快樂(lè)教學(xué)讓體育課堂充滿活力

鐘鮮娥

摘要：本文在研究中以快樂(lè)教學(xué)為核心，分析快樂(lè)教學(xué)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重要性，提出快樂(lè)教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)體育課堂的途徑，激發(fā)小學(xué)體育課堂活動(dòng)，達(dá)到體育教學(xué)的最佳效果，進(jìn)而為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂活力；快樂(lè)教學(xué)；途徑

快樂(lè)教學(xué)作為一種有效的教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中感受參與運(yùn)動(dòng)的愉悅，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)?？紤]到小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知程度，引入快樂(lè)教學(xué)可以幫助學(xué)生集中注意力，強(qiáng)化學(xué)生和教師之間的互動(dòng)性和交流力度，使得教師和學(xué)生享受教學(xué)過(guò)程，構(gòu)建活力課堂，進(jìn)而提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。對(duì)此，在這樣的環(huán)境背景下，探究“如何激發(fā)小學(xué)體育課堂活動(dòng)力-不如試試快樂(lè)教學(xué)”具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

一、快樂(lè)教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

（一）教學(xué)內(nèi)容多樣性。在小學(xué)階段，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求不僅是增強(qiáng)體質(zhì)，每位同學(xué)由于個(gè)性不同而存在體育需求的差異性?？鞓?lè)教學(xué)應(yīng)用中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，要求教師要結(jié)合不同層次學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)需求，設(shè)計(jì)多層次教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的多樣性，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)多樣化發(fā)展[2]。（二）教學(xué)方法雙向性。活力課堂的構(gòu)建與師生配合密切相關(guān)，特別是體育課堂教學(xué)而言，快樂(lè)教學(xué)的引進(jìn)打破傳統(tǒng)單一化教學(xué)方式，使得學(xué)生將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)體育學(xué)習(xí)中的快樂(lè)。從一層面上看，應(yīng)用快樂(lè)教學(xué)不不僅是時(shí)代發(fā)展對(duì)小學(xué)教育的要求，更是學(xué)校體育教學(xué)自身改革發(fā)展的必然途徑。

二、快樂(lè)教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用途徑

（一）自制教學(xué)器材。在開(kāi)展小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)器材作為教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的前提條件，需要學(xué)校結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求配置，當(dāng)時(shí)受學(xué)校體育器材配備不足的限制，使得學(xué)生缺乏體育鍛煉環(huán)境，還有一些體育器材不適用于低年級(jí)學(xué)生，這就不利于體育課堂活動(dòng)的開(kāi)展。對(duì)此，在進(jìn)行小學(xué)體育課堂教學(xué)中，體育教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生自制體育器材，不僅解決學(xué)校體育器材不完善的問(wèn)題，為學(xué)生提供良好的鍛煉環(huán)境，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中體會(huì)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，節(jié)省資源，進(jìn)而提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性和有效性。例如，教師可以在體育課堂上引導(dǎo)學(xué)生用廢棄水平制作簡(jiǎn)易杠鈴，用羽毛球、橡皮筋、啤酒蓋制作毽子，降低體育器材購(gòu)買成本，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育課堂教學(xué)的最終目的。（二）組織體育游戲。在開(kāi)展小學(xué)體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了落實(shí)快樂(lè)教學(xué)理念，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生性格特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教師可以結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生組織體育游戲，增加體育課堂教學(xué)的趣味性，使得學(xué)生體驗(yàn)課堂的樂(lè)趣，發(fā)揮出快樂(lè)教學(xué)的價(jià)值和作用?；谶@一思路，教師在組織體育游戲中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，觀察學(xué)生課堂反應(yīng)，把教學(xué)內(nèi)容和體育游戲更好的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。由于小學(xué)階段學(xué)生具有極強(qiáng)的好勝心理，教師可以設(shè)計(jì)體育比賽游戲，例如在設(shè)計(jì)“懸崖取寶”游戲，利用1.5米高的領(lǐng)操臺(tái)或乒乓球臺(tái)作為陡坡，準(zhǔn)備一根長(zhǎng)10米的結(jié)實(shí)繩子、一根2.4米長(zhǎng)、直徑5厘米的竿子、一個(gè)長(zhǎng)約2米的勺子、一塊4米長(zhǎng)截面為20厘米×5厘米的硬木板、一個(gè)裝有半桶乒乓球的水桶。要求小隊(duì)分成六人二組，開(kāi)動(dòng)腦筋提方案，做這樣的活動(dòng)：組員們站在陡坡上，誰(shuí)要是觸及坡下地面就會(huì)被蒙上眼罩，依次輪流取光桶里的乒乓球。利用這種方式，教師借助富有情節(jié)的游戲強(qiáng)化學(xué)生局部運(yùn)動(dòng)能力，鍛煉學(xué)生臨場(chǎng)反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，賦予體育課堂生活活潑，進(jìn)而提高小學(xué)體育教學(xué)的綜合質(zhì)量水平[3]。（三）創(chuàng)新教學(xué)手段。為了落實(shí)快樂(lè)教學(xué)模式，體育教師要打破原有單一講解示范的教學(xué)模式，盡量維持學(xué)生體育鍛煉的興趣，創(chuàng)新教學(xué)手段，使得學(xué)生將體育知識(shí)應(yīng)用到體育鍛煉中，提高學(xué)生參與體育課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，樹(shù)立終身鍛煉意識(shí)，進(jìn)而達(dá)到小學(xué)體育教學(xué)的最佳效果。也就是說(shuō)，豐富的教學(xué)手段可以激發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化學(xué)生參與動(dòng)機(jī)。對(duì)此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師可以引入微課視頻，將體育理論知識(shí)立體化，把圖片、聲音、影像等功能組合在一起，幫助學(xué)生集中注意力，提高教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述分析，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師要正確認(rèn)識(shí)快樂(lè)教學(xué)理念，明確快樂(lè)教學(xué)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生自制體育器材，創(chuàng)建適宜的體育鍛煉環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，創(chuàng)新教學(xué)手段，構(gòu)建系統(tǒng)化體育教學(xué)體系，進(jìn)而提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量水平。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王玉榮.快樂(lè)體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用探討[J].學(xué)周刊，2016，（20）：118-119.

[3]鄭素萍.談小學(xué)體育的快樂(lè)教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2016， 2（08）：108-110.