國(guó)內(nèi)少兒圖書(shū)館電子繪本服務(wù)現(xiàn)狀研究

趙曄

摘要：文章基于國(guó)內(nèi)不同層級(jí)的少兒圖書(shū)館的網(wǎng)站，對(duì)他們的電子繪本資源服務(wù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果分析現(xiàn)階段電子繪本服務(wù)存在的一些問(wèn)題，并根據(jù)這些問(wèn)題有針對(duì)的提出了一些建議措施，希望可以為電子繪本服務(wù)水平的提升做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：少兒圖書(shū)館；繪本閱讀；電子繪本服務(wù)

一、引言

繪本一詞源于日本，其字面意思是“被畫(huà)出來(lái)的書(shū)”，指以繪制圖畫(huà)為主，同時(shí)附有少量文字的一類圖書(shū)。繪本作為一種最佳切入兒童閱讀推廣的閱讀介質(zhì)，被國(guó)際教育界公認(rèn)為“最適合幼兒閱讀的圖書(shū)”。隨著國(guó)家“二胎”政策的出臺(tái)，兒童數(shù)量的大幅增加，少兒圖書(shū)館更應(yīng)該重視繪本服務(wù)。

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的快遞發(fā)展，數(shù)字閱讀逐步深入人們的生活，電子繪本就成為兒童閱讀繪本的途徑之一。它的優(yōu)勢(shì)不僅價(jià)格低廉、體積小巧、儲(chǔ)存大量資料，還綜合運(yùn)用多媒體要素表達(dá)故事情節(jié)，并可以在閱讀過(guò)程中和兒童互動(dòng)，使其在娛樂(lè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的吸收。

二、研究背景

目前，國(guó)內(nèi)公共圖書(shū)館圍繞少兒繪本閱讀，開(kāi)展了豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，陳溢認(rèn)為公共圖書(shū)館少兒繪本閱讀推廣的基本模式可以歸納為即貫穿閱讀模式、分級(jí)閱讀模式、接力閱讀模式以及聯(lián)動(dòng)閱讀模式。趙丹丹認(rèn)為少兒閱讀推廣服務(wù)應(yīng)該從讀者的年齡、兒童心理特征、采購(gòu)繪本的渠道、館舍環(huán)境、活動(dòng)幾個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展。朱瑛從環(huán)境、團(tuán)隊(duì)、圖書(shū)、平臺(tái)、媒介五個(gè)方面對(duì)開(kāi)展繪本閱讀推廣工作提出了對(duì)策。吳捷提出了公共圖書(shū)館開(kāi)展繪本閱讀推廣活動(dòng)的幾種形式，例如故事會(huì)、重點(diǎn)關(guān)注特殊人群像農(nóng)民工子女。我國(guó)圖書(shū)館目前在網(wǎng)絡(luò)上多利用網(wǎng)站和自建數(shù)據(jù)庫(kù)等平臺(tái)來(lái)推廣電子繪本閱讀，但經(jīng)實(shí)踐檢測(cè)，我國(guó)大部分圖書(shū)館網(wǎng)站上都沒(méi)有設(shè)置繪本資源欄目，很多繪本資源都零散地分布在其他欄目里，呈現(xiàn)形式大多是靜態(tài)的，繪本資源匱乏。目前的研究集中關(guān)注于公共圖書(shū)館繪本服務(wù)以及館內(nèi)的閱讀推廣活動(dòng)方面。然而隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字格式的資源已經(jīng)成為讀者閱讀的重要形式。

三、調(diào)查概況

（一）調(diào)查方法

這次通過(guò)隨機(jī)選取國(guó)內(nèi)20所公共少年兒童圖書(shū)館網(wǎng)站電子繪本服務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的方式采用網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)各個(gè)圖書(shū)館的官網(wǎng)，將每個(gè)圖書(shū)館開(kāi)展的電子繪本的項(xiàng)目進(jìn)行逐個(gè)統(tǒng)計(jì)。除了傳統(tǒng)的電子化的繪本圖書(shū)之外，也包括動(dòng)畫(huà)性質(zhì)的電子繪本資源，同時(shí)在最后一欄的特色資源指的是各館建立的特藏繪本資源。

（二）調(diào)查結(jié)論

根據(jù)網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)到的信息，各圖書(shū)館的各類電子繪本服務(wù)的開(kāi)展情況結(jié)果如表1所示。各級(jí)別少兒圖書(shū)館的電子繪本服務(wù)情況開(kāi)展情況較為樂(lè)觀，平均的服務(wù)項(xiàng)目有5個(gè)以上。且調(diào)查的網(wǎng)站中一半以上都有特色館藏的繪本資源庫(kù)。其他各類型數(shù)據(jù)庫(kù)貝貝國(guó)學(xué)、新東方多納智慧魔方、中少連環(huán)畫(huà)資源出現(xiàn)在各網(wǎng)站的比例最高。

