高校健美操課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練一體化模式研究

黎玉濃

摘要針對(duì)高校健美操課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練相脫節(jié)的現(xiàn)象，要加快一體化研究，讓課堂與教學(xué)相融合，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。本文主要是從健美操課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練一體化模式的概念、理論基礎(chǔ)、價(jià)值、現(xiàn)狀、方式等方面進(jìn)行分析，以期為一體化模式的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量。

關(guān)鍵詞高校健美操 課堂教學(xué) 課外訓(xùn)練 一體化模式

一、健美操課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練一體化模式的概念

所謂的健美操教學(xué)與課外訓(xùn)練一體化模式指的是將內(nèi)容與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，不只是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是如何運(yùn)用。讓教學(xué)為訓(xùn)練服務(wù)，訓(xùn)練充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。給學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)搭建一個(gè)展示的平臺(tái)，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)形式。讓這些同學(xué)進(jìn)一步提升的同時(shí)，也為我國(guó)的競(jìng)技健美操成員選拔，提供一種途徑。

二、健美操課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練一體化模式的理論基礎(chǔ)

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，對(duì)文化的需求越來(lái)越趨于多元化，這種多元化的需求導(dǎo)致了體育教學(xué)的復(fù)雜性和多樣性。為了響應(yīng)素質(zhì)化教育，跟上新課改的潮流，高校體育教學(xué)改革也在不斷深化。學(xué)生的自主性是體育改革中要加強(qiáng)重視的方面。健美操作為一種體育項(xiàng)目，扎實(shí)的基本功是必須具備的，健美操的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，只有量變才能達(dá)到質(zhì)變，每一個(gè)階段的積累都是必不可少的，健美操課堂作為教學(xué)基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的隊(duì)員，必須探索一種新的教學(xué)模式，就目前而言，最適合的無(wú)疑是教學(xué)與訓(xùn)練一體化的模式。

三、健美操課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練一體化模式的價(jià)值

（一）有利于全面型人才的培養(yǎng)

根據(jù)現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，多能一專是社會(huì)化人才需要具備的能力。課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練的一體化模式將學(xué)生的知識(shí)體系、專業(yè)技能、綜合能力相結(jié)合，利用多元化的發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生多樣化的能力。通過(guò)一體化模式的實(shí)施，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)管理和交流能力。不但能培養(yǎng)出具備高水平專業(yè)技術(shù)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，還能為國(guó)家的教育骨干提供優(yōu)秀的人才。因此，健美操課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練一體化模式的實(shí)施為我國(guó)人才的培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)。

（二）有利于專業(yè)人才梯隊(duì)的建設(shè)

社會(huì)環(huán)境是體育事業(yè)發(fā)展的搖籃和基礎(chǔ)。只有健美操運(yùn)動(dòng)融入到大的社會(huì)環(huán)境當(dāng)中，才能得到持續(xù)和諧的發(fā)展。通過(guò)高水平健美操學(xué)生和優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員對(duì)該運(yùn)動(dòng)的宣傳、號(hào)召，健美操培訓(xùn)基地對(duì)中小學(xué)生的訓(xùn)練等方式來(lái)建設(shè)健美操的社會(huì)環(huán)境。形成小學(xué)一初中一高中一大學(xué)等有序性、層次性、科學(xué)性的健美操梯隊(duì)建設(shè)。當(dāng)然，健身工作者的專業(yè)技能要進(jìn)行定期培訓(xùn)，提升個(gè)人素養(yǎng)，更有利于人才梯隊(duì)的建設(shè)。另外，建設(shè)健美操?gòu)?qiáng)化班、與社會(huì)團(tuán)體進(jìn)行合作也是改善資金不足、創(chuàng)建優(yōu)秀的人才梯隊(duì)的有效方式。

四、健美操課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練一體化模式的現(xiàn)狀

（一）健美操訓(xùn)練模式現(xiàn)狀

現(xiàn)在的健美操訓(xùn)練模式主要是重視整套動(dòng)作的連貫性、流暢度和整齊度，注重動(dòng)作的強(qiáng)化，忽視了理論知識(shí)、基本身姿、步伐的訓(xùn)練。基本功的扎實(shí)與否關(guān)系著健美操的優(yōu)劣，對(duì)健美操理論知識(shí)的理解也影響著能力的提升?，F(xiàn)在的健美操訓(xùn)練模式是有偏重性的，不科學(xué)的。

（二）健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀

時(shí)代的快速發(fā)展決定了健美操這一新興運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和創(chuàng)新，傳統(tǒng)的健美操教學(xué)忽視了學(xué)生的主體作用，大多是以教為主，這種方式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的“消化不均”，而且優(yōu)秀的健美操運(yùn)動(dòng)員除去課堂之外沒(méi)有接觸的機(jī)會(huì)，課程的結(jié)束大多意味著健美操運(yùn)動(dòng)的結(jié)束。因此，健美操的教學(xué)不但要根據(jù)學(xué)生需要探索出適合學(xué)生和適合健美操發(fā)展的新的教育模式，還要為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧的社會(huì)環(huán)境，利于學(xué)生的課外延伸學(xué)習(xí)。

