農(nóng)村小學(xué)古詩文吟誦教學(xué)實踐之初探

余榮芝

摘 要 十八大以來，習(xí)近平總書記在多個場合談到中國傳統(tǒng)文化，表達(dá)了自己對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價值體系的認(rèn)同與尊崇。2015年5月4日他與北京大學(xué)學(xué)子座談，也多次提到核心價值觀和文化自信。因為“文明特別是思想文化是一個國家、一個民族的靈魂。無論哪一個國家、哪一個民族，如果不珍惜自己的思想文化，丟掉了思想文化這個靈魂，這個國家、這個民族是立不起來的”。

關(guān)鍵詞 小學(xué)古詩文；吟誦；教學(xué)實踐

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）08-0148-01

一、什么是吟誦

吟誦是漢詩文的讀法、固有的聲音、本來的聲音、傳統(tǒng)的聲音。幾千年來，我們的漢詩文就是這樣的聲音，它是漢詩文的活態(tài)。自古讀書皆吟誦。百年以前，就是辛亥革命那年，沒有一個中國人會朗誦。所有的中國人都是吟誦的。朗誦是90年前從歐洲傳進(jìn)來的。由此上溯三千年，所有的中國人都是吟誦著讀書的。

吟誦不僅僅是誦讀方式，它還是創(chuàng)作方式、教育方式、修身方式、養(yǎng)生方式，是漢文化的意義承載方式，它是中國式讀書法，是一個博大精深的文化系統(tǒng)。

二、為什么要吟誦

《三字經(jīng)》云：“凡訓(xùn)蒙，須講究，詳訓(xùn)詁，明句讀。為學(xué)者，必有初，小學(xué)終，至四書。”古代的兒童，是先學(xué)小學(xué)，然后才能去讀古文的。不懂小學(xué)，怎么讀經(jīng)？不讀經(jīng)，怎么懂唐詩？缺失“小學(xué)”的中國教育，沒有了根。缺失“小學(xué)”的中國文化，沒有了骨。所以中國文化輕易地被西學(xué)簡單化地闡釋了。要民族復(fù)興，必先認(rèn)識母語、熱愛母語！所以，吟誦吧，因為它很優(yōu)美，很好聽。很容易學(xué)，它是我們的本能。況且它還能養(yǎng)成君子之風(fēng)。它還健身養(yǎng)生。也有助于應(yīng)試。為什么不吟誦呢？從今天起，學(xué)習(xí)吟誦吧！

三、怎么教學(xué)吟誦

（一）老師先要學(xué)吟誦

吟誦是口耳相傳的一種藝術(shù)，是一種實踐的藝術(shù)，最好的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該就是聆聽別人的吟誦。然后選擇自己喜歡的吟誦調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因為每個人有每個人自己的吟誦調(diào)，比如我就喜歡徐建順老師和陳琴老師的普通話吟誦調(diào)，我就學(xué)習(xí)他們的。

“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人，陳琴老師主編的《經(jīng)典即人生》，是一部非常值得一讀再讀的書籍，書中主要介紹了陳琴老師多年來一直從事的經(jīng)典素讀教學(xué)法的由來、概念、教學(xué)實踐、教學(xué)師資、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法、教學(xué)效果和經(jīng)驗心得等，仔細(xì)研讀，定會收獲匪淺。

（二）吟誦教學(xué)方法交流

小學(xué)古詩詞吟誦教學(xué)實踐方法其實也好簡單，一般采用四步教學(xué)法：讀準(zhǔn)字音、讀通文本；文白對讀、粗通文意；歌訣樂讀、積淀語感；反復(fù)吟誦、鞏固記憶。

下面以我執(zhí)教的《池上》教學(xué)為例談?wù)劷虒W(xué)方法。《池上》是部編人教版小學(xué)語文一年級下冊第六單元第12課《古詩二首》教學(xué)內(nèi)容之一。我們學(xué)校語文教研組從這學(xué)期起開展“與詩同行潤澤人生——農(nóng)村小學(xué)古詩文吟誦教學(xué)實踐研究”課題研討活動，因此我們一年級（1）班的孩子從這學(xué)期起開始學(xué)習(xí)陳琴老師主編的《中華經(jīng)典素讀范本》一年級（上），利用每天早會課十分鐘時間（孩子們通常會再提早十分鐘到校）進(jìn)行經(jīng)典素讀教學(xué)，到我們上本次研討課時正好學(xué)習(xí)到第4課，所以我將古詩《池上》的教學(xué)與經(jīng)典吟誦結(jié)合起來，帶領(lǐng)孩子運(yùn)用吟誦的方法學(xué)習(xí)古詩《池上》。

1.進(jìn)行課前溫習(xí)，且吟且樂

孩子們復(fù)習(xí)之前的詩文。半個學(xué)期以來，我們的孩子已經(jīng)學(xué)會了好多古詩文，《弟子規(guī)》《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)〈木瓜〉》《敕勒歌》《牧童》《贈汪倫》《靜夜思》《清明》《望廬山瀑布》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等。每次復(fù)習(xí)吟誦，孩子們都興致勃勃，盡情吟唱，好喜歡！然后復(fù)習(xí)吟誦規(guī)則：a.一二聲平三四仄，入聲歸仄很奇特。平聲吟長仄聲短，韻字平仄皆回緩。b.依字行腔，依義行調(diào)。一三五不論，二四六分明。c.平起節(jié)點二四四二，仄起節(jié)點四二二四。

2.情境導(dǎo)入，認(rèn)讀生字

3.初讀通順，了解詩意

4.品悟詩情，確定基調(diào)

（1）簡介中國畫。（2）體會小娃的心情？（3）從“偷”中體會不同意思。

孩子們，現(xiàn)在咱們依字行腔，依義行調(diào)的調(diào)就出來了：高興、激動、天真、頑皮，讓我們走進(jìn)吟誦，吟唱起來吧！

5.依字行腔，吟詠成誦

（1）咱們先來讀一讀詩的平仄節(jié)奏，讀出平長仄短。

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（2）誦讀：按照節(jié)奏讀詩句：小娃/撐小艇，偷采白蓮/回。不解藏蹤/跡，浮萍/一道開。

配上調(diào)子吟唱起來，吟出小娃的高興激動，頑皮可愛，吟出詩人對小娃的喜愛之情。

小結(jié)：真好聽！同學(xué)們，剛才你們手舞足蹈、搖頭晃腦地讀詩，這樣讀多有趣??！是不是特別好學(xué)，好聽，還好記呀！這就是吟誦！這就是最簡單、最有效的學(xué)習(xí)古詩文的方法！因為古詩文就是用來吟誦的！孩子們，以后咱們學(xué)習(xí)古詩文就用吟誦的方法，相信你們一定會學(xué)得特別快，記得特別牢，一朝習(xí)得，終身難忘！

6.布置作業(yè)

小學(xué)是一個人的童蒙養(yǎng)正時期。人的生命中一個看不見的規(guī)則，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，在孩子們小的時候播下經(jīng)典文化的種子，他們此后的生命歷程中就必然會逐漸的生根發(fā)芽，并破土而出。最終開花結(jié)果，經(jīng)典文化，一旦與人生經(jīng)歷連系起來，就會支撐我們邁向人生大道。所以，老師同學(xué)們從現(xiàn)在起，吟誦起來吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳琴.經(jīng)典即人生[M].中華書局，2011.