健康中國背景下高職學(xué)校體育發(fā)展研究

陳華

摘要“健康中國”與學(xué)校體育的發(fā)展息息相關(guān)，健康中國上升到戰(zhàn)略目標層次，標志著我國體育發(fā)展和過敏體質(zhì)建設(shè)進入了一個全新的發(fā)展時期。重視和加強學(xué)校體育在健康中國綱要的地位和作用，指導(dǎo)青少年健康意識和體育意識和能力，推動全民健身的發(fā)展，學(xué)校體育扮演著重要的角色，推動學(xué)校體育的發(fā)展在理論和實踐上都有重要的實際意義。文章通過分析我國學(xué)校體育的現(xiàn)狀，總結(jié)出目前存在的問題并提出建議，為我國學(xué)校體育的發(fā)展做出貢獻。

關(guān)鍵詞健康中國 全民健身 學(xué)校體育

8月26日中共中央政治局召開會議，會議審議通過了《“健康中國”2030規(guī)劃綱要》?！敖】抵袊睕Q策上升為國家戰(zhàn)略，充分體現(xiàn)了政府對國民健康問題的高度重視。健康是每個人都追求的立身之本，更是一個國家的立國之基，是學(xué)校體育工作的最終落腳點。會議認為，健康是促進人的全面發(fā)展的必然要求，是經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)條件，是民族昌盛和國家富強的重要標志，也是廣大人民群眾的共同追求。所以，體育作為影響國民健康的重要因素之一，需要通過體育來推動“健康中國”建設(shè)。學(xué)校體育作為體育的不可分割的一部分，在健康教育建設(shè)上起著重要的作用，在落實“健康中國”過程中有其獨特作用和價值。

一、學(xué)校體育的地位

（一）學(xué)校體育在教育中占的地位

學(xué)校體育是整個學(xué)校教育的有機組成部分。學(xué)校體育是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。學(xué)校體育不僅是體育的一部分更是我國教育的重要的組成部分，但由于“應(yīng)試教育”，以及長久以來重文輕武傳統(tǒng)思想的影響，人們對體育一直抱有看法。再者，因為對體育的片面認識與偏見，很多人認為從事體育的都是“頭腦簡單，四肢發(fā)達”的粗人，種種輕視體育的現(xiàn)象阻礙了體育的發(fā)展。少年是一個國家的基礎(chǔ)，培養(yǎng)新一代是國家最重大的責(zé)任和發(fā)展方向。政府在我國的第一次全國體育工作會議上強調(diào)了青少年健康素質(zhì)的重要性：“青少年的健康是國家與民族的未米。把青少年的健康問題擺在重要的位置說明了體育的重要性，以及體育對我國國家和社會發(fā)展的作用。毛澤東同志在早年發(fā)表的《體育之研究》中論述道：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德、智也，體者，為知識之載而為道德之寓者也，其載知識也如車，其寓道德也如舍。體者，載知識之車而寓道德之舍也。”這段話不僅闡述了了體育和德智的兩者不可分割的關(guān)系還說明了體育在學(xué)校教育中的地位和重要性。隨著全民健身和終身體育戰(zhàn)略的提出，體育在學(xué)校教育中的地位也越來越高，中招體育分數(shù)所占的比重增加就是一個很好的證明。所以學(xué)校體育在教育中占據(jù)著不可動搖的地位，在培養(yǎng)青少年終身體育及素質(zhì)教育等許多方面扮演者不可或缺的角色。

（二）學(xué)校體育在健康中國戰(zhàn)略中的地位

在新世紀，體育越來越受到國家和人民的重視，自申奧成功到成功舉辦奧運會。隨著健康中國2030規(guī)劃綱要的提出，“健康中國”已經(jīng)提到戰(zhàn)略的地位，建立健全健康促進與教育體系，提高健康教育服務(wù)時不可待。建設(shè)健康中國的戰(zhàn)略主題是“共建共享、全民健康”。而全民健康則是建設(shè)健康中國的根本目的。實現(xiàn)全民健康要覆蓋全生命周期，針對生命不同階段的主要健康問題及主要影響因素。要實現(xiàn)從胎兒到生命終點的全程健康服務(wù)和健康保障，全面維護人民健康。學(xué)校體育是一個自覺教育的體育過程，體育教育過程包括幼兒、少年、青年階段，學(xué)校體育具有組織程度高、教育功能強、綜合效應(yīng)好等優(yōu)點，是實現(xiàn)全民健康這一戰(zhàn)略目標的最重要、最有效、最持久的內(nèi)容。

二、我國學(xué)校體育存在的問題

（一）現(xiàn)存的三大主流問題

學(xué)校體育教育的不公平、學(xué)校體育的理念偏差、對學(xué)校體育的重視程度不夠依然是現(xiàn)在我國學(xué)校體育發(fā)展存在的三大問題。由于我國各地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展不平衡，導(dǎo)致了各個地方對學(xué)校教育尤其是學(xué)校體育的投入不盡相同，從而使了學(xué)校體育的發(fā)展區(qū)域之間的不公平。在學(xué)校，體育課并沒有受到重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師注重的是學(xué)生的文化課成績，注重的是學(xué)校的升學(xué)率這些都阻礙著教育的發(fā)展也阻礙了學(xué)校體育的發(fā)展。

