對新時期排球訓(xùn)練創(chuàng)新性發(fā)展研究

呂子龍

【摘要】伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息化時代的到來，從提高排球訓(xùn)練的效果出發(fā)，急需通過創(chuàng)新訓(xùn)練的方法促進(jìn)相關(guān)迅雷的發(fā)展。本文，就我國目前的排球訓(xùn)練模式的現(xiàn)狀，提出了創(chuàng)新訓(xùn)練的思路，希望能對我國的排球訓(xùn)練工作提供一些有益建議。

【關(guān)鍵詞】排球訓(xùn)練 創(chuàng)新性發(fā)展

排球運(yùn)動迄今已有100多年的歷史，是以一種娛樂性、休閑性出現(xiàn)的項(xiàng)目，真正作為一種競技運(yùn)動項(xiàng)目，并成為遍及世界五大洲的廣為普及的，與籃球、足球并成為世界三大球類運(yùn)動項(xiàng)目之一時間并不長。本文擬從新時期排球訓(xùn)練的發(fā)展開展分析，旨在促進(jìn)新時期排球運(yùn)動進(jìn)一步發(fā)展與創(chuàng)新，推進(jìn)排球運(yùn)動又快又好的發(fā)展。

1我國排球現(xiàn)狀

針對新時期我國排球運(yùn)動的發(fā)展特點(diǎn)，相關(guān)的排球訓(xùn)練也發(fā)生了一些改變，旨在適應(yīng)時代的進(jìn)步，促進(jìn)排球運(yùn)動的推廣和發(fā)展。但在實(shí)際工作中，還存在諸多問題，這些問題的出現(xiàn)既存在主觀因素，也有客觀因素的影響。

1.1主觀因素

目前，我國接受排球訓(xùn)練的學(xué)生中，有一部分并不確定進(jìn)行排球訓(xùn)練的必要性。他們對于排球訓(xùn)練的熱情僅僅停留在喜歡的層面，靠著“三分鐘熱情”參與相關(guān)的學(xué)習(xí)。

這種情況導(dǎo)致的后果是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情維持時間不長，很快就會放棄學(xué)習(xí)，也排球技能也得不到有效提高。根據(jù)調(diào)查顯示，超過60%的學(xué)生不能承愛排球訓(xùn)練的強(qiáng)度，這里既有意志薄弱的問題，也有對進(jìn)行這項(xiàng)運(yùn)動的目的不明確的問題，一些人因此最終放棄了排球?qū)W習(xí)。這些主觀因素目前已成為制約學(xué)生排球訓(xùn)練的重要障礙。

1.2客觀因素

1.2.1管理體制問題

隨著我國體育改革的不斷深化，各個高校都設(shè)立了專門的體育團(tuán)體，用于推動校園內(nèi)部的體育活動開展和與其他學(xué)?；蛏鐣F(tuán)體之間的體育交流。但是由于管理方面的問題，一些高校對于其屬下的體育團(tuán)體管束過于嚴(yán)格，將這些團(tuán)體的活動緊緊控制在校園內(nèi)部，在很大程度上限制了這些體育團(tuán)體的自由、靈活發(fā)展。另外，完善的體育管理體系是學(xué)校開展排球訓(xùn)練相關(guān)的重要基礎(chǔ)，很多高校在針對校內(nèi)體育團(tuán)體的管理中，忽視了管理制度的制定，即使制定了相關(guān)的規(guī)定，也常常與我國的相關(guān)法律法規(guī)或行政手段相沖突，不僅不能使學(xué)校體育團(tuán)體管理與社會法律法規(guī)相融合，反而制約了體育團(tuán)體服務(wù)于學(xué)校體育教學(xué)和社會體育活動的功能。

1.2.2教師團(tuán)隊(duì)問題

在我國，從事體育教學(xué)的教師在學(xué)歷和知識水平方面并不具備優(yōu)秀的條件，常見的學(xué)歷為本科，?？?、碩士學(xué)歷較少，而且?guī)熧Y力量的來源也比較單一，很多教師的專業(yè)水平并不達(dá)標(biāo)，相關(guān)的教學(xué)缺乏完整、堅(jiān)實(shí)的技戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn)做為支撐。雖然學(xué)歷并不能完全說明教師的水平，但專業(yè)技術(shù)的不完善會對學(xué)生的排球訓(xùn)練造成嚴(yán)重影響。

