城鎮(zhèn)化進(jìn)程對子女受教育程度的影響

紀(jì)倩　高富遠(yuǎn)

摘要：在社會和經(jīng)濟(jì)生活快速發(fā)展的帶動下，城鎮(zhèn)化已經(jīng)成為了發(fā)展過程中的必經(jīng)之路。城鎮(zhèn)化既帶來了社會的進(jìn)步，同時也產(chǎn)生了許多問題，大量的人口由農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市，促使我國的城鎮(zhèn)化率有了大幅度的提升，但也使城鄉(xiāng)發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)，大量的人口流入必然會使城鎮(zhèn)的資源配置失衡，在教育方面會出現(xiàn)師資力量不足、教學(xué)質(zhì)量下降等情況，而青少年作為祖國的未來，他們的教育問題一直是國家和社會關(guān)注的重點(diǎn)，文章旨在研究在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，所帶來的一系列因素對子女受教育情況的影響。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)化；受教育程度；西部地區(qū)

一、引言

隨著城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，大量的農(nóng)村人口涌入城鎮(zhèn)，選擇在城鎮(zhèn)生活定居，這些流動人口雖然給城鎮(zhèn)的發(fā)展提供了新的勞動力，但是也給城鄉(xiāng)發(fā)展帶來了一些困難。這些農(nóng)村人口流入城鎮(zhèn)，必然會導(dǎo)致原有的公共資源出現(xiàn)不足。教育通常是推動國家和社會進(jìn)步的潛在力量，而西部少數(shù)民族區(qū)域的教育問題更是國家一直關(guān)注的重點(diǎn)。影響子女受教育程度的因素復(fù)雜多樣，截止目前為止，已經(jīng)有不少研究兒童教育和輟學(xué)問題的相關(guān)文獻(xiàn)，目前看來有許多學(xué)者認(rèn)為家庭背景對子女的受教育水平有著十分顯著的影響。就研究對象而言，大多數(shù)是研究農(nóng)村子女的受教育情況和輟學(xué)問題，少部分學(xué)者是以西部少數(shù)民族地區(qū)的兒童作為研究對象，因此，本文以中國西部建制鎮(zhèn)地區(qū)的適齡子女（6～22歲）為研究對象，通過對研究對象是否有城鎮(zhèn)戶口等其他可能影響的因素進(jìn)行回歸分析，分析其對子女受教育水平的作用結(jié)果，希望可以為相關(guān)政策的制定有所幫助。

在研究學(xué)校層面的文獻(xiàn)中，張飛飛（2015年）指出大量人口流入城鎮(zhèn)會加大學(xué)校的教學(xué)壓力，致使城鎮(zhèn)原有的教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)施相對不足，從而削弱了城鎮(zhèn)學(xué)校教育原有的優(yōu)勢，同時也削弱了教學(xué)的效果，加大了老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，給授課帶來一些困難，降低了教學(xué)質(zhì)量……這些因素都會對孩子的受教育水平產(chǎn)生一定的影響。

在研究家庭層面的文獻(xiàn)中，王冰（2008年）認(rèn)為父母的職業(yè)、父母受教育水平以及家庭社會資本三者都會對子女的受教育水平產(chǎn)生一定程度的影響，她指出處在上流社會的父母通常在對孩子的教育方面，會更加的用心，注重培養(yǎng)孩子積極向上、勇爭上游的學(xué)習(xí)態(tài)度。反之，處在社會底層的父母、沒有太多的精力關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，缺乏有效的教育方式，致使子女難以產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而選擇輟學(xué)這條道路；而父母受教育水平的高低會通過家庭教育的方式表現(xiàn)出來，受過高等教育的父母更注重對孩子的家庭教育，善于從生活的各方面向孩子強(qiáng)調(diào)教育的重要性，對子女的受教育水平有著較大影響；擁有優(yōu)質(zhì)的家庭社會資本可以通過選擇好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境而影響子女受教育水平。

在研究民族層面的文獻(xiàn)中，葉月嬋（2010年）對影響少數(shù)民族適齡兒童輟學(xué)的因素進(jìn)行了分析，她用實(shí)證的方法探討了少數(shù)民族地區(qū)適齡兒童輟學(xué)背后的非經(jīng)濟(jì)因素，該研究發(fā)現(xiàn)“少數(shù)民族和漢族的輟學(xué)差異主要發(fā)生在初中階段，而且增加學(xué)前教育時間、提高父母參與的水平、降低兒童人學(xué)年齡等均有助于降低民族地區(qū)兒童輟學(xué)率?！贝送?，作者還提出對于民族地區(qū)的孩子來說，協(xié)調(diào)他們宗教活動和學(xué)習(xí)活動的時間、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時間也會起到一定的作用。

