談提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的方法

張召奎

摘要：體育教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助他們養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。然而，在現(xiàn)階段的農(nóng)村初中學(xué)校中，由于受到了諸多條件的限制，體育課程的重要性受到了極大影響，幾乎成為了學(xué)生的放松與娛樂(lè)時(shí)間?；诖?，如何能夠改變農(nóng)村初中體育課程的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出了幾點(diǎn)提高教學(xué)有效性的措施建議，以期能夠?qū)r(nóng)村初中體育教學(xué)質(zhì)量的全面提升帶來(lái)一些參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；初中體育；有效性

0.前言

體育課程應(yīng)當(dāng)是初中教育的重要構(gòu)成，主要作用是增強(qiáng)學(xué)生體魄、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及提高思想道德素養(yǎng)等。然而，由于受到傳統(tǒng)教育觀念與諸多外在條件的影響，農(nóng)村初中對(duì)于體育課程的重視程度并不高，而是將更多的重心放到了文化課教學(xué)與升學(xué)率提高上。新時(shí)代對(duì)于優(yōu)秀人才的要求從之前的“知識(shí)型”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)造型”、“應(yīng)用型”以及“綜合型”等，因此在日后的教學(xué)中，農(nóng)村初中應(yīng)當(dāng)提高對(duì)體育教學(xué)的重視度，制定出更加有效的教學(xué)方案。

1.農(nóng)村初中體育的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，大多農(nóng)村初中學(xué)校都并沒(méi)有對(duì)體育課程給予應(yīng)有的重視，教育者在課堂中所采用的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法也十分單調(diào)乏味，只是象征性的向?qū)W生傳授一些簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作要領(lǐng)，其他大部分時(shí)間都以自由活動(dòng)為主；其次，教育者也沒(méi)有著重培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力，在課堂中沒(méi)有注意學(xué)生之間所存在的個(gè)體差異，并且也沒(méi)有做到因材施教和教學(xué)創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性并不高，教學(xué)效率低下；再次，教育者所設(shè)計(jì)的教學(xué)方案缺少科學(xué)性與實(shí)用性，導(dǎo)致很多學(xué)生很難理解教育者所講解的理論知識(shí)，對(duì)于新動(dòng)作的完成也比較吃力，學(xué)習(xí)積極性不高；最后，體育課程的教學(xué)氛圍十分枯燥且乏味，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受老師所做的課程安排，很少有表達(dá)想法和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，課堂中的互動(dòng)性較差。

2.提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的措施建議

2.1充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性

初中體育是一門必修課程，是以體育運(yùn)動(dòng)和身體練習(xí)為教學(xué)手段，全面提高學(xué)生的身體健康水平。隨著新課程改革工作的不斷深入，體育課程在中小學(xué)教學(xué)體系中的重要性在不斷提高，進(jìn)而肩負(fù)了更大的教學(xué)責(zé)任，其中包括激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)意識(shí)、滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求以及強(qiáng)化他們的健康思想等等。

本文所研究的教學(xué)有效性是衡量初中體育教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，從而在提高教學(xué)效率的同時(shí)讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。更加具體一些解釋，在當(dāng)前的新課標(biāo)背景下，中學(xué)體育課程的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)有所改變，需要著重注意對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力、思想觀念以及學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，而體育教學(xué)的有效性則需要以運(yùn)動(dòng)水平、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)質(zhì)量、身體健康以及心理健康為著力點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)與動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)科學(xué)高效的教學(xué)方案，以此來(lái)確保教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法的有效性。

2.2將學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)

對(duì)于學(xué)生而言，興趣才是他們的最好老師，同時(shí)也是他們主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的動(dòng)力源泉?；诖耍瑸榱四軌蚋眠_(dá)到提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的整體目標(biāo)，教育者需要從學(xué)生的角度出發(fā)，著重培養(yǎng)出他們對(duì)體育活動(dòng)的參與興趣。首先，教育者可以以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)，將他們的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，而后設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以主動(dòng)參與到體育課程中。例如，籃球課程中的投籃訓(xùn)練是比較單一且枯燥的，十分容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭煩心理。在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，教育者就可以采用比賽訓(xùn)練的方式，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及學(xué)習(xí)能力來(lái)制定競(jìng)賽模式，將他們進(jìn)行合理分組，同時(shí)告知學(xué)生在比賽中應(yīng)當(dāng)遵守的規(guī)則，例如友誼第一，比賽第二；保護(hù)自己和他人；合理處理競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系等等。而后，讓各個(gè)小組之間進(jìn)行投籃比賽，針對(duì)最終的獲勝者一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這種教學(xué)方式會(huì)讓整個(gè)課堂氛圍變得十分輕松有趣，同時(shí)還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；其次，教育者應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的興趣愛好為切入點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他們對(duì)體育課程的想法和意見，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。例如，很多學(xué)生通過(guò)觀看影視劇和動(dòng)畫片等，對(duì)于中國(guó)武術(shù)有著十分深厚的興趣，教育者就可以借此機(jī)會(huì)，在體育課程中引入一些武術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容，同時(shí)也可以在校方的幫助下在校內(nèi)舉行一次小型的無(wú)數(shù)表演活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分滿足，豐富他們的學(xué)習(xí)生活。

2.3豐富體育課程的教學(xué)模式

由于絕大多數(shù)的體育課程都是在室外完成教學(xué)，因此教育者可以利用體育課程這一特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)課堂，將一些不同的專業(yè)知識(shí)引入到課堂中來(lái)，在強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)豐富他們的體育專業(yè)知識(shí)。仍然以武術(shù)學(xué)習(xí)為例，教育者在教授一些武術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以同時(shí)向?qū)W生介紹一下訓(xùn)練不同動(dòng)作能夠?qū)ι眢w的哪些部位帶來(lái)影響，并告訴他們一些強(qiáng)身健體的小知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)自己的身體構(gòu)造有更深的了解。除此之外，教育者還要注意通過(guò)體育活動(dòng)來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，針對(duì)班級(jí)中一些性格比較內(nèi)向的學(xué)生，教育者就可以與他們進(jìn)行面對(duì)面溝通，逐漸打消掉他們的顧慮心理，同時(shí)涉及一些有趣的體育游戲活動(dòng)來(lái)提高他們的參與興趣，逐漸找到適合自己的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2.4優(yōu)化體育課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

相同班級(jí)中的學(xué)生由于會(huì)受到各種各樣因素的影響，因此會(huì)在體育課程中表現(xiàn)出不一樣的狀態(tài)，這些因素主要包括運(yùn)動(dòng)技術(shù)、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及興趣愛好等等。為了能夠保證教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的公正性、客觀性，教育者應(yīng)當(dāng)認(rèn)清學(xué)班級(jí)學(xué)生之間所存在的個(gè)體差異性，有針對(duì)性的制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方式。首先，評(píng)價(jià)對(duì)象不應(yīng)當(dāng)只是學(xué)生的體育考試成績(jī)，而是需要對(duì)學(xué)生在課堂中的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)來(lái)展開全方位評(píng)價(jià)，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的個(gè)體情況；其次，教育者還要對(duì)學(xué)生展開分層評(píng)價(jià)，幫助他們打消掉對(duì)體育課程的畏難情緒，建立自信；最后，教育者要保證評(píng)價(jià)方式的多樣性，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生全方位的認(rèn)識(shí)到自身不足，為日后更高難度的課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

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