美術(shù)教學(xué)如何對留守兒童進行思想品德教育

戚華鋒 相華星

摘要：當前，關(guān)注農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀、關(guān)注留守兒童的心理成長已經(jīng)成為學(xué)校德育工作的一個重點。我們在思想品德教育的過程中，要堅持以人為本，既要做到教育人、引導(dǎo)人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人，尋求做好留守兒童思想品德教育工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 留守兒童 思想品德教育

一、留守兒童的現(xiàn)狀與思想品德教育方面的思考

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的加快，越來越多的青壯年農(nóng)村人口進入城市，其中一部分孩子沒有條件隨父母流動到城市，只好繼續(xù)留在在農(nóng)村由自己的祖父母或其他親戚照料，這類未成年的特殊群體被稱為留守兒童。

留守兒童是現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校面臨的一大難題，把這些留守兒童教育成為國家合格的公民，是對農(nóng)村教育最大的考驗。我校就有四百多名留守兒童，他們在親情長期缺失的狀態(tài)里，產(chǎn)生了一系列心理、道德、學(xué)習(xí)等方面的問題，如何讓這些留守兒童得到更好的思想品德教育呢？

《新課程標準》中明確指出：加強思想品德教育，強調(diào)在向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的過程中，對學(xué)生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)；強調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學(xué)方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。美術(shù)教學(xué)是學(xué)校貫穿整個教育教學(xué)工作的重要組成部分，還是培養(yǎng)“四有”新人和全方位發(fā)展人才的重要源泉。按照黨的教育方針，在美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，是我們廣大教師神圣的職責(zé)。

在美術(shù)教育中，它主要是通過完美的藝術(shù)形象的感染來樹立學(xué)生對美好事物的追求，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度和良好的品德意志，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國。與此同時，德育的培養(yǎng)，又使學(xué)生形成高尚的情操和良好的品格，最終使學(xué)生更加熱愛藝術(shù)，熱愛生活。我就個人的教學(xué)實踐談一下自己的體會。

二、愛國主義教育在欣賞課中的滲透

涂涂畫畫是孩子們的天性，也是他們觀察認識世界、表達自己思想情感的一種極好的方式。只有我們有意識地加以引導(dǎo)，就能培養(yǎng)他們健康向上的思想情感。如在《兒童生活畫欣賞》這節(jié)課上，通過欣賞不同時代少年兒童的各種形象，讓學(xué)生們認識到舊社會小朋友們的悲慘生活，激發(fā)起學(xué)生們更加熱愛今天幸福生活的感情。還有，每逢重大節(jié)慶活動，我都讓學(xué)生注意觀察，畫出節(jié)日的各種歡樂景象，感受祖國的繁榮昌盛。實踐證明，在孩子們喜歡的涂涂畫畫活動中，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想情感，那樣的教育效果自然與教師的生硬講解強多了。

三、民族自豪感在民間工藝課和中國畫中的滲透

民族自豪感是一個非常理性的概念，對于小學(xué)生是無法用言語表述清楚的。然而通過民間工藝、中國畫等美術(shù)教育，則能讓學(xué)生對民族自豪感有一個感性的認識。如在教授學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫時，我就告訴同學(xué)們，中國畫是中國傳統(tǒng)的繪畫，它的繪畫技巧非常特殊，使世界各國的愛好者爭相學(xué)習(xí)。通過欣賞徐悲鴻、張大千、齊白石等世界知名大畫家的作品，讓學(xué)生了解其價值，激發(fā)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛和民族自豪感。

四、團結(jié)協(xié)作精神在泥雕塑中的滲透

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)，最有趣、最實效的應(yīng)該就是泥雕和泥塑工藝的教學(xué)了，材料普遍，制作簡單，是廣大師生喜聞樂見的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。我在教學(xué)過程中不光體現(xiàn)一個“趣”字，還想方設(shè)法滲透一個“合”字。

我把課堂搬到操場，先把學(xué)生分成幾個小組，給每組劃分不同的區(qū)域進行集體創(chuàng)作，我則拿支粉筆在小黑板上給每組評比打分。基礎(chǔ)分為50分，最先完成好的小組可加20分，完成最好的小組（全體公認）則可加50分，還可以免費照相（我自己的手機拍照）。這樣一來，各小組都積極為爭奪50分而努力，各個投身到玩泥的“大會戰(zhàn)”中。這樣的教學(xué)，不光讓學(xué)生玩好，還讓學(xué)生學(xué)好，從中學(xué)到合作精神，讓他們在學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，無形滲透團結(jié)協(xié)作精神。

五、環(huán)境保護意識在手工課和繪畫課中的滲透

生態(tài)環(huán)境的破壞，不可再生資源的緊缺，自然災(zāi)害的頻繁，已經(jīng)嚴重影響到了全球人民的生命財產(chǎn)安全，“十九大”報告也首次提出“生態(tài)文明”，環(huán)境保護，迫在眉睫，作為培養(yǎng)接班人的人民教師，我們更有責(zé)任讓學(xué)生從小樹立環(huán)境保護意識。在教學(xué)《工藝粘貼畫》時，我不光指導(dǎo)學(xué)生制作技巧，更重要的是要讓學(xué)生樹立“變廢為寶”的環(huán)保意識，從小養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。在《畫動物》這節(jié)課上，除了教學(xué)生畫各種動物，還向?qū)W生講述一些有關(guān)瀕危動物的知識，并請學(xué)生談?wù)勗鯓訌奈易銎?，保護野生動物，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然，保護野生動物的意識。

六、自信心在美術(shù)課堂的滲透

我認為自信是任何事情成功的關(guān)鍵。在我的課堂上，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點就及時給予充分地肯定和鼓勵，讓學(xué)生明白只要能積極認真地參與并盡自己最大的努力去完成肯定會成功的。在上五年級的《黑板報》這節(jié)課上，我引入競爭機制，事先告訴學(xué)生將把設(shè)計得最好的作業(yè)作為下一期黑板報采用，并還要給前10名的同學(xué)發(fā)獎，還要將作品進行展覽，學(xué)生的興趣一下子激發(fā)起來了，很多學(xué)生都完成得非常不錯，我遵守諾言給他們發(fā)了獎，我告訴他們只要認真做，就能做的好。通過老師的鼓勵，激發(fā)了同學(xué)的上進心并幫助他們樹立了自信心。

魯迅先生曾說過：美育可以輔翼道德，美術(shù)之目的雖與道德不盡相符，然其力足的淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以治。在整個美術(shù)教學(xué)中，要因地制宜，靈活機動地對學(xué)生進行思想品德教育，讓學(xué)生有所特長，也有一個良好的行為及健康的思想。小學(xué)美術(shù)課教育不但要重視美術(shù)基礎(chǔ)知識、技能的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng)造能力，而且更應(yīng)以美育為中心，在整個課堂教學(xué)中滲透德育，促進學(xué)生全面發(fā)展。