因勢(shì)利導(dǎo) 提高小學(xué)一年級(jí)新生排隊(duì)之效率

吳建軍

摘 要：本文結(jié)合教學(xué)探索，以室內(nèi)課為契機(jī)，以“倒序法”為抓手，以參照物為依托，幫助新生在排隊(duì)時(shí)明要求、解難結(jié)、正概念，行有所依、行有所效，形成良好的課堂常規(guī)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；一年級(jí)；排隊(duì)；策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2018）08-0073-01

一、融合室內(nèi)課，簡化新生排隊(duì)之要求

在課堂常規(guī)培養(yǎng)初期，教師可以室內(nèi)課為契機(jī)，為學(xué)生營造不受外界干擾的良性環(huán)境來近距離直觀了解各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)要求。在排隊(duì)前，教師可以圖示或視頻為載體，對(duì)排隊(duì)的隊(duì)形、分組方法及其他細(xì)化要求逐一予以講解示范，將空洞抽象的口頭說明化為直觀易感的視覺感知，助力學(xué)生對(duì)常規(guī)要求的準(zhǔn)確理解（圖1、圖2）。

二、運(yùn)用“倒序法”，化解新生排隊(duì)之難結(jié)

一年級(jí)新生入學(xué)后，升旗隊(duì)形、放學(xué)隊(duì)形、體育課隊(duì)形等各種隊(duì)形數(shù)量多、站法異，學(xué)生易遺忘、易混淆。因此，筆者在教學(xué)時(shí)進(jìn)行了多方面的排隊(duì)嘗試，發(fā)現(xiàn)“倒序法”最為合理。具體操作如下，將教室內(nèi)每一組最后一桌的學(xué)生分別列為1號(hào)和2號(hào)，倒數(shù)第二桌為3號(hào)和4號(hào)，以此類推，確定每個(gè)學(xué)生的號(hào)數(shù)（圖3），形成“倒序”。請(qǐng)每組的1、2號(hào)學(xué)生根據(jù)指令，同時(shí)走至教室過道的最前方，3、4號(hào)學(xué)生跟隨1、2號(hào)學(xué)生移動(dòng)，后序號(hào)數(shù)的學(xué)生先原位等待（圖4），再相機(jī)跟上。在快速有序的行動(dòng)中隊(duì)伍自然而成（圖5）。室內(nèi)演練為在室外課上有序排隊(duì)墊定了初步的實(shí)踐基礎(chǔ)。

三、借助參照物，促成新生“有線、有距”之概念

一年級(jí)新生尚不具備獨(dú)自到室外集合的能力，教師需從班級(jí)將學(xué)生帶至室外指定地點(diǎn)上課。在室外課場地的選擇上，宜選擇離教室距離近，環(huán)境安靜的場地進(jìn)行授課，以達(dá)到免干擾、省時(shí)間、利組織的目的。在帶隊(duì)學(xué)生至室外地點(diǎn)的過程中，宜采用學(xué)生在幼兒園已養(yǎng)成的“搭火車”，即一路縱隊(duì)的排隊(duì)方式（圖6），以消除學(xué)生上下樓梯時(shí)的安全隱患，使得學(xué)生一到指定位置便能逐一排隊(duì)。

一年級(jí)新生處于形象思維的發(fā)展階段，對(duì)于直觀性物體較為敏感。因此，體育課上學(xué)生在站位時(shí)可借助直線性參照物，如：跑道的白線、學(xué)校地磚線、籃球館木板間隙線等（圖7）。根據(jù)學(xué)校場地特點(diǎn)，在班級(jí)先詳細(xì)講解站隊(duì)的方法，再帶學(xué)生到室外排隊(duì)，運(yùn)用“倒序法”，學(xué)生站一塊黃磚并空出一塊黃磚，每一排、每一個(gè)間隔都相同，隊(duì)伍自然也就整齊劃一，學(xué)生也不會(huì)因找不到自己的位置而不知所措（圖8）。

此外，在一年級(jí)隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)散開時(shí)的要求是前排側(cè)平舉，后排前平舉，眼觀前排。學(xué)生在隊(duì)伍拉開時(shí)常常會(huì)找不到正確的位置。我在隊(duì)伍散開時(shí)以各排排頭為基準(zhǔn)，其余學(xué)生側(cè)平舉向排頭看齊，以教師的哨聲為指令，有節(jié)奏移至與右邊同伴間距4塊黃磚的位置，借助數(shù)字的直觀，簡化隊(duì)列要求，輕松完成教學(xué)，學(xué)生在活動(dòng)中自覺性也得到提高。

總之，小學(xué)一年級(jí)新生在體育課上快速高效、規(guī)范有序地排隊(duì)非一朝一夕便可訓(xùn)練而成，但相信只要教師能夠結(jié)合新生的特點(diǎn)樹立意識(shí)、簡化要求、形成概念、關(guān)注細(xì)節(jié)、巧用策略、積極實(shí)踐，定能提高學(xué)生排隊(duì)的效率，達(dá)成預(yù)期效果。

（福建省廈門市大同小學(xué) 361000）