基于多民族一體化的藏漢雙語教學研究

彭慧勇

摘要：我國是一個多民族國家，我國國家的基本國策就是鼓勵國家人民共同繁榮，因此我國對于偏遠地區(qū)的教育一直較為關注，尤其是藏語地區(qū)的教育。這是因為藏語地區(qū)的主要人群以藏語為主要語言，這種語言和我國常用的漢語有著很大的不同，為了讓藏語地區(qū)的學生能夠更好的進入我國其他地區(qū)的大學，就需要對藏語地區(qū)的學生進行雙語教學，才保證藏語地區(qū)的學生不會出現(xiàn)語言不通，而無法進入到其他地區(qū)高校學習的情況。本文就從當前藏漢雙語的教學要求入手，來探究如何基于多民族一體化進行藏漢雙語教學。

關鍵詞：多民族；一體化；藏漢雙語

引言

多民族一體化是我國當前的基本國策之一，其主要的原因在于我國是一個多民族國家，在我國的發(fā)展道路上，不能夠丟下任何一個民族，因此，我國要對一些少數(shù)民族地區(qū)實施更優(yōu)惠的政策，確保這些少數(shù)民族地區(qū)能夠更好的發(fā)展。在教育教學方面，我國對藏語地區(qū)實施藏漢雙語教學方法，來確保藏語地區(qū)的學生能夠使用普通漢語，從而更好的進入到其他地區(qū)的高等學府。這是我國教育教學方面的一次重要改革。其具體情況如下：

一、藏漢雙語中的教學要求

（一）以漢語為課程的主要講解核心

藏漢雙語中的教學要求第一項內容就是以漢語為主要教學核心。出現(xiàn)這樣的教學要求是因為兩點原因：首先是藏語地區(qū)的學生對于藏語而言普遍較為理解，而且能夠較好的應用藏語。對于這些學生而言，藏語是學生的第一語言，所以學生會下意識的在日常的生活中使用藏語。這樣就讓許多的學生漢語功底薄弱，不能夠有效的應用漢語，從而導致漢語水平的極具下降，或者完全不懂漢語的內容。因此在藏漢雙語教學中，應該將漢語作為主要的核心內容。其次是漢語是我國的通用語言，其重要性要高于藏語。在當前的中國，我國大部分的地區(qū)使用的都是漢語，因此漢語的重要性非常高。反觀藏語，只有在特定的藏語地區(qū)才能夠被稱為通用語言，因此藏語在我國的使用頻率是較低的，其本身的重要性也要低于漢語。

（二）尊重藏族民族傳統(tǒng)文化

藏漢雙語中的教學要求第二項內容就是尊重藏族民族傳統(tǒng)文化。藏語地區(qū)的主要人口一般是藏民，因此其本身的語言也都是藏語，在這種情況下，藏語中的一些特殊內容就是漢語難以翻譯的。遇到這種情況，就不應該強行翻譯，要以音譯為主，才能夠保證尊重藏族的民族傳統(tǒng)文化。其中主要需要注意的地方有兩個：第一個就是要注意藏語中的特殊節(jié)日。很多藏族的特殊節(jié)日都有著其特殊的名稱，這些名稱在漢語中不能進行翻譯，否則就是對藏族人民文化的一種褻瀆，容易引起文化之間的分歧和民族之間的紛爭。第二個就是要注意藏語中的一些特殊詞匯。在藏族文化中，很多的內容是不同于漢族的，這些內容一般也是漢族人民所不能理解的，因此遇到這種詞匯的時候，就不能夠強行翻譯成中文，否則會引起藏族人民的不滿。

（三）結合當前時代中先進內容

藏漢雙語中的教學要求第三項內容就是結合當前時代中先進內容。在當前來看，藏語地區(qū)的自身教育水平是相對落后的，其中主要落后的地方分為兩個方面：第一個方面就是藏語地區(qū)的先進知識文化導入程度不夠。當前社會最大的特點就是科學理論的迅速發(fā)展，幾乎每一天世界各地都有全新的理論出現(xiàn)，因此我國當前的教學應該引入其中的一些先進理論作為教學改革的重點，但是藏語地區(qū)由于地區(qū)封閉性較強，所以很難接收到這些內容，導致藏漢雙語教學起不到較好的效果。第二個方面就是藏語地區(qū)的科學化建設建設存在一定的問題。藏語地區(qū)大部分的學校都不能夠進行現(xiàn)代化教學建設，因此在藏漢雙語教學的時候就很難做到全面的學習。

二、藏漢雙語中的教學做法

（一）進行藏漢語言內容互譯教學

藏漢雙語中的教學方法第一項內容就是進行藏漢語言內容互譯教學。在當前來看，這種互譯教學應該分為兩項：第一項就是專項的互譯訓練。在藏漢雙語教學中，想要更快速的獲得效果，那么就需要從專項教學入手人，讓大部分的學生都能夠進行漢語專門內容的學習。學生們可以將學習到的漢語詞匯轉變?yōu)椴卣Z，然后將藏語詞匯轉變?yōu)闈h語，這樣能夠起到較好的效果。其次是老師能夠在日常的教學中都使用兩種語言教學，先進行一次藏語內容的講述，然后逐句轉換為漢語進行教學。

（二）進行藏族民族傳統(tǒng)文化傳播教學

藏漢雙語中的教學方法第二項內容就是進行藏族民族傳統(tǒng)文化傳播教學。藏漢雙語教學中最大的問題就是藏語中的一些內容難以直接翻譯成漢語內容，這樣就導致了漢語教學效果較差。在這種情況下，就需要老師和學生們能夠積極的進行藏族民族文化的學習，從而將這些文化中的內容轉變?yōu)闈h語，需要直譯的地方選擇直譯的方法，這樣才能夠保證藏漢雙語教學的效果。

（三）采用當前最先進的教學模式

藏漢雙語中教學方法第三項內容就是采用當前最先進的教學模式。這種方法能夠最大程度的保證藏漢雙語教學是復合當前時代需求的。其中主要的建設應該分為兩項：第一項就是先進教學理論的引入，所謂工欲善其事必先利其器，想要更好的進行藏漢雙語教學，就需要從先進的教學理論入手。第二項就是進行現(xiàn)代化的建設，多媒體教學和微課等教學模式都是當前效果最佳的教學方式，因此藏漢雙語教學中也應該引入這項內容，保證教學的質量。

結語

在當前來看，我國的綜合國力已經(jīng)非常強大，因此我國將建設的重點放到了經(jīng)濟發(fā)展與教育教學方面，希望我國的人民能夠過上更好的生活，具有更好的文化水平。但是在目前來看，我國的藏語地區(qū)文化建設還不夠完善，其主要的原因在于藏語地區(qū)對于現(xiàn)代漢語的接受程度較低，大部分的學生都不能夠良好的使用漢語，從而導致藏語地區(qū)的大部分學生沒有辦法進入到其他的地區(qū)享受高等學府的教育。所以我國提出，要在藏語提取進行藏漢雙語教學，確保藏語地區(qū)的學生，有著扎實的漢語工地，從而更好的進行后續(xù)的學習。這對于我國的發(fā)展和藏語地區(qū)的發(fā)展都是至關重要的。

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