“雙一流”建設(shè)背景下高?？蒲腥藛T道德教育提升路徑研究

朱艷

摘要：建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科是實現(xiàn)我國從高等教育大國到高等教育強國跨越的重要決策。高?？蒲兴绞俏覈半p一流”建設(shè)進程的關(guān)鍵性因素，科研人員則是高校科研創(chuàng)新的核心力量，科研人員的道德教育是良好的科研生態(tài)環(huán)境和防止科研不端行為產(chǎn)生的保證。因此，在黨中央、國務(wù)院實施“雙一流”建設(shè)的過程中，加強高校科研人員的科研道德教育則是勢在必行。從闡釋科研道德教育的內(nèi)涵入手進一步分析了科研道德教育的迫切性，并從自律、他律及借鑒先進經(jīng)驗等方面闡述高校科研人員道德教育提升途徑。

關(guān)鍵詞：科研道德教育；迫切性；提升路徑

中圖分類號：G640 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-623X（2018）04-0097-04

建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，建設(shè)與我國地位相稱的世界級大學(xué)，提升我國高校的綜合實力和國際競爭力，實現(xiàn)我國從高等教育大國到高等教育強國的歷史性跨越。國務(wù)院于2015年印發(fā)《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》的文件，開啟了我國“雙一流”建設(shè)的新征程。教育部、財政部、國家發(fā)展改革委于2017年9月共同發(fā)布了《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單》的通知，公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單。

在“雙一流”建設(shè)中，高?？蒲惺谴髮W(xué)和學(xué)科發(fā)展的重要內(nèi)驅(qū)力和核心競爭力，科研人員的道德素養(yǎng)是推動科研發(fā)展的關(guān)鍵因素。高?？蒲腥藛T的科研不端行為和道德失范，會嚴(yán)重影響高校良好的科研風(fēng)氣、阻礙高校的科研發(fā)展。教育部于2016年9月1日出臺了《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》就是要加強高?？蒲械赖陆逃?，不斷提高科研人員的科研道德素養(yǎng)，形成風(fēng)清氣正的科研生態(tài)環(huán)境，進一步推動我國“雙一流”建設(shè)進程。因此，在“雙一流”建設(shè)背景下，研究高校科研人員道德教育的內(nèi)涵和現(xiàn)狀、迫切性、提升路徑有著重要意義。

一、高?？蒲腥藛T道德教育的內(nèi)涵和現(xiàn)狀

（一）高校科研人員道德教育內(nèi)涵

道德是人類社會特有的現(xiàn)象。它是一種社會意識形態(tài)，由經(jīng)濟關(guān)系所決定，具有引導(dǎo)、教育和調(diào)節(jié)的功能。恩格斯在《路德維?！べM爾巴哈和德國古典哲學(xué)的終結(jié)》中指出：“實際上每個階級，甚至每一個行業(yè)，都各有各的道德?！雹缶唧w到在科學(xué)研究方面，科研人員的職業(yè)道德是科研人員都應(yīng)遵守的道德規(guī)范。它是指從事研究活動的主體在進行學(xué)術(shù)研究活動的整個過程及結(jié)果中處理個人與他人、個人與社會、個人與自然關(guān)系時所要遵循的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。當(dāng)今社會，各種不道德現(xiàn)象頻繁地沖擊道德底線，拷問人們的道德良知。因此，在重樹道德權(quán)威，促進社會風(fēng)氣好轉(zhuǎn)的社會訴求之下，道德教育越來越受重視。“道德教育是指依據(jù)一定的目的，在遵循教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，對人們進行的有組織、有目的地施加系統(tǒng)道德影響的道德活動。”科研人員道德教育則是一般的道德教育在科研活動領(lǐng)域里的具體體現(xiàn)，是以培養(yǎng)和提高科研主體道德品質(zhì)為目標(biāo)的教育活動。這一教育活動是主觀和客觀、內(nèi)因和外因辯證統(tǒng)一的復(fù)雜過程，也是為保障科研、實現(xiàn)科技創(chuàng)新的目標(biāo)而幫助科研人員達成共同遵守的道德律令。

