高職理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)物理課程設(shè)置的必要性

張雅娟 趙旭

摘要：隨著社會(huì)的進(jìn)步經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也日益加快，導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)的激烈，各行各業(yè)對(duì)于專(zhuān)業(yè)技能的要求也越來(lái)越高。在這樣的時(shí)代大背景下，高等職業(yè)教育迎來(lái)了飛速發(fā)展的同時(shí)也面臨著十分巨大的壓力，普通的職業(yè)教育課程已經(jīng)難以滿(mǎn)足日益變化的崗位需求。這就要求在設(shè)置教學(xué)計(jì)劃時(shí)既要符合高職教育教學(xué)的目標(biāo)，更要考慮學(xué)生的實(shí)際以及學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，而作為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的物理課程則成為了一門(mén)緊跟時(shí)代，十分必要的基礎(chǔ)課程。鑒于此，本文深入的討論和闡述了如何科學(xué)設(shè)置高職理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)，表明在高職理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置物理課程具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)；物理課程

高等職業(yè)院校與其他高等教育院校一樣是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，培養(yǎng)的高技能、應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才能夠直接對(duì)接生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理的第一線崗位，滿(mǎn)足了大量的社會(huì)需求。黨的十七大中就提到了：“大力發(fā)展職業(yè)教育，提高高等教育質(zhì)量”，也體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的極大重視并且有重大投入，而且這種投入會(huì)不斷的持續(xù)下去以滿(mǎn)足不同時(shí)期社會(huì)的需求，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)具有重大意義[1]。作為我國(guó)高等教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分，高職教育輸送的高級(jí)技能型人才和應(yīng)用型人才在我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中扮演者中流砥柱的角色。正因?yàn)榇?，我?guó)政府才提出了大力發(fā)展高等職業(yè)教育的戰(zhàn)略決策，并且一直堅(jiān)決執(zhí)行，這也表明了高等職業(yè)教育的重要性。

伴隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等職業(yè)教育雖然也在數(shù)量和自身規(guī)模上實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，但是傳統(tǒng)的高職教育尤其是理工類(lèi)的課程設(shè)計(jì)已經(jīng)難以滿(mǎn)足現(xiàn)階段科技發(fā)展的需求。自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，科技飛速發(fā)展，機(jī)器人逐漸的走入了工廠和車(chē)間，整個(gè)社會(huì)需求的更多的是操作機(jī)床或大型設(shè)備的高級(jí)技術(shù)人員而不是輪扳手?jǐn)Q螺絲的技工。再加上管理向信息化和數(shù)字化發(fā)展，各行各業(yè)都需要不斷學(xué)習(xí)來(lái)適應(yīng)高速發(fā)展的科技水平。而傳統(tǒng)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才已經(jīng)難以滿(mǎn)足需求，只有掌握基礎(chǔ)知識(shí)，可以不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的技術(shù)人才，才能在不斷發(fā)展的社會(huì)中生存下來(lái)[2]。從國(guó)家層面上講，政府部門(mén)也認(rèn)識(shí)到了高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式需要從傳統(tǒng)模式向更加科學(xué)，更加適應(yīng)科技發(fā)展的人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)型的一系列指導(dǎo)思想。指出高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)理論知識(shí)的傳授，不應(yīng)該盲目側(cè)重實(shí)踐知識(shí)，在強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際工作能力的同時(shí)讓其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)科技高速發(fā)展的創(chuàng)新型、實(shí)用型人才[3]。而物理學(xué)作為最基礎(chǔ)的自然科學(xué)，已然成為當(dāng)今社會(huì)的重要支撐，各行各業(yè)都離不開(kāi)物理原理和物理思想[4]，因此，物理課程加入到高等職業(yè)教育理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的授課當(dāng)中已經(jīng)勢(shì)在必行。下面，本文將從三個(gè)方面對(duì)高等職業(yè)教育理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)物理課程設(shè)置的必要性就行闡述。

