以長安大學(xué)為例，探討新時代下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題和對策

談?wù)? 王庭祺

摘要：衡量一所大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低不僅僅是依靠學(xué)生成績，該校的學(xué)風(fēng)也非常重要，從目前來看，學(xué)風(fēng)建設(shè)問題已經(jīng)成為各個高校學(xué)生工作和教學(xué)工作的重中之重。高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)好了，學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生素質(zhì)才會穩(wěn)步提高。本文將以長安大學(xué)為例，對目前高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況進(jìn)行探討，針對存在的問題提出解決辦法及相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；問卷調(diào)查；高校

1、學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生工作的重中之重

衡量一所高校是否優(yōu)秀的條件有很多，而學(xué)風(fēng)建設(shè)，恰恰是其中非常重要的一環(huán)[1]。特別是在新形勢下，黨中央、國務(wù)院高度重視高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的相關(guān)問題，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)考察時的重要講話，提出了抓好“三項基礎(chǔ)性工作”的重大任務(wù)，深刻回答了建設(shè)怎樣的高等教育、怎樣建設(shè)好高等教育的重大問題，為建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)提供了思想指引和行動指南。而學(xué)風(fēng)建設(shè)與大學(xué)精神是息息相關(guān)的，它不僅是高校教育改革和發(fā)展的永恒主題，也是一項非常具有戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)性工程。培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，不僅是推進(jìn)高校素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證高校教育質(zhì)量的重要前提。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)建積極向上的學(xué)風(fēng)，是大學(xué)在新世紀(jì)改革和發(fā)展的非常重要的內(nèi)容，是提高高校人才培養(yǎng)的基本保證，是大學(xué)辦學(xué)水平的生動體現(xiàn)。在這樣的背景下，要想提高大學(xué)的核心競爭力，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)就顯得尤為重要[2]。

本次調(diào)研立足于長安大學(xué)，得到了具有代表性的數(shù)據(jù)，也反映了高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面還存在的缺點(diǎn)和不足，其成果將有助于高校進(jìn)一步完善學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，建立更加濃厚的，學(xué)術(shù)性的氛圍。下面就一些調(diào)研中暴露出來的突出問題進(jìn)行分析。

2、調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計及暴露出來的突出問題

本次調(diào)研在長安大學(xué)范圍內(nèi)以問卷調(diào)查的方式隨機(jī)進(jìn)行，共發(fā)放問卷420份，收回有效問卷398份，問卷回收率94.8%。其中暴露出來的問題主要集中在以下幾個方面：

2.1 對于學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)和計劃

大學(xué)生每天的自主學(xué)習(xí)時間非常少，近50%的同學(xué)一天的學(xué)習(xí)時間少于三小時，大部分時間都用于看電影、聊天、玩游戲，自控能力較差，難以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；而且時間分配安排毫無規(guī)律，難以權(quán)衡學(xué)生工作活動與學(xué)習(xí)，這也是造成大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動力不足的主要原因。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，55%的大學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)和生活只有零散的計劃，有接近一半的同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)后沒有在學(xué)習(xí)上確立明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)動力不大，這十分不利于大學(xué)里良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

2.2 學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時自控能力較差

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，掛過科的同學(xué)占學(xué)生總數(shù)的37%，有1—2門課程不及格的同學(xué)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的33.2%，有3—4門課程不及格的同學(xué)人數(shù)占總?cè)藬?shù)的3%。其中，有88.2%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)期間造成掛科現(xiàn)象的最主要原因是考前突擊，61.8%的同學(xué)認(rèn)為不感興趣也是造成掛科現(xiàn)象的主要原因，各有14.7%的同學(xué)認(rèn)為是自身偶爾失誤和老師的授課水平問題。細(xì)究可知，造成他們考前突擊的主要原因還是平時學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課分心，課后沒有自主完成作業(yè)以及按時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。而通過調(diào)查他們何時開始復(fù)習(xí)期末考試我們也可以看出，14.7%的同學(xué)考前一個月就開始復(fù)習(xí)，存在50%的同學(xué)選擇在考前兩三周開始復(fù)習(xí)，而將近有30%的同學(xué)在考試前一周才開始復(fù)習(xí)。這些也反映出大學(xué)生對于自己考試復(fù)習(xí)這一方面的計劃性的不足，缺乏合理安排與計劃，平時不端正學(xué)習(xí)態(tài)度，存在一定僥幸心理。

2.3 班級同學(xué)營造的班風(fēng)存在問題

據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，53%的同學(xué)所在班級很少有人翹課，32.3%的班級到課率為90%以上，各有5.88%的班級的到課率為80—90%和60—80%，2.94%的班級到課率為60%以下。而在被調(diào)查的同學(xué)中，53%的班級上課抬頭率不高，50%的班級存在遲到早退的現(xiàn)象，21%的班級普遍存在學(xué)生上課睡覺的現(xiàn)象。在大學(xué)生對于班級同學(xué)考試作弊這一不良風(fēng)氣的態(tài)度來看，80%的同學(xué)認(rèn)為要堅持自我，不管別人考試是否作弊自己堅決不作弊，有8.22%的同學(xué)認(rèn)為誠信為先，作弊對沒作弊的同學(xué)不公平，應(yīng)當(dāng)舉報，還有8.22% 的同學(xué)認(rèn)為其他同學(xué)作弊了如果老師沒有發(fā)現(xiàn)，我也想效仿。一個人所處的環(huán)境對于自身的影響是非常重要的，擁有一個良好的班風(fēng)也是激勵同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的有效方法之一，而本次調(diào)查結(jié)果說明大學(xué)生班級班風(fēng)還是存在較大問題。