高校科研人員的道德教育的內(nèi)涵包括宏觀和微觀兩個層面。從宏觀層面來看，首先，科研道德意識教育即培養(yǎng)科研人員的科研道德意識，幫助其從思想、信念和情感等方面構(gòu)建道德體系；其次，在科研道德規(guī)范教育過程中，培養(yǎng)科研人員掌握評價科研實踐價值取向的善惡準(zhǔn)則，是科研人員必須遵循的具體要求；最后，科研道德實踐教育是指鼓勵和引導(dǎo)科研人員積極開展一切具有道德意義的科研活動。從微觀層面上看，科研道德教育也包括三個層次：道德層次，指對科研事業(yè)的態(tài)度、學(xué)術(shù)責(zé)任；技術(shù)層次，指引文注釋、成果署名及各種符號的使用；內(nèi)容層次，指理論、概念和研究方法，通過微觀層面教育活動，使科研人員形成正確的目標(biāo)、態(tài)度、客觀公正的科研規(guī)范和準(zhǔn)則?？蒲械赖陆逃龖?yīng)幫助科研工作者樹立求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)客觀、勇于批判的科研信念、幫助其形成科研自律性，自覺遵守科研規(guī)范的習(xí)慣，培養(yǎng)起強烈的社會責(zé)任感。

（二）高?？蒲腥藛T道德教育現(xiàn)狀

高?？蒲腥藛T道德教育是一個系統(tǒng)工程，它是以塑造高?？蒲腥藛T道德人格為目標(biāo)的教育活動。既需要外在道德規(guī)范約束，也需要內(nèi)省修煉內(nèi)化為自身素養(yǎng)。這一過程體現(xiàn)了質(zhì)量互變規(guī)律的科學(xué)發(fā)展觀，只有長期堅持才能取得顯著效果。

然而國內(nèi)高?？蒲腥藛T道德教育及其研究尚處于起步階段，未得到足夠的重視，尤其是科研道德教育的普及和深入還有待時日。首先，大多數(shù)高校注重制定各種政策調(diào)動科研人員的積極性，罕有開展科研人員的道德教育，即使有科研人員違反了科研道德一般也會從輕處理，極大損害了科研道德。其次，高校科研道德規(guī)范較為滯后。教育部2016年9月1日才出臺《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》，在這之前科研道德教育缺少權(quán)威的規(guī)章制度和指導(dǎo)辦法，自然難以大規(guī)模展開科研道德教育。最后，高校科研人員道德教育研究較少，僅有中國科學(xué)院院士黃立本發(fā)表在《光明日報》的“青年科研人員應(yīng)具備的科學(xué)精神和科學(xué)道德”等為數(shù)不多的文章。由此可見，現(xiàn)實調(diào)查和理論探索的匱乏嚴(yán)重妨礙高?？蒲腥藛T的道德教育。

二、加強高?？蒲腥藛T道德教育的迫切性

在“雙一流”建設(shè)的背景下，加強高?？蒲腥藛T道德教育更具有迫切性?！半p一流”即統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，是黨中央、國務(wù)院在新的歷史時期為了推動我國教育發(fā)展、增強國家科技競爭力而做出的重大決策，也是適應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。提升科學(xué)研究水平，以國家重大需求為導(dǎo)向，提升高水平科學(xué)研究能力，提升解決重大問題能力和原始創(chuàng)新能力，打造一批具有中國特色和世界影響的新型高校智庫是高校“雙一流”建設(shè)的五大任務(wù)之一。高校在“雙一流”建設(shè)中既要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，又要直接參與到國家的創(chuàng)新體系中。因此，面對國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，高校的科研工作地位不可替代。高?？蒲腥藛T的科研水平和科研道德則決定了高校科研水平，也影響著高校“雙一流”建設(shè)的進程?？蒲腥藛T的道德素養(yǎng)在保障科研活動良性發(fā)展、形成良好的科研生態(tài)環(huán)境方面起著至關(guān)重要的作用，它隨著科學(xué)與社會的進步而發(fā)展。高校人員的科研道德教育作為形成和鞏固科研道德規(guī)范的重要途徑，在“雙一流”建設(shè)的進程中發(fā)揮重要作用。

首先，科研道德是高?？蒲腥藛T價值觀的核心部分，而科研人員的價值觀又決定著科研人員的科研行為，這種科研價值觀會指導(dǎo)科研人員的科學(xué)研究行為，好的科研行為將會推動社會發(fā)展，反之，壞的科研行為將會為人類和社會帶來災(zāi)難。目前，國內(nèi)高校缺乏持續(xù)深入的科研道德教育，忽視了培養(yǎng)科研人員的科研道德意識與學(xué)術(shù)規(guī)范意識，造成了有些科研人員學(xué)術(shù)道德水平不高，在面臨個人利益與學(xué)術(shù)道德沖突時，沒有守住學(xué)術(shù)道德的底線。國內(nèi)高校近年來出現(xiàn)大量丑聞，如剽竊和侵占他人的研究成果、項目評審違規(guī)操作等，這些都亟需科研部門和科研人員重新審視科研道德規(guī)范的重要性和迫切性。因此，在高校開展廣泛深入的科研道德教育，使高?？蒲腥藛T具有了良好的科研品德和規(guī)范的學(xué)術(shù)行為，讓他們在科研過程中避免失范和技術(shù)不當(dāng)行為，守住學(xué)術(shù)道德底線。