五、構(gòu)建健美操課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練一體化模式

健美操課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練一體化模式是采用一種分層分組的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的單班教學(xué)，以不同的班級(jí)組織形式和不同的方式傳遞給學(xué)生的一種新型教學(xué)模式。為了使課堂授課方式和課外訓(xùn)練得到完美的結(jié)合，我們可以將這一模式分為4個(gè)階段。第1階段：課堂教學(xué)階段。為了給喜歡健美操的學(xué)生提供接觸機(jī)會(huì)，可以通過(guò)選修課的形式呈獻(xiàn)給大家。教一些基本的步伐，不但可以引導(dǎo)學(xué)生入門，還可以加強(qiáng)學(xué)生的基本功。在最后考核時(shí)，不要過(guò)于死板，要靈活地運(yùn)用，可以同時(shí)設(shè)計(jì)幾種不同的考核方式，如套操隊(duì)形的變化、動(dòng)作的創(chuàng)編等。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方式，不但可以提高學(xué)生的積極性，還可以加深學(xué)生對(duì)健美操的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。第2階段：課外俱樂(lè)部階段。對(duì)一些喜歡健美操的同學(xué)，單純的課堂學(xué)習(xí)是不能滿足其需求的，而俱樂(lè)部作為一種課堂的有效延伸，能夠?yàn)閷W(xué)生提供不同層次的健身課程，讓學(xué)生能夠在課外得到很好的鍛煉。當(dāng)然，這是一種自主選擇的途徑，學(xué)生可以根據(jù)自身情況考慮。第3階段：作為專項(xiàng)課學(xué)習(xí)階段。學(xué)生通過(guò)前期選修課的學(xué)習(xí)和課外俱樂(lè)部的鍛煉，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，現(xiàn)階段的方式已經(jīng)不再滿足學(xué)生的需求，為了讓學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)一步強(qiáng)化，專修課程的開展是必要的。通過(guò)小班精修的方式讓每個(gè)人的能力得到鍛煉，以實(shí)踐為主、理論為輔，通過(guò)參加一些校內(nèi)外的健美操比賽，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和社會(huì)參與能力。第4階段：健美操競(jìng)技運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練階段。前期班級(jí)授課階段為健美操的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，俱樂(lè)部階段加強(qiáng)學(xué)生對(duì)感覺(jué)的培養(yǎng)，鞏固了基本功，而專業(yè)課的學(xué)習(xí)能夠使各項(xiàng)能力得到升華，各種比賽的參加豐富了學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力。層層遞進(jìn)的前3個(gè)階段為健美操競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員的選拔提供了基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)專業(yè)的競(jìng)技訓(xùn)練隊(duì)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練，為專業(yè)隊(duì)培養(yǎng)后備軍。

六、健美操課堂教學(xué)與課外訓(xùn)練一體化模式在推廣面臨的問(wèn)題

（一）高校健美操教學(xué)訓(xùn)練資金缺乏

就目前而言，我國(guó)的健美操教學(xué)發(fā)展并不成熟，還處于發(fā)展普及階段，國(guó)家對(duì)這一塊發(fā)展的重視度不夠，能夠給到的運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)不足，而學(xué)校本身的經(jīng)費(fèi)是有限的。健美操這種集美感與運(yùn)動(dòng)為一體的表演型項(xiàng)目，只有多參賽，才能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，更快地提升運(yùn)動(dòng)員的各方面技能。所謂經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，現(xiàn)在所具備的資金并不足以支撐多項(xiàng)賽事的開展，這樣是不利于高校健美操的長(zhǎng)期發(fā)展的，更有甚之，訓(xùn)練隊(duì)還會(huì)面臨停訓(xùn)、解散的危機(jī)。

（二）高校健美操教學(xué)訓(xùn)練時(shí)間難協(xié)調(diào)

高校學(xué)生本身的課業(yè)壓力就重，專業(yè)廣泛，再結(jié)合高校不同專業(yè)、不同上課時(shí)間地點(diǎn)的運(yùn)作模式，除去上課時(shí)間，只能充分地利用學(xué)生有限的課余時(shí)間。再加上對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不重視，大多采取不支持、不鼓勵(lì)的中立態(tài)度，讓時(shí)間更加難協(xié)調(diào)，沒(méi)有充足的時(shí)間保證，訓(xùn)練效果肯定大打折扣。

七、健美操課堂教學(xué)與課外訓(xùn)中練一體化模式推廣問(wèn)題的解決策略

（一）加大資金投入

訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)作為課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練正常開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的保證。所以，要想建立專業(yè)化的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，就必須加大政府的扶持力度、重視體育的發(fā)展，為健美操的有序開展提供基礎(chǔ)保障。學(xué)校方面，要重新審視自己的態(tài)度，重視健美操的發(fā)展，加大對(duì)這一體育項(xiàng)目的投資。另外，公益基金贊助和企業(yè)冠名贊助也是緩解資金壓力的有效措施。所以，積極地拉些校外贊助，力求與這些校外企業(yè)長(zhǎng)期合作是解決資金短缺問(wèn)題的重要途徑。

（二）協(xié)調(diào)訓(xùn)練時(shí)間

充足的訓(xùn)練時(shí)間是好的訓(xùn)練效果的前提。面對(duì)訓(xùn)練時(shí)間不足的情況，可以與校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行協(xié)調(diào)，看是否能夠增加業(yè)余時(shí)間。另外，在有限的時(shí)間中提高效率，合理利用安排時(shí)間，加大訓(xùn)練力度。選拔出優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行表演，力求將藝術(shù)文化帶到廣泛的學(xué)生群體，形成濃厚的健美操文化氛圍。

八、結(jié)語(yǔ)

本文主要是從健美操教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，對(duì)一體化模式的形成進(jìn)行了闡述，并提出了相應(yīng)的策略，力求為健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提出新思路。所有新事物的發(fā)展都要經(jīng)歷一番挫折，這是發(fā)展的必然趨勢(shì)，健美操的發(fā)展亦不例外，只要找對(duì)了方式方法，相信我國(guó)的健美操教學(xué)質(zhì)量可以更上一層樓。