1.2.3訓(xùn)練時間、設(shè)備、人員的問題

排球訓(xùn)練是基于科學(xué)的運(yùn)動理論基礎(chǔ)開展的規(guī)律性的、周期性的運(yùn)動項(xiàng)目，需要保證有足夠的訓(xùn)練時間和充分的基礎(chǔ)設(shè)施與人員保障。現(xiàn)在高校由于重視程度、經(jīng)費(fèi)等多方面的問題，針對排球訓(xùn)練投入的設(shè)備、人員保障差距較大，還有一些高校由于對排練運(yùn)動本身的認(rèn)知不夠深入，在進(jìn)行設(shè)備、人員配備和訓(xùn)練時間安排時沒有做到科學(xué)合理，使得各項(xiàng)工作限制了排球訓(xùn)練開展的可行性。每周只開展一兩次訓(xùn)練的學(xué)校很多，甚至有些學(xué)校干脆就不安排固定的訓(xùn)練時間。由于資金不足，有些學(xué)校存在場館、設(shè)施不全等問題，受限于這些因素，很多學(xué)校常常安排很多班級同時在一間教室上課，這使得訓(xùn)練工作難以展開，訓(xùn)練時如果出現(xiàn)傷病問題，由于醫(yī)務(wù)人員的配備不足，也只能自行處理，訓(xùn)練效果自然會受到很大影響。

2排球訓(xùn)練創(chuàng)新性對策分析

2.1加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

在排球訓(xùn)練中，教師的作用舉足輕重，訓(xùn)練的計(jì)劃和實(shí)施任務(wù)，保證教師隊(duì)伍的高素質(zhì)，是確保排球訓(xùn)練成果的基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)教師隊(duì)伍的組建和培訓(xùn)是必不可少的。在教師招聘中，就應(yīng)該對教師的技術(shù)水平、教學(xué)能力和道

2.2樹立正確的排球訓(xùn)練理念

想要實(shí)現(xiàn)排球訓(xùn)練的有效成果，需要端正態(tài)度，深入了解排球訓(xùn)練的重要性，并以此為指導(dǎo)開展相關(guān)的工作。首先，是學(xué)校需要對排球訓(xùn)練工作重視起來，明確開展排球教學(xué)的目的，通過大力推進(jìn)學(xué)校排球教學(xué)，使教師、學(xué)生從模糊的認(rèn)識、不明確的目標(biāo)中擺脫出來，樹立從事排球運(yùn)動的決定，克服大負(fù)荷量、反復(fù)性的排球訓(xùn)練對身體和心理造成的壓力，從乏味和勞累的訓(xùn)練中提升自身不怕挫折、直面困難的信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到奮斗目標(biāo)，通過樹立強(qiáng)大的思想支柱，擺脫主觀因素的不良影響，以積極向上的態(tài)度參與訓(xùn)練，并長期堅(jiān)持下去，不斷提升自身的排球運(yùn)動技能。教師在這個過程中，應(yīng)起到積極的引導(dǎo)作用，明確告知學(xué)生從事排球運(yùn)動必然會遇到的困難和挫折，通過提前“打預(yù)防針”的方式，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，并在實(shí)際的教學(xué)中努力提升專業(yè)知識和訓(xùn)練技巧，通過有技巧的訓(xùn)練和指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速提高，在訓(xùn)練中增強(qiáng)信心和勇氣，形成長期堅(jiān)持的習(xí)慣。

2.3采用合理的形式組隊(duì)

在新的時期，排球運(yùn)動已得到了很大發(fā)展，在組隊(duì)形式上已發(fā)生了重大的變化。一些高校對于排球運(yùn)動并不了解，在進(jìn)行組隊(duì)時依然以傳統(tǒng)的思路開展相關(guān)工作。這種陳舊的組隊(duì)形式存在過分強(qiáng)調(diào)教練作用、限制隊(duì)員自主發(fā)揮的局限，極易造成學(xué)生的被動心理，在訓(xùn)練中時時處于被要求訓(xùn)練的狀態(tài)，甚至認(rèn)為訓(xùn)練是為教練努力，從而對訓(xùn)練產(chǎn)生消極情緒，遲到、早退、裝病的問題不斷增加，使教師的教學(xué)工作也難以開展。這些問題正是傳統(tǒng)組隊(duì)形式被淘汰的根本原因。針對這種情況，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)新的教學(xué)理念，基于學(xué)生自愿的原則，進(jìn)行公開招聘，并結(jié)合學(xué)生自身的技能特點(diǎn)進(jìn)行擇優(yōu)錄取，教師也需要在了解學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上合理安排訓(xùn)練，通過端正學(xué)生思想引導(dǎo)學(xué)生形成為自己練習(xí)的意識，積極投身于訓(xùn)練之中。

3結(jié)語

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對體育運(yùn)動要求的不斷改變，新時期的排球訓(xùn)練面臨著如何通過創(chuàng)新以適應(yīng)時代發(fā)展變革的關(guān)鍵問題。目前，我國的排球運(yùn)動教學(xué)工作還存在很多不足，但社會各界，學(xué)校，教師都在不斷開展排球訓(xùn)練創(chuàng)新性研究，并在實(shí)踐中不斷探索，積極尋求著排球運(yùn)動發(fā)展的可持續(xù)道路。