1、理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)物理課程的特征

物理是研究自然界或人類(lèi)社會(huì)中基礎(chǔ)物理性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律和相互作用并加以利用造福人類(lèi)的一門(mén)自然科學(xué)。物理學(xué)是在不斷積累的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)形成規(guī)律而后逐步形成的科學(xué)，也有人說(shuō)他是人們探索自然的產(chǎn)物，被稱(chēng)為最基礎(chǔ)的科學(xué)，物理與人類(lèi)的生活息息相關(guān)。物理學(xué)是現(xiàn)在很多先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，可以說(shuō)沒(méi)有物理學(xué)就沒(méi)有今天發(fā)達(dá)的科技，也就沒(méi)有先進(jìn)的生活方式。物理學(xué)按研究?jī)?nèi)容可以分為研究運(yùn)動(dòng)和相互作用的力學(xué)，研究分子運(yùn)動(dòng)和熱傳導(dǎo)的熱學(xué)、一切電氣所依賴(lài)的電磁學(xué)、目前逐漸成為研究熱門(mén)的光學(xué)和研究粒子作用的量子力學(xué)等。物理的研究?jī)?nèi)容包羅萬(wàn)象，但是物理思想?yún)s萬(wàn)變不離其宗，而最常用到的物理規(guī)律也極為基礎(chǔ)。物理思想是一切創(chuàng)造和發(fā)明的基礎(chǔ)，因此理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)物理學(xué)到的不僅僅是物理知識(shí)，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以及分析和解決問(wèn)題的能力，這樣才能夠在今后的工作崗位上不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，適應(yīng)科技的快速發(fā)展。因此，對(duì)于高等職業(yè)教育理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，作為其他課程的基礎(chǔ)和自然科學(xué)基礎(chǔ)，物理課程的開(kāi)展是一個(gè)必然趨勢(shì)。

2、理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

在我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育的跨越式發(fā)展過(guò)程中，人才培養(yǎng)目標(biāo)從“技術(shù)型人才”、“應(yīng)用型人才”、“實(shí)用型人才”到了現(xiàn)在的“高技能人才”。這其中不斷的變化正體現(xiàn)了應(yīng)用型或者實(shí)用型人才難以滿(mǎn)足社會(huì)的需求，更高級(jí)的高技能人才才是社會(huì)發(fā)展的需求。雖然有別于其他高等教育，高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)能力為基礎(chǔ)的教育體系，但是單純的學(xué)習(xí)技能、而放棄學(xué)習(xí)理論知識(shí)是萬(wàn)萬(wàn)行不通的。更何況隨著科技水平增加、多技能交叉和崗位多變性的要求，在實(shí)際崗位中，從事高科技生產(chǎn)和操縱高科技設(shè)備的技術(shù)型人員，需要具有創(chuàng)造性，具備一定的知識(shí)面和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而這些都是可以有物理學(xué)教育帶來(lái)的。更何況物理做為自然科學(xué)的基礎(chǔ)，可以是學(xué)生“知其然，也知其所以然”，這樣就能夠不斷學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)，成為對(duì)社會(huì)更加有用的創(chuàng)新型高級(jí)技術(shù)人才。

可以毫不客氣的說(shuō)，物理學(xué)推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，由物理學(xué)引發(fā)的三次工業(yè)革命都極大地促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。物理學(xué)也早已涉及到其他方面，各種交叉學(xué)科領(lǐng)域包括生物、化工、計(jì)算機(jī)甚至于經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)都有參考物理學(xué)的概念、方法和理論，物理學(xué)已經(jīng)涉及到生活的方方面面。所以，理論教學(xué)和技能培養(yǎng)相結(jié)合的高職教育所培養(yǎng)的高技術(shù)創(chuàng)新型人才才是當(dāng)今社會(huì)所需求的高水平人才，才能適應(yīng)高速發(fā)展與交叉結(jié)合的科技社會(huì)。總之，在高職教學(xué)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)物理課程是有其十分的必要性的。物理課程的開(kāi)設(shè)是由多方面綜合的因素決定的，它的開(kāi)設(shè)不僅不會(huì)影響高職教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，反而對(duì)高職教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)能夠起到不可替代、不可估量的作用。

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作者簡(jiǎn)介：張雅娟，女，漢族，籍貫：湖北黃岡，生于：1988-04，海南科技職業(yè)學(xué)院，機(jī)電工程學(xué)院，職稱(chēng)：講師 碩士學(xué)歷，研究方向：主要從事電子、機(jī)電、太陽(yáng)能發(fā)電方面的研究。

海南科技職業(yè)學(xué)院校中青年科研基金項(xiàng)目資助課題，項(xiàng)目編號(hào)：HKYZQJ2016-07