信息技術(shù)在中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中的開發(fā)與應(yīng)用

張濱

摘要：現(xiàn)代化信息技術(shù)對于人們的生產(chǎn)生活有著重要的影響，也推動(dòng)著教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展，迄今為止，信息技術(shù)在舞蹈專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了比較顯著的成果，在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)方式等方面，都有了嶄新的突破。在本文的研究，主要立足于這一背景進(jìn)行分析，闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)在中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職；學(xué)前教育；舞蹈專業(yè)

在中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)當(dāng)中，現(xiàn)代化信息技術(shù)提供了更多的選擇也豐富了實(shí)際教學(xué)效果，將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)結(jié)合在一起，能夠進(jìn)一步尊重學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)參與到其中，培養(yǎng)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

一、信息技術(shù)在中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中的優(yōu)勢分析

和傳統(tǒng)的教育方式相比較而言，在信息技術(shù)當(dāng)中能夠?qū)D像、聲音、試聽技術(shù)有機(jī)結(jié)合在一起，幫助學(xué)生加強(qiáng)對于舞蹈專業(yè)動(dòng)作的理解，提高舞蹈專業(yè)教學(xué)的有效性。并且，學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)動(dòng)作的過程當(dāng)中，也能夠得到及時(shí)的評價(jià)和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，在傳統(tǒng)的舞蹈專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，教師往往按照預(yù)設(shè)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，對于每一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行全方面的設(shè)計(jì)。但是在現(xiàn)代化信息技術(shù)的作用之下，能夠?qū)τ诮虒W(xué)信息進(jìn)行多角度連接，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生從多角度對于舞蹈專業(yè)動(dòng)作的展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)舞蹈專業(yè)課堂多層次的組織方式。

二、信息技術(shù)在中職學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.利用信息技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生對舞蹈專業(yè)的興趣?，F(xiàn)代化信息技術(shù)當(dāng)中包容萬象，具有鮮艷的色彩多變的動(dòng)態(tài)畫面和奇妙的聲音，這些素材之間的相互組合，能夠有效提高學(xué)生的注意力，將學(xué)生的興趣提升到一定層面上來。由于一些中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生并不具備舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也缺乏興趣，感覺到枯燥無味，所以采用現(xiàn)代化信息技術(shù)的方式必然會(huì)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)其對于舞蹈專業(yè)教學(xué)的魅力。比如說在學(xué)習(xí)舞蹈《我是草原小騎手》這個(gè)舞蹈中，伴奏樂所表現(xiàn)出來的風(fēng)格是歡快、跳躍的，需要學(xué)生能夠表現(xiàn)出來動(dòng)作的張力，所以不妨在課前的時(shí)候用大屏幕展示草原風(fēng)光，隨著悠揚(yáng)的音樂，在大屏幕上可以呈現(xiàn)出來一些美麗的蒙古族風(fēng)情，學(xué)生就會(huì)有一種身臨其境的感覺。

2.增進(jìn)學(xué)生對舞蹈音樂的理解能力。在現(xiàn)代化信息技術(shù)當(dāng)中，能夠模擬仿真相關(guān)的動(dòng)畫技術(shù)，這是普通條件下所無法實(shí)現(xiàn)的。這樣一來，就能夠增強(qiáng)學(xué)生對于舞蹈音樂的理解，比如說在跳民間舞《大秧歌》的時(shí)候，教師并非以教授十字步為重點(diǎn)，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于整個(gè)舞蹈專業(yè)和舞蹈音樂的感受，讓學(xué)生在觀看大秧歌錄像的同時(shí)，能夠感受到其中所流露出來的熱烈的音樂旋律，通過夸張的身體動(dòng)作和十字步的動(dòng)作特點(diǎn)，學(xué)生能夠被舞蹈專業(yè)和音樂的氣氛所感染，對于這種特殊的無故產(chǎn)生濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠隨著音樂翩翩起舞，只要教師稍加指導(dǎo)，學(xué)生便能夠掌握舞蹈專業(yè)的動(dòng)作要領(lǐng)，并且表達(dá)出來自己對于大秧歌的感受和理解。

3.提高學(xué)生對于舞蹈的審美能力。不可否認(rèn)的是舞蹈教育也是一種培養(yǎng)學(xué)生審美能力的教育。舞蹈專業(yè)本身是一種表演形式，將現(xiàn)代化信息技術(shù)和舞蹈專業(yè)結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生在詩情畫意的氛圍當(dāng)中提高注意力，積極理解音樂，并從音樂當(dāng)中獲得審美的感受。眾所周知，在音樂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，欣賞活動(dòng)是最困難的，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生本身需要對作品有一定的感知，在未來職業(yè)生涯當(dāng)中，才能夠帶動(dòng)小朋友們對于音樂有所感知。所以，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，需要在合適的時(shí)間向?qū)W生展示優(yōu)秀的舞蹈作品和舞蹈視頻，然后教授學(xué)生如何將這種美感用肢體和語言表達(dá)出來，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到熱情歡快的舞蹈是美，詼諧有趣的舞蹈也是美的。

4.激發(fā)學(xué)生舞蹈創(chuàng)造能力。學(xué)生具有一定的創(chuàng)造天賦學(xué)生的創(chuàng)造力也是一種主體潛能，在傳統(tǒng)的舞蹈專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，往往采用的是灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生只能機(jī)械地模仿和被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而不能夠主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造。相反，如果運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)能夠?qū)⑽璧笇I(yè)形象形象化，將舞蹈專業(yè)動(dòng)作進(jìn)行分解，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。在模仿的時(shí)候，就更能夠通過身體和眼神的動(dòng)作表現(xiàn)出來狐貍的特征，這對于提高學(xué)生對于舞蹈的創(chuàng)造能力和感知能力有著不容小覷的意義。

三、結(jié)語

總的來說，現(xiàn)代化信息技術(shù)和中職學(xué)前教育中舞蹈專業(yè)幼兒舞蹈教學(xué)緊密結(jié)合是當(dāng)前的一大趨勢，在舞蹈專業(yè)課件當(dāng)中。教師能夠?qū)D片文字動(dòng)畫結(jié)合在一起，靈活呈現(xiàn)在學(xué)生面前，符合當(dāng)前中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，又能夠提高學(xué)生的興趣，正是因?yàn)槿绱耸艿搅宋璧笇I(yè)教師的廣泛歡迎。