(xué)生而言觀察能力是一種不可或缺的能力。初中數(shù)學(xué)教師需注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，主要因?yàn)橛^察力是初中生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的前提條件，只有保證學(xué)生具備良好的觀察能力，才能使初中生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得以增強(qiáng)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力有助于提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。以下就培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方式進(jìn)行深入探索。

一、增強(qiáng)學(xué)生觀察興趣

（一）促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)自身就存在多種美，教師需促使學(xué)生對(duì)其進(jìn)行挖掘。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的美一般會(huì)體現(xiàn)在對(duì)稱美、外在美等。比如，人教版七年級(jí)上冊(cè)《幾何圖形》這一課，就能充分體現(xiàn)出幾何圖形的外在美，其形態(tài)能充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的對(duì)稱美，而它的抽象概念能夠切實(shí)將數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美體現(xiàn)出來。數(shù)學(xué)教師若是能夠?qū)⒋嬖谟跀?shù)學(xué)中的多種美全面地挖掘出來，并讓學(xué)生去盡情地感受，就會(huì)使初中生產(chǎn)生良好的觀察興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望。

（二）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察解決數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)教師需引導(dǎo)學(xué)生通過觀察的方式來解決數(shù)學(xué)問題，以此來使學(xué)生感受到觀察的重要性，使學(xué)生意識(shí)到通過觀察也能解決數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而使學(xué)生增加對(duì)觀察的興趣。比如在學(xué)習(xí)《平行線》這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的平行物體，向?qū)W生提出平行線具備的特性有哪些，這時(shí)學(xué)生就需要通過觀察來解決教師所提出的問題，當(dāng)學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)生活中的平行物體時(shí)，通過觀察發(fā)現(xiàn)其不會(huì)相交的特性，這便充分地體現(xiàn)出了觀察在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的作用。

二、傳授學(xué)生正確的觀察方法

（一）傳授學(xué)生觀察的有效順序

做什么事都需要一定的順序，當(dāng)然觀察也不例外。教師需引導(dǎo)學(xué)生形成良好的觀察的習(xí)慣。例如，傳授學(xué)生掌握從局部到整體或是從整體到局部的觀察順序，基于此，才會(huì)使學(xué)生的思維更加全面。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行觀察時(shí)出現(xiàn)不合理現(xiàn)象，教師需在一旁指導(dǎo)糾正。

（二）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)觀察習(xí)慣

若想使學(xué)生意識(shí)到觀察的重要性為一個(gè)長(zhǎng)期過程，要讓學(xué)生真正懂得觀察并非是一朝而成的，要循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生反復(fù)觀察的習(xí)慣。如數(shù)學(xué)教師可以組織學(xué)生觀察日常生活中的水資源，通過時(shí)間的改變，探究其發(fā)生的變化，通過此種方式來鍛煉學(xué)生觀察能力，從而提升學(xué)生觀察認(rèn)知力。

（三）掌握常見的觀察方式

數(shù)學(xué)教師需傳授學(xué)生分析問題的方法，常見的觀察方法有對(duì)比觀察法、分類觀察法等。當(dāng)觀察方法了解完以后，還需掌握觀察步驟，明確觀察目標(biāo)，制定觀察系統(tǒng)規(guī)劃，做好有關(guān)記錄，最后對(duì)其進(jìn)行整理與歸納。學(xué)生通過一段時(shí)間的練習(xí)，會(huì)逐漸形成良好的數(shù)學(xué)觀察能力。

三、加強(qiáng)學(xué)生觀察品質(zhì)

觀察并非是一種觀看事物表面的行為，而是一種思維的鍛煉。因此，學(xué)生在進(jìn)行觀察時(shí)，一定要有一個(gè)明確的目標(biāo)，需對(duì)事物進(jìn)行充分了解，做好準(zhǔn)確判斷，進(jìn)而形成觀察品質(zhì)，從而提升初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

（一）確定觀察目標(biāo)

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在進(jìn)行觀察時(shí)并未確定觀察目標(biāo)，對(duì)所提出的條件了解不夠全面，所以，在觀察過程中只會(huì)注重表層，未對(duì)其進(jìn)行深入挖掘。因此，數(shù)學(xué)教師需促使學(xué)生挖掘更加深層的知識(shí)，確定觀察目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

（二）引導(dǎo)學(xué)生全面觀察

學(xué)生通過對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行觀察能夠發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)，掌握各個(gè)事物是如何構(gòu)成的。并且，初中生對(duì)繁雜的結(jié)構(gòu)或是圖形進(jìn)行觀察，能夠探究其存在的性質(zhì)，歸納出重點(diǎn)知識(shí)，需擁有觀察某種事物在特定狀況下也許會(huì)出現(xiàn)的不同變化。所以，數(shù)學(xué)教師需引導(dǎo)學(xué)生抓住事物特征，盡可能地對(duì)事物展開全面分析，探究其與其他事物之間的關(guān)系，讓學(xué)生深度挖掘。當(dāng)學(xué)生在觀察時(shí)，教師需在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，以便學(xué)生觀察得更加全面、準(zhǔn)確，以此來提升學(xué)生觀察能力。

（三）促使學(xué)生準(zhǔn)確判斷

在觀察過程中不能只保證全面性，而忽略準(zhǔn)確性。對(duì)于相似的事物，既要對(duì)他們的相同點(diǎn)進(jìn)行觀察，也需要對(duì)他們的區(qū)別進(jìn)行觀察。除此之外，觀察的方法也是多元化的，比如數(shù)學(xué)教師常用的有列表比較以及對(duì)比觀察等方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際觀察，從而培養(yǎng)初中生觀察能力。

綜上所述，觀察力為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基本要素，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)實(shí)際中需加大對(duì)學(xué)生此種能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握此種能力，使其逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N習(xí)慣，從而推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師需激發(fā)學(xué)生觀察興趣，教授學(xué)生正確的觀察方法，使學(xué)生形成良好觀察素養(yǎng)，進(jìn)而滿足當(dāng)下課程改革要求。

（本文為甘肅省 “十三五” 教育科學(xué)規(guī)劃課題《觀察方法在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究》成果之一，課題批準(zhǔn)號(hào)GS【2017】GHB2896）編輯：張 昀