2.4 教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用一般

總體來說，44.12%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的整體教風(fēng)一般，21%的同學(xué)認(rèn)為我校教風(fēng)很好，32.35%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的整體教風(fēng)較好，2.94%的同學(xué)認(rèn)為我校教風(fēng)較差。教師教學(xué)水平方面，21%的同學(xué)認(rèn)為我校的教學(xué)水平很好，47%的同學(xué)感覺我校教師教學(xué)水平較好，更是有32.35%的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)水平一般，這說明總體來說我校教師教學(xué)水平不錯，但還是有待提高。

3、對策和建議

3.1 加強(qiáng)制度建設(shè)，構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制

嚴(yán)格管理，建立健全各項規(guī)章制度，是學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障。高校要進(jìn)一步完善學(xué)生晚自習(xí)制度、課堂考勤制度、班級工作目標(biāo)管理實施細(xì)則、家長聯(lián)系制度、輔導(dǎo)員班主任跟班聽課等一系列制度，為從嚴(yán)管理、抓好學(xué)風(fēng)提供有力保障。此外，高校還要嚴(yán)格執(zhí)行考試誠信與作弊違紀(jì)處理的相關(guān)規(guī)定，堅持將考場守則和對作弊學(xué)生的處分意見向全校學(xué)生公示，進(jìn)行宣傳教育，對各類違紀(jì)學(xué)生給予及時處理，以嚴(yán)格的考風(fēng)來促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3.2 分年級進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育，增強(qiáng)教育針對性

高校要根據(jù)不同專業(yè)、年級學(xué)生特點(diǎn)和需要，分別確定不同的教育思路，實施不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方法，使學(xué)風(fēng)教育內(nèi)容符合學(xué)生的實際需要。一年級側(cè)重于校規(guī)校紀(jì)、作風(fēng)養(yǎng)成教育，幫助學(xué)生明事理、講誠信、守責(zé)任、勤學(xué)習(xí)；二年級側(cè)重于成才觀教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參加各項活動；三年級側(cè)重于強(qiáng)化實踐、創(chuàng)新教育，鼓勵學(xué)生自覺投身社會實踐，讓學(xué)生及早了解社會職場要求，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)；四年級側(cè)重于擇業(yè)觀教育，對畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。

3.3 重視學(xué)生宿舍陣地，倡導(dǎo)文明宿舍創(chuàng)建活動

高校要積極探索以學(xué)生宿舍為陣地開展校園文化活動的方式和途徑，在已有的宿舍文化節(jié)等活動的基礎(chǔ)上大力開展文明宿舍創(chuàng)建活動。文明宿舍創(chuàng)建除了要求衛(wèi)生達(dá)標(biāo)以外，還要突出強(qiáng)調(diào)宿舍成員文明言行、學(xué)習(xí)成績、科技創(chuàng)新、第二課堂活動等方面的建設(shè)。與此同時，高校還要切實落實輔導(dǎo)員入住學(xué)生宿舍的相關(guān)制度，做好學(xué)生的思想政治工作，真正把學(xué)生宿舍建成育人的重要陣地。

3.4 發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以班風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，旨在督促同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)各班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。高校要充分發(fā)揮黨支部、團(tuán)支部、學(xué)生團(tuán)體的作用，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為中心，大力開展科技、文化活動，活躍校園文化，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時，建立有效激勵機(jī)制，樹立榜樣典型，鼓勵先進(jìn)，并定期開展經(jīng)驗交流，及時總結(jié)推廣好的做法，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.5 發(fā)揮學(xué)工隊伍的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)管理監(jiān)督、檢查和表彰

輔導(dǎo)員和班主任是大學(xué)生成長的引領(lǐng)者，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員和班主任對學(xué)生們的學(xué)習(xí)與生活起著非常重要的作用，高校要重視輔導(dǎo)員和班主任隊伍建設(shè)，輔導(dǎo)員和班主任要經(jīng)常跟班聽課，建立輔導(dǎo)員、學(xué)生干部查課制度，建立輔導(dǎo)員（班主任）工作評價體系和激勵機(jī)制。通過多種反饋機(jī)制，對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行考核，對輔導(dǎo)員所帶年級的學(xué)風(fēng)狀況進(jìn)行評價，獎優(yōu)懲差。學(xué)?？梢耘e辦“班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)大比拼”等類似活動，實行班級考核、定期講評、定期公示制度，樹立各種學(xué)風(fēng)建設(shè)的典型，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，有方向。

3.6 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)

優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)秀的教學(xué)方式是學(xué)生們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教風(fēng)正，則學(xué)風(fēng)正，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。特別教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時了解學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方式，確保教學(xué)效果。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度引導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以興趣學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。建立教師反饋機(jī)制，及時獲取學(xué)生對教師的評價，引導(dǎo)教師不斷改進(jìn)教學(xué)，也可以建立獎勵機(jī)制，對于優(yōu)秀教師給予精神和物質(zhì)上的獎勵，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。高校教師負(fù)擔(dān)有育人的重要職責(zé)，教師的人格素養(yǎng)、對待教學(xué)的態(tài)度都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中，教師是關(guān)鍵，必須傾力打造一支德藝雙馨的高水平教師隊伍，尤其是青年教師的師德建設(shè)，才能將教書育人的真正目標(biāo)落到實處，營造出清新的教風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玉棟.試論高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的概念、主體及特性[J].高教探索，2014（4）.92-96.

[2]趙治.試論當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀、原因及對策[J]. 中國電力教育，2010（18）.178-180.

[3]劉一鳴.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)與大學(xué)生人才培養(yǎng)[J].繼續(xù)教育研究，2011（12）.