高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究

趙靜 陳昱

摘要：物聯(lián)網(wǎng)目前屬于我國(guó)戰(zhàn)略性創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，因此在高職院的專業(yè)申報(bào)過程中物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用技術(shù)專業(yè)成為了熱門專業(yè)之一，本文主要分析了我國(guó)高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的問題，并重點(diǎn)研究了高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展策略。

關(guān)鍵詞：高職院校；物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展給高職院校的學(xué)生提供了新的發(fā)展方向，目前我國(guó)大部分高職院校都已經(jīng)開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)課程，但是由于物聯(lián)網(wǎng)工程其中也包含有不同類別的知識(shí)體系，因此缺少了完善的科學(xué)的管理模式，影響了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)計(jì)劃開展。想要為社會(huì)培養(yǎng)更多的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才，需要在教學(xué)中把理論和實(shí)踐相結(jié)合，應(yīng)用校企合作等教學(xué)方法，提升人才培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平。

一、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)體系

在社會(huì)發(fā)展過程中物聯(lián)網(wǎng)工程比較復(fù)雜和龐大，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，同時(shí)也是物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級(jí)的重要手段，想要為社會(huì)培養(yǎng)更多的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才，就需要從高職院校入手來建設(shè)完善的人才培養(yǎng)體系，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。高職院校要強(qiáng)化對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)的設(shè)計(jì)，明確出專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)工作開展過程中能夠積極應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)觀念，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)規(guī)律的研究工作，從而強(qiáng)化物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的人才培養(yǎng)。物聯(lián)網(wǎng)屬于我國(guó)的新興產(chǎn)業(yè)之一，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需要引進(jìn)更多的專業(yè)化人才[1]。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)在教學(xué)中要加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，只有這樣才能夠以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)要強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)管理，應(yīng)用多元化的教學(xué)方式和高效化的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

二、行業(yè)發(fā)展對(duì)物聯(lián)網(wǎng)人才的需求

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)以后主要是從事跟物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，例如說會(huì)從事物聯(lián)網(wǎng)協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)、無線傳感或者是信息安全設(shè)計(jì)和研發(fā)等工作。目前我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)涉及到了社會(huì)得各行各業(yè)，例如說智能家居、智能交通、智能物流還有智能醫(yī)療等[2]，可以說在未來物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)具有很大的發(fā)展前景。

物聯(lián)網(wǎng)屬于應(yīng)用型產(chǎn)業(yè)，因此產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也需要更多的應(yīng)用型人才，大部分的社會(huì)崗位對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生來說都有很硬性的技能要求。首先學(xué)生們?cè)趯I(yè)學(xué)習(xí)過程中需要掌握一定的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言和終端設(shè)備的編程能力，同時(shí)還需要掌握一定的軟件維護(hù)能力和研發(fā)能力，可以在工作中根據(jù)需求針對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行宣傳以及加強(qiáng)廣告的開發(fā)工作。在工作過程中物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人員需要加強(qiáng)企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)和管理，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)，在企業(yè)發(fā)展過程中做好物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相關(guān)項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)工作，還需要了解物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的技術(shù)規(guī)范，提前做好物聯(lián)網(wǎng)工程系統(tǒng)的安裝和調(diào)試工作。

三、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)措施

1.建設(shè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程體系

高職院校在教學(xué)中要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)社會(huì)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展需求和崗位需求，從而把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，安排進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容能夠更加符合社會(huì)發(fā)展要求，同時(shí)也能夠滿足學(xué)生的發(fā)展要求，才能夠讓專業(yè)課堂教學(xué)更加有針對(duì)性。高職院校在教學(xué)中需要做好相關(guān)課程的研發(fā)和設(shè)計(jì)工作，聘請(qǐng)社會(huì)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的專業(yè)人員進(jìn)入到學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)，讓學(xué)生能夠把課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)的理論知識(shí)能夠跟社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，建設(shè)處規(guī)范化的教學(xué)課程體系。

2.提升教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量取決于教師自身的專業(yè)化水平，教師是課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，因此教師自身的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)水平，也決定了課堂教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)中要重視自身能力提升，積極參與高校舉辦的教師培訓(xùn)和教育工作，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)來提升自身教學(xué)水平。高職院校則需要積極加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的能力提升培訓(xùn)教育活動(dòng)，選擇年輕的教師到社會(huì)企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，有效提升教師職業(yè)素養(yǎng)水平，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.完善課堂教學(xué)體系

物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)中具備的理論知識(shí)比較枯燥，因此如果在課堂教學(xué)中沿用傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，高職院校想要提升物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，就要采用多樣化的教學(xué)方法提升課堂教學(xué)質(zhì)量。高職院校要積極開展各種教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中完成教學(xué)任務(wù)[3]。例如說學(xué)校采購(gòu)了一部分高端設(shè)備，教師可以帶領(lǐng)著學(xué)生一起來親自動(dòng)手操作，這樣能夠幫助鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組來完成實(shí)踐活動(dòng)，通過分組討論和學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

結(jié)語(yǔ)：

面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展趨勢(shì)，高職院校一定要加強(qiáng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，通過完善教學(xué)體系，強(qiáng)化校企合作等不同的教學(xué)手段，提升物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]于洋，程宇輝，劉穎，楊巨成，侯琳.基于培養(yǎng)方案探索物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式[J].科技與創(chuàng)新，2018（01）： 12-14.

[2]魏紅剛，吳會(huì)杰，李菁.淺談高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)[J].價(jià)值工程，2016，35（15）：240-241.

[3]王俊波.物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究與改革[J].物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，2015，5（05）：106-108.

資助項(xiàng)目：廣東機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)教研項(xiàng)目（YJYB2018-04）