其次，高校亟須科研道德教育活動的開展，用道德規(guī)范引導(dǎo)科研人員的科研行為，促成科學(xué)良知的回歸，從而促進科研健康發(fā)展，維護科學(xué)尊嚴(yán)與科研工作秩序。有些高校科研人員受到社會浮躁風(fēng)氣的影響，企圖在科研工作中走捷徑，不尊重研究規(guī)律，追求短平快地出成果；或者缺乏創(chuàng)新，低水平的重復(fù)研究；更有甚者，為了名利不惜在科研成果上弄虛作假。比如韓國“克隆之父”黃禹錫教授干細胞研究成果系偽造案在世界科學(xué)界反響極壞。種種學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象危害學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，科研管理制度能在外部約束科研人員的行為，但還需要內(nèi)在的道德規(guī)范才能標(biāo)本兼治。

最后，科研活動既是一種科學(xué)活動，也是一種社會性的道德行為，有著科技和道德的雙重價值。科研道德教育具有實踐性和規(guī)范性，是科研行為不可或缺的價值維度，在防止科研腐敗和科研不端行為發(fā)生的過程中是內(nèi)生性因素，具有內(nèi)源性作用。科研水平的不斷提高必須有科研道德教育的保駕護航，因此高?？蒲腥藛T道德教育是一項勢在必行的教育活動。

三、高?？蒲腥藛T道德教育的提升路徑

科研道德教育在于改造人的世界觀和方法論，它屬于倫理道德教育，難度之大顯而易見。這一漫長的教育過程，中間若出現(xiàn)停頓或退步也屬正常現(xiàn)象。針對科研道德教育這一特征，高校需持之以恒，不能一曝十寒，堅持從自律、他律以及借鑒美國高校道德教育先進經(jīng)驗人手，來探索我國高校在雙一流建設(shè)背景下科研道德教育的提升路徑。

（一）形成道德自律

提升高?？蒲腥藛T道德教育需要激發(fā)內(nèi)在約束力，形成科研人員的道德自律?？档抡f：“有兩件事物，當(dāng)我對它們思考的越恒久，我就越對它們抱有敬畏之心，一個是頭上的星空，一個是內(nèi)心的道德律令。”只有喚起科研人員的道德自律，他們才能在漫長的科研生涯中一直恪守科研規(guī)范，如果科研人員失去了對“內(nèi)心道德律令”的敬畏之心，就會導(dǎo)致嚴(yán)重的不良后果。因此科研人員的科研道德自律必不可少，唯有科研道德深入人心、融入日?？蒲谢顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)，時刻自我監(jiān)督、自我反思，科研道德規(guī)范才能發(fā)揮最大的警示與指導(dǎo)作用。

激發(fā)科研人員道德自律的科研道德教育，第一個方法是喚起他們對科學(xué)研究的熱愛。當(dāng)科研人員對科學(xué)研究擁有無限的熱愛，將其視為可以奮斗終身的神圣事業(yè)，就會在日?？蒲兄幸唤z不茍地遵守科研規(guī)范和準(zhǔn)則，不會輕易為了一己之利而打破底線。第二個方法是樹立科研道德榜樣，以榜樣的力量來強化道德自律，鞭策自己見賢思齊。因為科研人員的科研生涯長達幾十年，他們需要在這么漫長的時間內(nèi)一直保持道德自律非常困難，因此需要不斷為自己樹立新的榜樣，反復(fù)強化道德自律。

（二）建立科研規(guī)范制度

提升高?？蒲腥藛T道德教育需要建立相關(guān)的科研規(guī)范制度，通過他律來制約科研人員的道德行為。要求所有的科研人員有著很強的自律性強、并可以持之以恒是不切實際。因此除了激發(fā)科研人員自律以外，還需要用完善的制度來開展科研道德教育。如北京大學(xué)發(fā)布的《北京大學(xué)教師學(xué)術(shù)紀(jì)律規(guī)范》、被稱之為“清華十戒”的清華大學(xué)制定的《清華大學(xué)教師科研道德守則》以及教育部2009年發(fā)布的《關(guān)于嚴(yán)肅處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》、2016年9月頒發(fā)的《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》，都對各種科研人員的不端行為做出了說明，并明確了懲罰方式。其中《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》是教育部第一次以部門規(guī)章的形式對高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為做出規(guī)定。通過規(guī)章制度，不僅明確了高校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為的主體責(zé)任也健全了學(xué)術(shù)不端行為舉報的受理機制，嚴(yán)格規(guī)范了高?？蒲腥藛T的道德行為。