四、存在問(wèn)題及解決對(duì)策

（一）地區(qū)差異明顯

從數(shù)據(jù)結(jié)果中可以看出地區(qū)差異較為明顯。GDP較高的?。ㄊ校┫鄳?yīng)的開(kāi)展的電子繪本的服務(wù)數(shù)量也較多，且大多數(shù)資源都可以直接利用，而其他館的資源只是在試用的階段。GDP較高的地區(qū)，政府財(cái)政投入也會(huì)加大，但同樣的該地區(qū)的服務(wù)對(duì)象人群也多。因此改善這一問(wèn)題就需要政府部門的支持，協(xié)調(diào)各個(gè)地區(qū)的資源差異，可以加大力度購(gòu)置國(guó)外優(yōu)秀繪本，如獲得過(guò)美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)、英國(guó)格林威大獎(jiǎng)、安徒生大獎(jiǎng)等優(yōu)秀繪本，更要通過(guò)多種途徑吸納國(guó)內(nèi)原創(chuàng)優(yōu)秀繪本，同時(shí)還要豐富繪本類型，可以采購(gòu)多語(yǔ)種繪本，如英語(yǔ)、日語(yǔ)等，加大文獻(xiàn)資源收藏范圍。

（二）資源更新速度慢

在對(duì)少兒圖書(shū)館網(wǎng)站調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多網(wǎng)站的繪本資源都是幾年前的資源，資源的更新速度緩慢。并且主題內(nèi)容老舊，面對(duì)更新速度快的信息資源發(fā)展，這一問(wèn)題顯得尤為突出。除此之外，網(wǎng)絡(luò)電子繪本網(wǎng)站的發(fā)展，對(duì)圖書(shū)館也是一種沖擊。電子繪本不同于實(shí)體繪本的價(jià)格，自建電子化的繪本不但耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)且需要很多的資金，對(duì)于少兒圖書(shū)館來(lái)說(shuō)資金是有限的，因此他們可以選擇和一些出版商合作，這樣可以省去自身有限的經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，也能將更好的資源提供給讀者，圖書(shū)館只需要提供一個(gè)訪問(wèn)的鏈接就可以。

（三）資源分布問(wèn)題

資源分散在不同圖書(shū)館的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，并且紙質(zhì)資源與電子資源有重復(fù)沖突問(wèn)題。由于各個(gè)圖書(shū)館與其他電子繪本服務(wù)商的合作或者是自己的服務(wù)理念的不同，在數(shù)據(jù)庫(kù)購(gòu)買方面差異性較為明顯。對(duì)用戶而言，地理上的距離顯得不是那么重要。因此，資源集中整合，協(xié)調(diào)好紙質(zhì)與電子資源的關(guān)系，讀者進(jìn)行一站式的檢索服務(wù)，是未來(lái)重要的發(fā)展的方向。

（四）閱讀環(huán)境限制

閱讀環(huán)境的限制表現(xiàn)在地理區(qū)域之外的IP限制問(wèn)題；另外，有些電子繪本要求下載對(duì)應(yīng)的閱讀器才能夠閱讀，如大連市少兒圖書(shū)館的點(diǎn)點(diǎn)書(shū)庫(kù)。我們可以改良閱讀器的適應(yīng)環(huán)境，設(shè)計(jì)統(tǒng)一的閱讀器，以適應(yīng)多種不同的電子繪本數(shù)據(jù)資源。如Meme Tales是一個(gè)繪本在線閱讀平臺(tái)，網(wǎng)站資源豐富，圖文并茂，并支持用戶自己上傳繪本，還可以為上傳的故事添加音頻，設(shè)置在線出售的價(jià)格或免費(fèi)分享。用戶每讀一本繪本，即可賺取貼紙或解鎖游戲。通過(guò)這種方式來(lái)激發(fā)兒童的閱讀興趣。國(guó)內(nèi)圖書(shū)館網(wǎng)站可借鑒此類做法，不僅展示豐富的資源，還通過(guò)一定的方式讓登錄網(wǎng)站的用戶產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到推廣繪本閱讀的目的。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次對(duì)國(guó)內(nèi)各個(gè)不同層次少兒圖書(shū)館的網(wǎng)站的電子繪本服務(wù)調(diào)查，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果發(fā)現(xiàn)了地區(qū)的發(fā)展差異、資源的更新慢、資源的重復(fù)沖突性以及資源環(huán)境的限制問(wèn)題。同時(shí)也針對(duì)性地提出了一些建議，希望能夠?yàn)閳D書(shū)館的發(fā)展提供方向，也希望圖書(shū)館在今后電子繪本的服務(wù)當(dāng)中做得更好。

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（作者單位：遼寧師范大學(xué)）