職業(yè)教育改革之我見

北京汽車技師學院 孫凱燕

隨著科技的進步，職業(yè)教育在國家戰(zhàn)略中的地位越來越重要。目前，我國的職業(yè)教育雖然在國家大力發(fā)展的前提下取得了可喜的成績，但是仍然面臨著諸多問題。我們要認清當前現狀找出阻礙發(fā)展的因素，探索出有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展之路。

1 職業(yè)教育的重要性

職業(yè)教育的提升能夠給國家?guī)砀喔咚刭|、高技能、高水平的人才。職業(yè)教育為更多鉆研技術的孩子指明了正確的方向和道路，找到人生奮斗的意義和目標。被譽為“國之瑰寶”的高鳳林等技術性人才，讓職業(yè)教育大放異彩，更體現了大國工匠的堅守和光芒。技術人才的數量和質量是實現“中國制造2025”“中國特色、世界水平”等目標的關鍵，職業(yè)教育的發(fā)展成為實現國家發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐。

2 我國職業(yè)教育面臨的主要問題

以北京為例，據中國產業(yè)調研網發(fā)布的《2018年版中國北京市中等職業(yè)教育市場調研與發(fā)展趨勢預測報告》顯示：至2020年，本市中等職業(yè)教育規(guī)模將壓縮近一半，在校學生控制在6萬人左右、學校減少至60所左右，城區(qū)的中等職業(yè)學校將向郊區(qū)縣疏解，并將探索建立京津冀職業(yè)教育集團，進行跨區(qū)域合作。這給職業(yè)教育院校尤其是北京地區(qū)的職業(yè)教育帶來巨大的生存壓力。在這種大環(huán)境之下，各職業(yè)院校該如何站穩(wěn)腳跟是當下最棘手的問題。下文將以北京汽車技師學院為背景的調研來分析當前職業(yè)教育發(fā)展中面臨的問題。

圖1 對學生調研的結果

圖2 對家長調研的結果

2.1 以北京汽車技師學院為背景的調研結果

近兩個月，筆者以北京汽車技師學院為調研背景，分別對1 000名在校生、100名家長、50名一線教師和10所校企合作企業(yè)進行了不同類別的相關調研。調研結果如圖1、圖2、圖3和圖4所示。

由上述調研結果可以看出，學生和家長對職業(yè)教育重要性認識不夠，繼而對職業(yè)教育的學歷提升興趣不大，對職業(yè)技術的學習關心度不高，校企合作的企業(yè)對學生也不是特別滿意，而且教學一線的教師對學生、家長及教學資源也存在著不小的困惑和不滿。

2.2 我國職業(yè)教育面臨的問題

通過此次調研和相關資料查詢，認為當前我國職業(yè)教育面臨著以下5個方面的問題。

（1）對職業(yè)教育認識不夠，要加強大眾對職業(yè)教育的認知，充分弘揚大國工匠精神，健全職業(yè)教育學歷體系。目前，大多數職業(yè)院校的學生沒有學習壓力，沒有成型的人生目標，甚至相當一部分家長對孩子沒有期望。因為學生和家長的這種認知讓職業(yè)教育的社會地位得不到提升。要加強大眾對職業(yè)教育的認同，就要讓人們從周圍環(huán)境、電視媒體、互聯網等多個方面體會到職業(yè)教育對個人及國家發(fā)展的重要性，讓職業(yè)教育不再是人生中最低端的選擇，讓孩子們加深理解“國之瑰寶”的意義，更加立體地實現自我的人生價值。

圖3 對企業(yè)調研的結果

圖4 對教師調研的結果

（2）教學內容和社會需求有偏差，要加強學校和企業(yè)的聯系，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢。我國職業(yè)教育的校企合作還處于起步階段，缺乏穩(wěn)定長期的合作。有的職業(yè)院校把學生安排到規(guī)模小、發(fā)展前景不好的企業(yè)中實習，使得學生在學校中學到的技能和知識得不到有效的發(fā)揮。當前正處在信息和技術變革的時代，如果職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才不適應社會的變化需求，那么就會被淘汰。讓學生到企業(yè)中去，企業(yè)技術人才到學校中來，教師和企業(yè)對先進技術實現無縫對接。同時，職業(yè)院校還可以與企業(yè)合作開發(fā)項目解決行業(yè)內技術性領域的難題，實現真正意義上職業(yè)教育的培養(yǎng)和社會企業(yè)需求相匹配，這樣才會充分展現出學校和企業(yè)的優(yōu)勢，實現兩者的雙贏。

（3）教育模式死板，課堂氣氛不融洽，需要積極引進先進職業(yè)教學理念，創(chuàng)建“三有”課堂。正由于人們對職業(yè)教育的認識不夠才導致教育的推進相當困難，學生在課堂上的不配合，家長對學習的不關心，這讓職業(yè)教育課堂沒有生機、沒有該有的氛圍。大部分職業(yè)教育的課堂仍然采用填鴨式教學、形式主義的小組練習教學等。目前，各種先進職業(yè)教學方法在我國循序漸進地應用開來，使得我們的課堂由過去的說教式轉向適合企業(yè)人才需求的“有用、有趣、有效”的“三有”課堂。

（4）職業(yè)教育投入相對較少，需加大職業(yè)教育的資金投入，定時更新教學資源，將資金用到實處。雖然近年來國家已經在大力發(fā)展職業(yè)教育，但是對高?？蒲械耐度脒€是比較少的。教學設備、教學內容、教學理念等得不到有效更新。通過運用最新的硬件設施和軟件設備能培育出社會最需要的技術人才。國家每年都會對職業(yè)院校撥款用于硬件和軟件的建設，但是真正用到最需要地方的資金并不是很多。在技術日新月異的時代，掌握不了先進技術和方向就等于丟失了開啟未來工業(yè)革命的鑰匙。

（5）不重視非專業(yè)能力的培養(yǎng)，應加速全面素質的培養(yǎng)，讓學生更好地適應社會發(fā)展，降低企業(yè)損失。當今社會，企業(yè)對人才選擇的側重點已慢慢的向非專業(yè)能力傾斜。專業(yè)能力可以在入職后通過加強鍛煉獲得提升，但是學習遷移能力、團隊協作能力、忠誠度等非專業(yè)能力是短時間內無法融入到內心的。據統計，職業(yè)院校的畢業(yè)生第一份工作能堅持到2年期滿的人數不足15%。職業(yè)院校的畢業(yè)生在企業(yè)的流動性比較大，適應社會的能力普遍偏低，這就給企業(yè)在培養(yǎng)人才方面帶來很大損失。通過在校期間非專業(yè)能力的培養(yǎng)和加強，能夠讓學生變得更加自信和穩(wěn)重，進而有效地避免企業(yè)損失。

3 結論

職業(yè)教育已成為提高人力資源素質的重要方式，成為提升和鞏固國家、地區(qū)核心競爭力的重要途徑。認清當前形勢、切實把握問題、實行有效舉措是當前職業(yè)教育發(fā)展的唯一出路。希望我國的職業(yè)教育通過參考他國的成功經驗，并結合我國的國情，在發(fā)展過程中創(chuàng)造出具有中國特色的職業(yè)教育之路，為國家的經濟騰飛貢獻力量。