地方院校英語師范生技能培養(yǎng)實訓室的建設和應用探究

劉燕 張年

摘要：教學技能在教育教學活動中起著至關(guān)重要的作用，對英語師范專業(yè)學生的培養(yǎng)，既要重視專業(yè)知識教學，還要加強專業(yè)技能教學。在英語師范專業(yè)教育中，建設和應用好師范生技能培養(yǎng)實訓室對提升學生技能、強化教學能力訓練以達到實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：師范生技能；技能培養(yǎng)；實訓室

一、前言

近年來，我國教師教育體系不斷完善，教師教育改革持續(xù)推進，教師培養(yǎng)質(zhì)量和水平得到提高，但也存在著教師培養(yǎng)的適應性和針對性不強、課程教學內(nèi)容和教學方法相對陳舊、教育實踐質(zhì)量不高、教師教育師資隊伍薄弱等突出問題[1]。英語師范專業(yè)學生是將來從事基礎教育階段英語教學工作的重要群體，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的英語教師隊伍，才能保證中小學英語教育的質(zhì)量。因此，在英語師范專業(yè)學生的培養(yǎng)中不僅要加強專業(yè)知識的教育，還要強化技能的培養(yǎng)，不斷提升學生的實踐技能，保證英語師范專業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語基礎教育主力軍。

二、實訓室建設和應用的現(xiàn)狀

教學質(zhì)量的提升離不開教學場所和教學技能的訓練設備，高校要加強教學硬件設施的建設，滿足正常教學需要的現(xiàn)代教學設備，如多媒體教室、微格教室、視聽教室、口語訓練室，教學技能訓練室等[2]。但是有部分地方院校在英語師范生技能培養(yǎng)實訓室的建設上資金投入不足，教學設施不完善，不能全面地、系統(tǒng)地培養(yǎng)學生的實踐技能，導致很多學生在教學技能上存在很多不足之處。隨著近幾年教育改革的不斷推進，學校對師范生培養(yǎng)的逐漸重視，財政加大了對實訓室建設的資金投入，教學資源和教學設備不斷得到完善，實訓室的建設得到了比較大的發(fā)展，在實驗實訓場地面積和設備的種類方面都有較大的改觀。當前大多數(shù)地方院校的英語師范專業(yè)都設有多媒體教室、語音教室、微格教室和演講與朗讀實訓室等，為英語師范生的技能實踐提供了條件。但是這些實訓室除了教師用于正常授課外，學生很少使用。此外，由于英語師范專業(yè)開設的實踐課程較少，所以除了試講和教學視頻錄制外，學生基本不會積極主動的使用實訓室進行實踐。

三、實訓室建設和應用存在的問題

作為一項必備的教學技能，高校師范生必須掌握相應的常規(guī)教學手段和技能，比如板書、實物道具、簡筆畫以及計算機、投影儀和錄像機等現(xiàn)代的教學工具[3]。英語師范生要熟練掌握這些教學技能，必須經(jīng)過經(jīng)常性的訓練和實踐。這就需要有較完善的實訓室、充足的教學資源和教學設備以及專業(yè)性的指導。然而由于實訓室建設和應用存在的一些問題，以致于不少學生在教學技能的掌握上還存在很大的欠缺。目前部分地方院校在英語師范生技能培養(yǎng)實訓室建設和應用存在的問題可以歸納為以下幾點：一是實訓室建設數(shù)量和種類尚未滿足學生在現(xiàn)代教育技術(shù)、演講、簡筆畫 （手工）、寫作、書法、美術(shù)、音樂等領(lǐng)域得到充分訓練的需求，另外有些實訓室僅用于課堂教學，只是完成教學大綱規(guī)定的實訓內(nèi)容，內(nèi)容形式過于單一，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和自我探索能力，再加上學生學習自主性不足、專項訓練針對性不強，實訓室不能充分發(fā)揮其應有的作用。二是實訓室建設中，配備的實訓教材種類很少，或者沒配備有，學生在實訓過程中缺乏專業(yè)的指導。三是在做實訓室建設方案時考慮得不夠周全或者是因為經(jīng)費不足以致于采購到的設備不盡如人意，實訓室總體效果沒有達到最優(yōu)，在使用的過程中容易出現(xiàn)一些小問題。四是對學生使用實訓室提升實踐技能的培養(yǎng)不夠重視，專業(yè)性指導不足，實訓室管理制度不夠完善，對于實訓室使用時間等使用細節(jié)還需繼續(xù)完善。

