應(yīng)用鋼琴演奏在社會(huì)音樂(lè)實(shí)踐中的價(jià)值體現(xiàn)

楊惠翹

摘要：上世紀(jì)八十年代之前，我國(guó)的音樂(lè)教材中很少出現(xiàn)以鋼琴伴奏或樂(lè)器為伴奏的相關(guān)內(nèi)容。但是八十年代以后鋼琴伴奏逐漸被重視，我國(guó)在應(yīng)用鋼琴這一塊迅速發(fā)展起來(lái)也得到了重視。研究了大量的文獻(xiàn)，對(duì)應(yīng)用鋼琴演奏子啊社會(huì)實(shí)踐中的價(jià)值體現(xiàn)做了淺要的分析。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用鋼琴；價(jià)值；高校；中小學(xué)；創(chuàng)新

一、應(yīng)用鋼琴的現(xiàn)狀分析

應(yīng)用鋼琴是一門(mén)即實(shí)用性與技巧性、和聲技術(shù)、鋼琴伴奏于一身的一門(mén)藝術(shù)。在高校音樂(lè)學(xué)科里應(yīng)用鋼琴是一門(mén)必學(xué)的基礎(chǔ)課程之一。高校的學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴多數(shù)以獨(dú)奏的形式去演奏，鋼琴技巧是沒(méi)得說(shuō)，對(duì)譜面的反應(yīng)能力也很快。但是高校學(xué)生的就業(yè)方向大多數(shù)都是中小學(xué)。

二、應(yīng)用鋼琴的發(fā)展

1980年開(kāi)始，應(yīng)用鋼琴開(kāi)始列入高?；A(chǔ)學(xué)科當(dāng)中。隨著政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)用鋼琴開(kāi)始引起了很多師生的關(guān)注。開(kāi)始有一些關(guān)于應(yīng)用鋼琴的一系列比賽。

1.學(xué)生方面。學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)薄弱，最基本的琶音、音階都不熟練。學(xué)習(xí)其他樂(lè)器的學(xué)生對(duì)應(yīng)用鋼琴更是難上手。學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)、調(diào)性和聲等專業(yè)知識(shí)不了解。對(duì)首調(diào)概念不熟悉，加上譜子轉(zhuǎn)掉就更加困難，調(diào)性不清晰，和聲不協(xié)調(diào)。對(duì)伴奏織體的不熟練，對(duì)伴奏音型掌握的少，不會(huì)靈活的運(yùn)用，使得彈出來(lái)的作品沒(méi)有風(fēng)格，千篇一律，沒(méi)有準(zhǔn)確的表達(dá)出音樂(lè)的意思。鋼琴程度較好的學(xué)生，拿到譜子不知如何下手，缺乏即興創(chuàng)編的能力。

2.教材方面。在快速發(fā)展的鋼琴教育行業(yè)中，興起了一門(mén)適合大眾的鋼琴教學(xué)法就是“辛笛應(yīng)用鋼琴教學(xué)法”。他的特點(diǎn)在于靈活、即興、創(chuàng)編、發(fā)散性思維、手腳協(xié)調(diào)能力等等的配合，并且他研究的一系列教材對(duì)應(yīng)用鋼琴起到了非常大的作用。他給我?guī)?lái)比較系統(tǒng)的，完善的應(yīng)用鋼琴學(xué)習(xí)之路。

三、應(yīng)用鋼琴的創(chuàng)新路徑

高校的上課模式。本人認(rèn)為應(yīng)用鋼琴可以在大一開(kāi)始就開(kāi)始接觸學(xué)習(xí)，用四年的時(shí)間去實(shí)踐去研究，對(duì)應(yīng)用鋼琴的掌握會(huì)比較扎實(shí)。同時(shí)要同步和聲、曲式課程的學(xué)習(xí)，更好的搭配應(yīng)用鋼琴的教學(xué)。應(yīng)用鋼琴在社會(huì)演奏中出現(xiàn)的范圍比較廣，我們可以多去分析中小學(xué)的音樂(lè)書(shū)，不同的音樂(lè)風(fēng)格適用于不同的音樂(lè)織體，而不是單一的伴奏形式。