從已有的文獻(xiàn)看，研究西部少數(shù)民族地區(qū)子女受教育情況的文獻(xiàn)不多，同時研究城鎮(zhèn)化給子女受教育程度帶來的影響也很少有人研究，本文則是以西部十一省以及湖南省的調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，探究影響子女受教育程度的各種因素。

二、城鎮(zhèn)化的概念及現(xiàn)狀

城鎮(zhèn)化這個詞是起源于拉丁語Urbanization，1867年西班牙工程師A.Serda在《城市化概論》中首次使用了urbanization一詞，可以翻譯為城鎮(zhèn)化或者城市化，但是我國的城鎮(zhèn)量多面廣，所以使用城鎮(zhèn)化這一名詞更加科學(xué)和貼近我國的國情。城鎮(zhèn)化的概念可以理解為：人口從農(nóng)村向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的過程。它包括了人口結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)布局、生活方式、地域空間等方面的轉(zhuǎn)型。城鎮(zhèn)化率是衡量城鎮(zhèn)化程度的一個關(guān)鍵指標(biāo)，通常是指城鎮(zhèn)人口數(shù)與人口總數(shù)的比值。我們對西部十二個省進(jìn)行了大范圍調(diào)研，根據(jù)調(diào)研所得的各個省份的城鎮(zhèn)化率如下：在十二個省中，城鎮(zhèn)化率最低的是西藏省，僅為3.82%，其次分別是湖南省3.87%和廣西省5.19%。城鎮(zhèn)化率最高的三個省分別為青海省50.88%、重慶市41.82%和甘肅省38.35%。其余各省的城鎮(zhèn)化率分別為內(nèi)蒙古自治區(qū)31.52%、四川省21.75%、貴州省30.12%、云南省19.95%、寧夏回族自治區(qū)26.61%以及新疆省36.86%。

三、數(shù)據(jù)分析

本文研究所使用的數(shù)據(jù)均源自西南民族大學(xué)中國西部民族經(jīng)濟(jì)研究中心于2015年7月開展的“中國西部地區(qū)建制鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展綜合調(diào)查”。在此次調(diào)查中，經(jīng)過面試選擇、專業(yè)化培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)人員最終形成十二只隊伍。2015年7月初，十二支調(diào)查隊伍分別對西部十一省（內(nèi)蒙古、廣西、重慶、四川、貴州、云南、西藏、甘肅、青海、寧夏、新疆）和湖南省進(jìn)行了入戶調(diào)研，采用PPS隨機(jī)抽樣調(diào)查方法，以此保障數(shù)據(jù)的來源真實(shí)可靠。

本文選取調(diào)查數(shù)據(jù)中適齡子女（6～22歲）893名作為樣本數(shù)據(jù)，其中按是否擁有非農(nóng)戶口區(qū)分，有非農(nóng)戶口的人數(shù)為125名，有農(nóng)業(yè)戶口的人數(shù)為768名；按性別區(qū)分，男性有460人，女性有433人；按民族區(qū)分，漢族有344人，少數(shù)民族有549人。運(yùn)用StataSE12.0統(tǒng)計分析軟件對樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計和分析，統(tǒng)計結(jié)果顯示：1.總體樣本數(shù)據(jù)的平均受教育水平為8.76年；2.持有非農(nóng)戶口的適齡子女的平均受教育水平為10.20年；持有農(nóng)業(yè)戶口的適齡子女的平均受教育水平為8.54年；3.樣本總體平均年齡為14.95歲，平均每人每年的教育支出為7548.74元。男性的平均受教育水平為8.45年；女性的平均受教育水平為9.11年；4.漢族子女的平均受教育水平為9.21年；少數(shù)民族子女的平均受教育水平為8.49年；5.有宗教信仰的子女的平均受教育水平為8.94年；沒有宗教信仰的子女的平均受教育水平為9.70年。我們所研究的樣本中有86%的人擁有農(nóng)業(yè)戶口，僅有14%的人擁有非農(nóng)戶口；其中48.49%為女性，51.51%為男性，由此可以看出樣本中的男女比例比較均衡，沒有異常。

