基于以就業(yè)為導(dǎo)向的高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革研究

鄭依依

摘要：為提高服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率，高校必須切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)建具有特色化的教學(xué)體系?；诖耍疚木鸵跃蜆I(yè)為導(dǎo)向的高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行研究，首先分析就業(yè)導(dǎo)向下高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的必要性，著重闡述現(xiàn)階段高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的開(kāi)展現(xiàn)狀，然后從教學(xué)性質(zhì)、教師能力、學(xué)生意向和教學(xué)實(shí)踐的角度，提出切實(shí)可行的改革策略，從而提升該專業(yè)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高校服裝設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G647.38；TS941-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2018）23-0230-01

一、以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤└咝７b設(shè)計(jì)教學(xué)改革的必要性

1985年我國(guó)高校正式開(kāi)設(shè)服裝設(shè)計(jì)課程，但是開(kāi)設(shè)這一專業(yè)的高校數(shù)量并不多，一直到90年代以后，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)才在高校間得到普及，并且獲得較快的發(fā)展。在此期間，很多高校的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)都可以對(duì)辦學(xué)理念和辦學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，著重以當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，對(duì)專業(yè)教師的教學(xué)能力進(jìn)行提升。發(fā)展至今，服裝設(shè)計(jì)已經(jīng)成為一門(mén)兼具藝術(shù)合計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用的專業(yè)課程，為社會(huì)培養(yǎng)出大量設(shè)計(jì)性人才，并且實(shí)現(xiàn)藝術(shù)素養(yǎng)和實(shí)踐技能的全面培養(yǎng)。

就現(xiàn)階段高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的辦學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，雖然很多學(xué)校能夠?qū)虒W(xué)改革的重要性給予一定的認(rèn)識(shí)，但是在實(shí)際教學(xué)中卻缺乏實(shí)效性，一味追求藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性和新穎性，缺乏專業(yè)技藝的實(shí)踐性鍛煉，沒(méi)有與當(dāng)前的市場(chǎng)需求緊密聯(lián)系，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃不夠合理，無(wú)法培養(yǎng)出市場(chǎng)與企業(yè)需求的綜合性人才，嚴(yán)重制約學(xué)生就業(yè)率的提升，因此高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)局勢(shì)進(jìn)行全面判斷，結(jié)合自身的辦學(xué)情況，制定出以市場(chǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)及計(jì)劃，從而使專業(yè)優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，促進(jìn)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革策略

1.切實(shí)提升專業(yè)教學(xué)的實(shí)用性。要促進(jìn)高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革水平的提升，必須對(duì)當(dāng)前專業(yè)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)整，在保障學(xué)科藝術(shù)性的基礎(chǔ)上，切實(shí)提升專業(yè)教學(xué)的實(shí)用性。就當(dāng)前社會(huì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的人才需求來(lái)看，高校必須培養(yǎng)出集藝術(shù)素養(yǎng)、學(xué)科理論和實(shí)踐技藝于一體的綜合型人才，因此高校應(yīng)該轉(zhuǎn)變以課堂為主體的教學(xué)模式，注重實(shí)踐鍛煉的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，從而使理論知識(shí)得到充分的應(yīng)用。例如某校著重與社會(huì)企業(yè)建立合作關(guān)系，以企業(yè)需求為導(dǎo)向?qū)Ψb設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程進(jìn)行調(diào)整，加大實(shí)踐課程的比例，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，以實(shí)際業(yè)務(wù)增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，從而使專業(yè)教學(xué)更加具有實(shí)效性。

2.增強(qiáng)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要的引導(dǎo)作用，為此高校必須不斷增強(qiáng)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力。作為一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)業(yè)，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的教師必須對(duì)時(shí)尚具有敏銳的掌控力，并且結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)不斷推陳出新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)。由于很多專業(yè)教師在從事教學(xué)工作后就缺乏培訓(xùn)機(jī)會(huì)，自我學(xué)習(xí)和提升的意識(shí)也不強(qiáng)，因此無(wú)法根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)理念和技術(shù)水平進(jìn)行提升，因此高校應(yīng)該為教師創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使教師的視野得到開(kāi)拓，從而提升教學(xué)質(zhì)量。例如某高校以培訓(xùn)選拔的形式安排教師參與服裝企業(yè)的設(shè)計(jì)工作，在實(shí)踐中領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念和工藝手法，從而將經(jīng)驗(yàn)帶入課堂，使課堂與社會(huì)直接對(duì)接。

3.注重專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向的引導(dǎo)。以就業(yè)為導(dǎo)向?qū)嵤┙虒W(xué)改革需要教師對(duì)學(xué)生的就業(yè)意向有充分的了解，并且能夠根據(jù)學(xué)生的想法引導(dǎo)學(xué)生獲得個(gè)性化發(fā)展，為此可以從以下幾方面著手：首先，高校要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科式學(xué)習(xí)。作為藝術(shù)類科目，學(xué)生必須具備鑒賞能力、創(chuàng)造能力等藝術(shù)素養(yǎng)，因此高校可以開(kāi)設(shè)廣告、美學(xué)等設(shè)計(jì)類的選修課程，使學(xué)生的藝術(shù)視野得到拓展、靈感得到激發(fā)：其次，教師要根據(jù)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。例如引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，通過(guò)相關(guān)分析探究市場(chǎng)變化規(guī)律，從而對(duì)流行趨勢(shì)進(jìn)行把握，以國(guó)際眼光實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新，從而更加符合未來(lái)社會(huì)的需求。

4.構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還需要構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。為此高校必須重視社會(huì)實(shí)踐的作用，以合作社會(huì)企業(yè)的方式建立服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的工作室，使當(dāng)代服裝產(chǎn)業(yè)在工作室中得到有效實(shí)踐，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“閉門(mén)造車(chē)”式的教學(xué)方式，使教學(xué)視野更加開(kāi)闊。另外，校企還可以聯(lián)合開(kāi)發(fā)“產(chǎn)學(xué)研”一體化項(xiàng)目，以企業(yè)需求為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使畢業(yè)后的學(xué)生能夠直接實(shí)現(xiàn)人才輸送，既滿足企業(yè)利益，同時(shí)不斷提升學(xué)生的專業(yè)水平。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，針對(duì)高校服裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的探究是非常必要的。針對(duì)當(dāng)前高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)困難這一問(wèn)題，學(xué)校必須及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)方法，為此高校應(yīng)該切實(shí)增強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的實(shí)用性、增強(qiáng)專業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)能力、注重專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向引導(dǎo)、構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，從而培養(yǎng)出社會(huì)需求人才。希望本文能夠?yàn)檠芯窟@一課題的相關(guān)人員提供些許參考。