在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，老師在課上可以加入應(yīng)用鋼琴的部分。例如《巨人的腳步》是一首入門(mén)書(shū)籍里面的曲子，剛開(kāi)頭是以左右手交替的八度單音。學(xué)生演奏過(guò)程中比較單一，學(xué)生在演奏過(guò)程中教師可以加入應(yīng)用鋼琴，使整個(gè)曲子更加的豐富多彩。教師可以用c大調(diào)里的一級(jí)和弦的任何兩個(gè)音分解彈奏，二八的音符就像是小朋友的小腳步，與巨人的大腳步形成了鮮明的對(duì)比，同時(shí)又有一種歡快的氣息。到了第三第四小節(jié)，巨人的腳步變快了變成了二八的節(jié)奏為主，這時(shí)候教師的即興就應(yīng)該用四分音符的長(zhǎng)時(shí)值做對(duì)比。以此類推，后面兩行的節(jié)奏也可以重復(fù)使用，或者加入其他的元素。

四、應(yīng)用鋼琴演奏在社會(huì)實(shí)踐中的作用

1.在聲樂(lè)教學(xué)中的作用。在以往的是聲樂(lè)教學(xué)中，很多的聲樂(lè)老師鋼琴程度不太好，基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致在聲樂(lè)課上很尷尬的為學(xué)生彈奏單音練習(xí)歌曲。那么聲樂(lè)老師可以運(yùn)用應(yīng)用鋼琴的學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始可以用稍微簡(jiǎn)單一點(diǎn)的織體去編創(chuàng)，彈多了，熟悉了就能靈活的運(yùn)用在各個(gè)調(diào)上。這樣一來(lái)可以讓學(xué)生很好的合上伴奏，較強(qiáng)音樂(lè)的流動(dòng)性，更好的進(jìn)入到歌曲的情感中。讓整個(gè)課堂能順利的進(jìn)行下去。

2.高校里有很多專業(yè)，笛子、黑管、薩克斯、聲樂(lè)、舞蹈等等，在考試或者是演出、比賽中需要用到伴奏。如果是正譜伴奏也是需要鋼琴專業(yè)的同學(xué)去彈奏，非鋼琴專業(yè)的同學(xué)沒(méi)有彈伴奏的機(jī)會(huì)，＼所以同學(xué)們都要把應(yīng)用鋼琴學(xué)好，任何的曲子都可以用應(yīng)用鋼琴去演奏，不需要看復(fù)雜的鋪面，只需要快速的標(biāo)注好注釋和弦，就很快上手。

3.應(yīng)用鋼琴在中小學(xué)音樂(lè)課堂中的作用。目前看來(lái)中小學(xué)的音樂(lè)課堂，老師選擇樂(lè)器為伴奏伴奏的不多，更多是選擇課件、多媒體的形式展示課堂，但是音頻的播放形式都是單一的，沒(méi)有真正的以學(xué)生為中心，而是讓學(xué)生去跟音樂(lè)，并且么沒(méi)有針對(duì)性，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)比較難培養(yǎng)。這時(shí)候音樂(lè)老師需要根據(jù)實(shí)際情況加入應(yīng)用鋼琴，喚醒學(xué)生的耳朵，用鋼琴伴奏帶他們走進(jìn)音樂(lè)的世界。

作為中小學(xué)老師，應(yīng)用鋼琴的演奏是一項(xiàng)必不可少的技能。它運(yùn)用在很多地方，合唱排練，音樂(lè)劇排練等等，加入了鋼琴伴奏，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的唱歌欲望，激發(fā)他們的唱歌興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

應(yīng)用鋼琴的用途很廣，作用很大。本文對(duì)應(yīng)用鋼琴的演奏在社會(huì)演奏中的價(jià)值做了簡(jiǎn)要的分析，從它在中國(guó)的地位現(xiàn)狀到發(fā)展，根據(jù)它的特點(diǎn)我對(duì)應(yīng)用鋼琴也做出了一些大膽的創(chuàng)新，希望能給這門(mén)藝術(shù)提供更多的用途與價(jià)值。最后應(yīng)用鋼琴在社會(huì)中的價(jià)值體現(xiàn)在各個(gè)方面足以看出它的輕重。