四、模型設(shè)定

建立多元回歸模型如下：

educ=β0+β1urban+β2eucquality+β3preforboy+β4educcost+β5X+μ

模型變量解釋：

1. educ表示適齡子女的受教育水平，單位用年來表示；urban是個虛擬變量，urban=1表示擁有非農(nóng)戶口，也即是我們所說的城鎮(zhèn)化水平的衡量指標(biāo)；educquality表示父母對當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量的評價，一共分為五個等級，1～5分別表示：非常差、差、一般、好、非常好；preferboy是個虛擬變量，表示父母是否持有重男輕女的生育觀念，preferboys=1表示父母持有重男輕女的生育觀念，preferboy=0則表示沒有；educcost表示上一年的教育支出。

2. X表示一系列控制變量，根據(jù)已有的文獻(xiàn)，在模型中加入一系列可能影響educ的控制變量，主要包括子女自身特征的控制變量包括子女的性別、年齡、是否是少數(shù)民族、是否有宗教信仰等。以及子女家庭背景的控制變量為家庭人均年收入、家庭人口數(shù)量等。

3.μ是模型的誤差項，包括一些無法進(jìn)行衡量的變量，比如子女的能力、心理素質(zhì)等等。

五、回歸結(jié)果分析

本文采用Stata12統(tǒng)計分析軟件對上述變量進(jìn)行回歸分析，回歸結(jié)果如表1所示。

表1中第一列的回歸結(jié)果顯示，在5%的顯著性水平下，是否持有非農(nóng)戶口、是否持有重男輕女的生育觀念以及教育投入這三個變量對子女的受教育水平都有顯著的影響，而父母對當(dāng)?shù)亟虒W(xué)質(zhì)量的評價這一變量并不顯著。擁有非農(nóng)戶口和增加教育投入對子女的受教育水平都有正的影響，在其他條件都不變的情況下，持有非農(nóng)戶口的人比持有農(nóng)業(yè)戶口的人，受教育水平增加1.321年，同樣，教育支出每增加一元，受教育水平增加0.0000859年。值得我們注意的是，父母持有重男輕女的生育觀念對子女的受教育水平是負(fù)的影響，在其他條件都不變的情況下，相對于沒有重男輕女觀念的父母，有重男輕女觀念的父母會導(dǎo)致他們子女的受教育水平減少1.701年。第二列是在第一列的基礎(chǔ)上控制了子女自身特征，從回歸結(jié)果可以看出，性別、年齡、民族對子女的受教育水平都有顯著的影響。

第三列是在第二列的基礎(chǔ)上控制了子女家庭背景，加入了家庭人均年收入和家庭人口數(shù)量等變量，在其他條件都不變的情況下，家庭人均年收入每增加一個單位，受教育水平增加0.0000163年，但是在5%的顯著性水平下是統(tǒng)計不顯著的。然而家庭人口數(shù)量對子女受教育水平的影響是顯著的，家庭人口數(shù)量每增加一個單位，會導(dǎo)致子女的受教育水平減少0.167年。

六、結(jié)論

本文主要是利用中國西部地區(qū)建制鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展綜合調(diào)查的實(shí)際數(shù)據(jù)，并對可能影響子女受教育程度的變量進(jìn)行了OLS回歸分析，結(jié)果顯示戶籍、父母的生育觀念、教育支出都對子女的受教育程度有顯著地影響，在其他條件都不變的情況下，持有非農(nóng)戶口的人的受教育水平更高，持有重男輕女的生育觀念會導(dǎo)致子女的受教育水平下降，增加教育支出會使子女的受教育水平提升。

參考文獻(xiàn)

[1]葉月嬋.影響少數(shù)民族適齡兒童輟學(xué)的因素分析[J].甘肅科技，2010（08）.

[2]王冰.家庭背景對子女受教育程度的影響[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2008（03）.

[3]張飛飛.城鎮(zhèn)化進(jìn)程中城鄉(xiāng)義務(wù)教育的發(fā)展困境及其破解之道[J].中國集體經(jīng)濟(jì)，2015（01）.

（作者單位：紀(jì)倩，貴州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院；高富遠(yuǎn)，深圳大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院）