四、實訓室建設和應用改革的一些思路

為了使實訓室更好地為教學、為提升學生的實踐技能服務，實訓室的建設和應用可以做以下幾點改革：一是在實訓室建設項目規(guī)劃方案的申報過程、在審核論證過程及實訓室建設方案實施過程中要讓教師參與，實訓室建設方案實施過程最好也讓學生參與其中。多借鑒在實訓室建設和應用方面有豐富經(jīng)驗的學校。另外，實訓室的建設和應用可以設置相應的責任機制和獎罰措施，這樣實訓室建設方案的合理性和建成后使用效益才能更有保障。二是完善實訓室管理制度和軟硬件配備，在實訓室建設中，要根據(jù)教學的需要及時完善硬件設施，完善實訓室管理制度，有效利用各實訓室的硬件設備，充分發(fā)揮實訓室的作用。學生專業(yè)技能的培養(yǎng)離不開教學場所和教學設備，完善的實訓室管理制度，有計劃地開放實訓室供學生使用、做好實訓室使用情況登記、定期檢查硬件設備等，才能保證實訓室的正常使用，確保教學工作的正常有序。三是激勵學生參與到實訓室的管理和應用中，積極主動地進行實踐訓練，教師要加強對學生進行專業(yè)性、針對性的指導，合理地使用實訓室進行技能實踐。如在微格教室的應用中，教師不僅要幫助學生認識自身在試講過程中所存在的問題，還要指導學生靈活運用現(xiàn)代教學手段等。提供更多的機會給學生展示專業(yè)技能，多開展專業(yè)技能、教學技能比賽活動，以賽促學。另外要盡量為學生提供便利，比如在繪畫室、三筆字實訓室等實訓場所將教學設備及制作材料準備齊全，如配備書寫和繪畫工具、不同類型紙張等。四是對開放實訓室進行創(chuàng)新發(fā)展模式的探索和嘗試，比如實訓技術(shù)咨詢與指導、在線預約服務、分層次開放服務和強化實訓室科學管理等。在實訓室管理工作中把科學研究引入實踐教學當中，建立知識的傳授與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)相結(jié)合的教育教學新體系，充分發(fā)揮開放實訓室的硬平臺服務創(chuàng)新功能，并對其軟平臺自主創(chuàng)新功能進行大膽探索，不斷發(fā)揮開放實訓室的示范輻射作用，為實現(xiàn)開放實訓室的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展提供有益的探索材料。

五、結(jié)束語

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》關(guān)于“深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強實習實踐環(huán)節(jié)，強化師德修養(yǎng)和教學能力訓練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量?！钡囊?，各地方院校在為培養(yǎng)師德高尚，教育理念先進，教育視野開闊，專業(yè)功底扎實，教育教學技能嫻熟，文化知識寬厚，綜合素質(zhì)優(yōu)良，適教樂教善教，富有創(chuàng)新精神的專業(yè)化中小學（幼兒園）教師作了很多行之有效的舉措。在英語師范專業(yè)教育中，還必須進一步做好實訓室建設，健全實訓室相關(guān)管理制度，充分發(fā)揮實訓室的作用，不斷提升學生實踐技能，優(yōu)化教師資源，更好地服務于基礎教育事業(yè)。

參考文獻：

[1]教育部.教育部關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃的意見[J].中國農(nóng)村教育， 2014年第10期.

[2]田秋香.外語專業(yè)師范生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力提升對策[J].鄭州航空工業(yè)管理學院學報（社會科學版）， 2016年第01期.

[3]肖仕瓊.高校英語師范專業(yè)學生教學技能提升探究[J].黑龍江高教研究， 2014年03期

作者簡介：劉燕（1986年-），女，廣西桂平人，研究生，研究方向：計算機應用，管理信息系統(tǒng)。