高中數(shù)學新課改優(yōu)化教學課堂

馬亞斌

摘 要：新課改優(yōu)化教學課堂是當前眾多數(shù)學教師研究的重點問題，隨著新課程改革的廣泛實施，很多教師改變了傳統(tǒng)的教學方式，代之以新的教學方式。本文對我國高中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀進行了詳細地分析，并提出了優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學的具體措施。

關鍵詞：高中數(shù)學；課堂教學；優(yōu)化

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2018）14-018-01

一、新課改下的高中數(shù)學教學現(xiàn)狀

（一）忽視了境脈教學模式的靈活應用近年來，我國的教學水平得到了很大的提高，境脈教學模式被廣泛應用到了高中數(shù)學課堂教學當中，并且取得了明顯的效果，培養(yǎng)了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。但是，依舊有一部分高中數(shù)學教師思想過于保守，他們忽視了境脈教學模式在課堂教學當中的靈活應用，數(shù)學課堂教學效率難以得到提高。

（二）忽視了學生的差異性發(fā)展

在一個班級里，學生的數(shù)學學習基礎、學習愛好和方式都是不同的，針對學生的不同，高中數(shù)學教師需要意識到學生之間的差異，然后將“和而不同”的教學理念融入到課堂教學當中，實現(xiàn)學生的差異性發(fā)展。根據(jù)調查顯示，當前有一部分高中數(shù)學教師忽視了學生的差異性發(fā)展，他們所采取的教學方式、教學內容、評價方式都是一模一樣的，這就導致學生的數(shù)學成績難以有所提高。

二、高中數(shù)學新課改優(yōu)化教學課堂措施

（一）加強教師自身修養(yǎng)，提高數(shù)學教師語言能力

生動形象、淺顯易懂、深入淺出的語言非常受到學生的喜愛，生澀、枯燥的語言將難以吸引學生的注意力和提高學生的數(shù)學學習興趣。如果高中數(shù)學教師能夠用符合學生年齡、淺顯易懂、充滿趣味性的語言與之交流，學生就會更加配合高中數(shù)學教師的教學。因此，高中數(shù)學教師就應當充分利用課余時間來加強教師的自身修養(yǎng)，豐富自己的語言素材，最終實現(xiàn)趣味數(shù)學教學。

（二）通過多媒體創(chuàng)設數(shù)學教學情境

多媒體具有創(chuàng)設數(shù)學教學情境的作用，因此，數(shù)學教師應當靈活使用多媒體開展教學，例如，當教師在執(zhí)教數(shù)學教材《1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖》這部分知識的時候，教師可以可以通過以下方式發(fā)揮多媒體的作用：數(shù)學教師可以通過多媒體先為學生營造輕松的學習氛圍，放松學生的心情，緩解學生的壓力。上課前幾分鐘，教師可以播放一些令人放松的音樂，調整學生的精神狀態(tài)，使其以更加飽滿的狀態(tài)來迎接數(shù)學課。當學生狀態(tài)已經(jīng)調整能得差不多的時候，教師說到：“同學們，今天我們要學習的是《1.2空間幾何體的三視圖和直觀圖》，在學習這部分之前我們先來看一看一些圖片?！闭f完，數(shù)學教師打開多媒體課件并給學生播放各種各樣的空間幾何體。所有的學生都進入到了教師所創(chuàng)設的情境當中，有的學生開始和同學交流自己的想法，他們非常投入，整節(jié)課堂進行得十分順利。由此可見，多媒體具有創(chuàng)設教學情境的作用，高中數(shù)學教師應當將其靈活應用到教學情境當中。

（三）通過合作實現(xiàn)“境脈學習”

目前，很多高中數(shù)學教師將境脈學習模式應用到了教學中，該教學模式對于提高學生數(shù)學學習自信心、培養(yǎng)學生的合作能力具有十分重要的作用。在境脈學習模式當中，互動性是其重要的特點，高中數(shù)學教師應當通過合作、互動實現(xiàn)境脈教學，提高教學的效率。

一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無限的，在小組合作過程中，學生既可以更加深刻地理解復雜的高中數(shù)學知識，又可以在互動中學會如何與人交流、與人合作。在新課程改革的背景下，數(shù)學教師應當認真探究合作學習的內涵，然后根據(jù)班級學生的實際情況來進行分組，鼓勵學生合作學習，提高數(shù)學學習的效率。例如，當數(shù)學教師在講解《2.1空間點、直線、平面之間的位置關系》這部分內容的時候，教師可以對班級學生進行分組，分組的方式既可以根據(jù)位置來分，也可以根據(jù)學生的學習情況來分。分完小組以后，他們就可以圍繞“空間點、直線、平面之間的位置關系”展開合作學習了。通過這種方式即可以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，又可以有效實現(xiàn)境脈學習，提高高中數(shù)學教學的質量。

（四）實施和而不同和差異性教學

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，教師對數(shù)學教學方式進行了適當?shù)恼{整，“和而不同”教育策略被廣泛地運用到了數(shù)學教學當中，有效實現(xiàn)了“互惠”教育和加強了師生之間的互動。“和而不同”教育策略將人與社會、人與自然、人與生活巧妙地統(tǒng)一在一起，這種統(tǒng)一對于學生思維、情感、學習方法等差異性發(fā)展起到了重大的推動性作用。

從史伯的“夫和實生物，同則不繼?！庇^點中我們可以看出，他認為人們應當將不同的東西合理整合起來，然后達到一種自然的平衡，只有這樣，我們的身邊才會有新鮮的事物出現(xiàn)。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及教學方式的不斷更新，“和而不同”教育策略以及學生的差異性發(fā)展已經(jīng)成為眾多高中數(shù)學教師使用的方式，該教育策略在實踐中取得了明顯的成效。高中教師應當正確理解“和而不同”教學策略和差異性發(fā)展，然后在教學中既追求“和而不同”的教學，又要將學生的差異性發(fā)展作為重要的目標，最終提高數(shù)學課堂教學的質量。

（五）巧用游戲優(yōu)化數(shù)學課堂

新課程改革以后，很多高中數(shù)學教師都已經(jīng)意識到游戲教學法對于課堂教學效率提高的重要意義，他們開始根據(jù)學生的興趣愛好、數(shù)學學習能力、重難點等設計有趣的游戲，學生也由以前被動學習的狀態(tài)轉變?yōu)橹鲃訁⑴c游戲、學習數(shù)學知識的狀態(tài)了。由此可見，高中數(shù)學教師應當跟隨時代的發(fā)展，轉變數(shù)學教學方式，然后將游戲教學法靈活應用到高中數(shù)學課堂教學當中，提高數(shù)學教學的效率。

結束語

綜上所述，新課改下優(yōu)化高中數(shù)學課堂具有十分重要的意義。高中數(shù)學教師應當正確意識到數(shù)學課堂教學中存在的問題，然后通過較強的語言表達能力、合作學習、差異性教學等優(yōu)化高中數(shù)學課堂教學，提高教學的質量。

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