（二）體育教學(xué)評價體系有待完善

學(xué)習(xí)評價是體育教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，它對學(xué)生的進步和發(fā)展有著不可或缺的重要性。體育教學(xué)評價不能只對體能和運動技能做出評價，而忽略學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、意志品質(zhì)、自尊心、自信心以及合作意識等方面的內(nèi)容。教育評價不僅包括對學(xué)生的評價還包括對于體育教師的教學(xué)評價、學(xué)校管理者的體育管理評價等。教育評價是實現(xiàn)學(xué)校體育教育目標的重要手段，實現(xiàn)學(xué)校體育工作的可持續(xù)發(fā)展，必須完善教育評價系統(tǒng)。

（三）教師和學(xué)校“畏懼”體育課的安全問題

近幾年來，全國各地學(xué)生在校體育鍛煉事故時常發(fā)生，學(xué)生已經(jīng)成為運動性猝死的高危人群，在高校體質(zhì)健康測試中猝死的事故頻發(fā)，也經(jīng)?？吹皆隗w育課堂中發(fā)生的猝死以及傷害事故的案例。體育運動有著自身的群體性、對抗性、不確定性等的特性，再者由于學(xué)校的意外傷害處理機制不健全、教師水平的參差不齊以及部分教師教學(xué)方式方法的不當?shù)仍驅(qū)е略陂_展體育活動過程中，各類體育傷害事故時有出現(xiàn)，給學(xué)生及其家庭帶來很大傷害的同時，也給學(xué)校和教師造成了極大的壓力和沉重的負擔(dān)，而校園傷害事故處理及賠償問題也成了學(xué)校的一個難題。學(xué)校和教師害怕學(xué)生在體育課發(fā)生意外從而導(dǎo)致事故的發(fā)生導(dǎo)致一些學(xué)校采取了減少課外群體活動，甚至取消體育課等方法；即使正常開展體育課，教師也害怕學(xué)生出現(xiàn)事故而采取降低體育課強度等方式保證學(xué)生的安全。這樣既不利于學(xué)生自身的身心健康，又不利于我國學(xué)校體育的健康發(fā)展。綜上，學(xué)校體育的發(fā)展還是有著許多的桎梏，如體育課改的冷清、體育發(fā)展格局的封閉、體育相關(guān)法律法規(guī)的不健全等都是制約學(xué)校體育發(fā)展的不利因素。解決這些難題是學(xué)校體育發(fā)展的前提。

三、健康中國背景下學(xué)校體育的發(fā)展

（一）正視學(xué)校體育在教育中的作用，全面發(fā)展學(xué)校體育健康中國2030中提到加大學(xué)校健康教育的力度，鮮明的指出了學(xué)校是促進健康發(fā)展的一大立足點，學(xué)校體育有益于學(xué)生的身心健康，可以增強學(xué)生的體質(zhì)，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏的精神，豐富多彩的體育活動可以排解學(xué)生心中的負面情緒焦慮，使學(xué)生擁有健康的心理，樹立健康的、正確的、科學(xué)的世界觀和人生觀。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是不可分分割的，體育和智育、德育、美育共同組成了完整的學(xué)校體育。從實際情況出發(fā)，理論結(jié)合實踐，大力發(fā)展我國的學(xué)校體育。

（二）建立全面科學(xué)的評價體系

評價就是對學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)以及達到學(xué)習(xí)目標的程度進行判斷，為教師的教學(xué)成果提供反饋，為改進教師的教學(xué)提供依據(jù)。評價的目的就是了解學(xué)生的情況和表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足，培養(yǎng)學(xué)生認識自我和提高自我的能力。評價的方法要全面，定量評價要結(jié)合定性評價、終結(jié)性評價和學(xué)習(xí)過程評價相結(jié)合、階段評價要結(jié)合期終評價等等。作出評價的人群要全面，不僅教師要給學(xué)生作出評價，學(xué)生還要學(xué)會自我評價，學(xué)生自評、小組自評、家長和教師評價相結(jié)合。有效地對教學(xué)成果進行總結(jié)性的評價，總結(jié)其不足之處，為學(xué)校體育的發(fā)展提供動力。

（三）圍繞體育傷害事件“多點開花”為學(xué)校體育的發(fā)展保駕護航

解決體育傷害事件要從根本出發(fā)，對體育課傷害事故要有足夠的預(yù)防和對策。首先要健全制度，重視安全問題，尤其是體育課的安全問題。學(xué)校應(yīng)該時刻注意校內(nèi)設(shè)施，保證器材的安全性，學(xué)校和教師嚴格按照教學(xué)大綱展開教學(xué)，避免不必要的損傷。其次，體育教師要增強責(zé)任心提高業(yè)務(wù)水平，盡力避免因自己的教學(xué)失誤而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事件。碰到不可避免的傷害發(fā)生時，體育教師和相關(guān)醫(yī)護人員應(yīng)該及時搶救，避免更大的傷害，這就要求體育教師要具備相關(guān)的急救知識，所以，體育教師不僅要提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)水平，還要掌握必要的搶救急救措施。