當(dāng)然，一套完善制度規(guī)范，還需要認真執(zhí)行，大力落實，否則再好的制度也是形同虛設(shè)，更無法對科研人員展開切實有效的科研道德教育。近年來，清華大學(xué)、北京大學(xué)等高校紛紛執(zhí)行科研道德守則和學(xué)術(shù)紀(jì)律規(guī)范，處理了不少學(xué)術(shù)不端行為，很好地維護了高校良好的科研生態(tài)環(huán)境。落實執(zhí)行違反科研道德規(guī)范懲罰的機構(gòu)中，除了高校和教育部等直接管理部門還包括相關(guān)的管理部門，如國家自然科學(xué)基金委員會。該部門于2016年12月通報了8個違反科研道德規(guī)范的不端案例，包括虛構(gòu)審稿人的郵箱與評審意見使其文章得以發(fā)表，項目申請書造假、抄襲或信息不實等，撤銷部分已經(jīng)獲得的項目，追回已下?lián)艿慕?jīng)費，并取消其l至7年不等的國家自然科學(xué)基金的申報資格。這無疑是具有很強的震懾作用與教育意義的科研道德規(guī)范教育。

（三）加強科研道德宣傳

提升高?？蒲腥藛T道德教育需要開展相關(guān)的科學(xué)道德教育講座、論壇及課程，加強科研道德教育的宣傳。分級、分層次開展科學(xué)道德教育相關(guān)知識的宣傳，將論文寫作的規(guī)范和技巧、知識產(chǎn)權(quán)及著作權(quán)等法律問題通過講座、論壇以及微信、微博等方式進行宣傳，強化科研人員的科研道德意識，形成誠實守信的科研態(tài)度。

（四）借鑒經(jīng)驗

提升高?？蒲腥藛T道德教育需要借鑒美國科研道德教育的先進經(jīng)驗，構(gòu)建我國高?？蒲械赖陆逃w系。美國能夠成為世界上科技最發(fā)達的國家，科研人員的道德素養(yǎng)功不可沒。20世紀(jì)80年代，美國科學(xué)促進會、美國大學(xué)委員會等相關(guān)專業(yè)協(xié)會開始關(guān)注科研誠信，并制定相關(guān)的職業(yè)道德準(zhǔn)則規(guī)范科研行為，還開展相應(yīng)科研道德教育課程來改善大學(xué)里的科研道德文化氛圍。不僅如此，美國許多大學(xué)在研究生階段就開展科研道德規(guī)范教育，幫助其清楚地認識到必須遵守哪些科研道德規(guī)范。如哈佛大學(xué)編寫的《哈佛大學(xué)資料使用指南》，對如何正確引文、列舉別人觀點等學(xué)術(shù)研究方法做出了明確的規(guī)定，使科研人員從研究生階段就接受科研道德規(guī)范教育，明白科研規(guī)范與學(xué)術(shù)不端的界線。此外，美國大學(xué)還非常注重科研誠信和科研道德建設(shè)研究，并發(fā)布了相應(yīng)的科研成果，如《負責(zé)人的科學(xué)：確保研究過程中的科研誠信》《科研道德：倡導(dǎo)負責(zé)行為》等研究報告。這些研究促進人們對科研不端行為的了解，并將科研規(guī)范應(yīng)用于實踐，以此來提高科研誠信。相比于美國的科研道德教育，我國高校的科研道德教育尚處于起步階段，需要形成廣泛開展科研道德教育的濃厚氛圍，深入研究道德理論研究。我國高校要從具體國情出發(fā)，參考借鑒美國科研道德建設(shè)的成功經(jīng)驗，在制定政策規(guī)范、設(shè)立專門的科研道德教育機構(gòu)、開展科研誠信教育方面要向美國學(xué)習(xí)。

總之，科研是一個不斷積累和創(chuàng)新的過程，高?？蒲腥藛T只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)和積累，積跬步至千里，積小流成江河，才能最終提升自身的科研道德境界，把遵守科研道德規(guī)范內(nèi)化為自身修養(yǎng)。在科技高度發(fā)達的21世紀(jì)，我國要建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，就必須要有國際視野且依照國際標(biāo)準(zhǔn)來開展科研人員的道德教育，形成良好的科研生態(tài)環(huán)境，促進高校科研水平發(fā)展，提升我國高校科研的國際競爭力，最終形成一流高等教育體系，實現(xiàn)高等教育強國夢。

（文字編輯：賈俊蘭 責(zé)任校對：王香麗）