新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的探討

王晉強

摘要：在新課標的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式也發(fā)生了變化，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)日漸生活化，這也越來越得到了教師的認可，并廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中。將小學(xué)數(shù)學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系是充分考慮小學(xué)生的年齡和對知識的理解接受能力后進行的教學(xué)方法改革，這種方法能使小學(xué)生在實際生活中找到學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和動力。本文主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化

數(shù)學(xué)是一門來源于生活的學(xué)科，在新課改的背景下，需要教師針對數(shù)學(xué)教學(xué)從各封面進行改進，突出其生活化，教會學(xué)生將其服務(wù)于生活。特別是就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，生活化的教學(xué)方法能夠降低學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的難度，提升其學(xué)習興趣，并更為合理的將數(shù)學(xué)理論知識應(yīng)用于實際生活。因此，將數(shù)學(xué)教學(xué)活動趨于生活化，在新課程改革的背景下顯得十分必要。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化重要的現(xiàn)實意義

1.1為培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新思維奠定了基礎(chǔ)

在生活中，許多方面的事物都與數(shù)學(xué)元素息息相關(guān)。通過數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的教學(xué)方式，加強了學(xué)生們對生活中數(shù)學(xué)元素的敏感度，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度看待問題和解決問題，加深了學(xué)生們對于生活數(shù)學(xué)知識的認識，為自身創(chuàng)新思維模式的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。

1.2為學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供了平臺

把數(shù)學(xué)元素與生活中的元素進行巧妙靈活的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)習的積極性與學(xué)習興趣，同時也增強了學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的了解和對數(shù)學(xué)規(guī)律的應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，結(jié)合生活元素進行實踐性的練習，增強了學(xué)生們的生活認知能力并提高了知識水平，同時也加強了對于數(shù)學(xué)知識的理解能力以及應(yīng)用能力

2 新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略

2.1 數(shù)學(xué)趣味化

由于小學(xué)生具有年齡小、心智不夠成熟，喜愛玩耍，再加上他們的理解能力尚未發(fā)育完全，不能夠完全理解那些抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)定理、公式，因此在授課過程中要充分考慮這些因素，通過趣味性的教學(xué)來吸引孩子們學(xué)習知識，讓孩子們積極主動地參與到知識的學(xué)習過程中來，這樣不僅學(xué)習效果好，孩子的接受程度也會很高。教師們可以通過將數(shù)學(xué)知識與二十四點游戲、抽獎、擲硬幣或者魔方挑戰(zhàn)賽向結(jié)合，將課本上的例題改編委與生活相關(guān)的話題，拉近學(xué)生與知識的具體在課堂上通過玩游戲來為同學(xué)們講解知識，將抽象畫的概念轉(zhuǎn)化為生活中的形象化的問題，這樣不僅可以加深對知識的印象和理解程度，還能讓孩子們在學(xué)習中體驗快樂、體驗趣味。更重要的是，教師應(yīng)當注意到并非所有的數(shù)學(xué)知識都能夠與趣味性強的游戲相結(jié)合，老師應(yīng)當充分思考數(shù)學(xué)知識與趣味性教學(xué)活動是否能相互融合，從全局角度來考慮問題，不能片面地考慮趣味性而放棄了知識本身應(yīng)該具有的嚴謹性。

2.2創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

對小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)具備較強的抽象性和邏輯性，學(xué)習起來較為枯燥。因此需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境的學(xué)習數(shù)學(xué)，激發(fā)起學(xué)習熱情，降低學(xué)習難度。教師可以利用語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生自然的進入生活化的數(shù)學(xué)學(xué)習之中。也可以利用多媒體，向?qū)W生展示相關(guān)知識在日常生活中的應(yīng)用，將知識變得靈動活潑起來，調(diào)動學(xué)生的積極性。為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養(yǎng)其邏輯思維能力，教師在創(chuàng)設(shè)好生活化的教學(xué)環(huán)境之后，需要給學(xué)生足夠的時間進行相關(guān)知識的消化，并鼓勵學(xué)生之間進行討論已解決數(shù)學(xué)問題。有條件的情況下可以利用實物向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識，將理論知識變得更加形象可感。例如，在學(xué)習長方體和正方體相關(guān)知識時，學(xué)生往往無法理解計算其棱長、表面積等有何作用，教師可以將生活中常見的需要利用相關(guān)知識的問題利用多媒體展示給學(xué)生，盡量做成動態(tài)圖的形式，讓學(xué)生在新奇的心態(tài)下領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，加深其對相關(guān)理論知識的理解。讓學(xué)生在生活化的氛圍下更為輕松的接受數(shù)學(xué)知識，并學(xué)會合理運用。

2.3 將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識融入簡單生活元素

一些有難度或者相對繁雜的數(shù)學(xué)知識，直接照搬照將不利于學(xué)生吸收。教師完全可以將這些內(nèi)容融入簡單生活元素，具體就是要教師把這些內(nèi)容聯(lián)系到生活中，用生活中小學(xué)生喜聞樂見的東西來代替這些繁雜的知識。這就要求教師要在生活中做個有心人。一般而言，時、分、秒之間的轉(zhuǎn)換對于小學(xué)生來說很不容易，此時教師就可以利用小學(xué)生熟悉的小石頭、大樹以及花朵代替分別代替這三者。小石頭代表時，大樹代表分、花朵代表秒，60朵花就是等同于一顆大樹。

2.4增強動手實踐活動，提高學(xué)生參與度

小學(xué)生的動手能力強，具有探索精神，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該增加動手實踐活動，挖掘小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛質(zhì)，提高小學(xué)生的課堂參與度，讓每個小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂都能夠有所收獲。同時，還要通過數(shù)學(xué)實踐活動培養(yǎng)小學(xué)生的集體主義精神和協(xié)作能力，鍛煉小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師不僅要關(guān)注結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習實踐的過程，建立多元化的課堂教學(xué)體系。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)“圓”的教學(xué)難點是明確圓心與圓的位置關(guān)系，半徑與直徑、半徑與圓的大小之間的關(guān)系，并學(xué)會畫圓。在教小學(xué)生畫圓的時候，我這樣引入活動：以前學(xué)過的長方形，正方形，三角形，平行四邊形和梯形都是由線段圍成的，而圓是由曲線圍成的圖形。請小學(xué)生邊畫邊想，用圓規(guī)畫圓一般分哪幾個步驟，需要注意些什么。然后，我讓小學(xué)生在小組內(nèi)交流各自畫圓的情況，并從出現(xiàn)的問題中反思畫圓應(yīng)注意什么。最后，我還會與小學(xué)生一起利用手中的圓形紙片，畫一畫，量一量，比一比，折一折，體會圓的獨特性質(zhì)?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)并不是一蹴而就的，還需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，給小學(xué)生提供自由發(fā)揮的空間，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，促進小學(xué)生全面的發(fā)展。

3 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不但有利于學(xué)生們數(shù)學(xué)理解能力和學(xué)習成績的提高，而且滿足了學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的現(xiàn)實需要，實際上就是提高了學(xué)生們自身解決生活問題的能力以及基本的生活能力。由此可見，作為現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當重視對數(shù)學(xué)教學(xué)中生活元素的發(fā)現(xiàn)，圍繞著學(xué)生生活元素這個中心，從事實出發(fā)，不斷改進教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方案，以提高學(xué)生們的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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