以德育人，以文化人

戚萬學(xué)　王華

黨的十九大做出了“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”的重大政治判斷。 2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上發(fā)表重要講話指出：“培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人?！薄耙蚜⒌聵淙说某尚ё鳛闄z驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人。”

新時(shí)代以來，習(xí)近平總書記從國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展的大局出發(fā)，明確提出成為一名黨和人民滿意的好教師，要具有“四有”“四個(gè)引路人”和“四個(gè)相統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)一脈相承、系統(tǒng)完整，形成對(duì)廣大教師思想、道德、學(xué)識(shí)、能力、作風(fēng)、紀(jì)律等方面全方位的要求，賦予了人民教師神圣的職責(zé)使命，是新時(shí)代培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師的行動(dòng)指南。

一、以德育人：新時(shí)代人民教師要堅(jiān)定理想信念，涵養(yǎng)高尚師德，做廣大學(xué)生錘煉品德、奉獻(xiàn)祖國的引路人

教師是人類歷史上最古老的職業(yè)之一，也是最偉大、最神圣的職業(yè)之一。自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。春秋時(shí)期孔子辦私學(xué)，“弟子三千，賢者七十二”，他勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的執(zhí)著精神、人格及師表形象，為人敬佩，故而被推崇為“大成至圣先師”，被譽(yù)為“萬世師表”。戰(zhàn)國時(shí)的大儒荀子理性考察教育和教師，說：“國將興，必貴師而重傅?！薄敖?jīng)師易得，人師難求?！碧拼n愈說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”2014年北京師范大學(xué)座談會(huì)上，習(xí)近平同志談了對(duì)這幾句話的理解：“傳道”是第一位的，一個(gè)教師如果只知道“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，不能說這個(gè)教師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”“句讀之師”，而非“人師”。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國家和民族，明確意識(shí)到肩負(fù)的國家使命和社會(huì)責(zé)任。

1.人民教師要堅(jiān)定理想信念，用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，堅(jiān)持教書與育人相統(tǒng)一

教師是陽光底下最高尚、最純潔、最有價(jià)值的職業(yè)，它的高尚在于它遠(yuǎn)大的理想、高尚的品德、勇往直前的追求、充滿期待的誠摯的感情。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整之中，新一輪科技和工業(yè)革命正在孕育，新的增長動(dòng)能不斷積聚。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的新征程。隨著各項(xiàng)改革的逐步深化，對(duì)廣大教師產(chǎn)生著越來越大的影響。教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著一系列新課題：有的教師素質(zhì)能力難以適應(yīng)新時(shí)代人才培養(yǎng)需要，思想政治素質(zhì)和師德水平需要提升，專業(yè)化水平需要提高；有的教師存在“重教書、輕育人”“重智育、輕德育”“一手硬，一手軟”等現(xiàn)象。對(duì)此，廣大教師要提高自身思想政治素質(zhì)，必須深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。準(zhǔn)確理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)價(jià)值判斷、選擇、塑造能力，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。把個(gè)人的理想、奮斗融入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的實(shí)踐中，融入為實(shí)現(xiàn)祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的理想和奮斗之中，真正做到總書記要求的：好老師應(yīng)該做中國特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢的積極傳播者，積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨，幫助學(xué)生筑夢、追夢、圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢想的正

能量。

2.人民教師要涵養(yǎng)高尚師德，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一，塑造為人師表好形象

“師者，人之模范也。”“學(xué)為人師，行為世范。”教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子，教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人群，師德是深厚知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)，需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。合格的教師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。人民教師要自覺堅(jiān)守精神家園、人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。

習(xí)近平同志指出：“在學(xué)生眼里，老師是‘吐辭為經(jīng)、舉足為法，一言一行都給學(xué)生以極大影響。教師思想政治狀況具有很強(qiáng)的示范性。要堅(jiān)持教育者先受教育，讓教師更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！苯處熅褪菍W(xué)生的榜樣，一舉手一投足作用于學(xué)生心靈，對(duì)塑造學(xué)生的性格和品質(zhì)都將產(chǎn)生直接影響。教師如果行為不端，至少會(huì)造成三個(gè)方面的不良影響：一是影響自己的圣潔形象，二是影響學(xué)生的健康成長甚至“三觀”的形成，三是影響教師隊(duì)伍整體形象。因此，人民教師要站在對(duì)國家負(fù)責(zé)、對(duì)未來負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的高度，以實(shí)際行動(dòng)樹立人民教師的光輝形象。一是做政治堅(jiān)定的表率。在事關(guān)國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，敢于亮明觀點(diǎn)、表明立場，絕不做“兩面人”“老好人”，用自己的言行感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。二是做教書育人的楷模，以身作則、行為示范，引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩樱盐蘸萌松较?。三是做修身立德的榜樣，自覺培養(yǎng)和塑造健康高雅的愛好，以良好的師風(fēng)影響班風(fēng)、端正校風(fēng)，用自己的人格魅力、學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生。將中華民族優(yōu)秀文化和社會(huì)主義“四個(gè)自信”根植于自己的頭腦，然后傳授給學(xué)生，培養(yǎng)出理想信念堅(jiān)定的高素質(zhì)人才。并通過“小手拉大手”，影響家長，帶動(dòng)家庭，輻射社會(huì)。

二、以文化人：新時(shí)代的人民教師要具備扎實(shí)知識(shí)，充滿仁愛之心，做廣大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維的引路人

新時(shí)代教師的作用主要是：傳承文明，促進(jìn)文化延續(xù)發(fā)展；教書育人，促進(jìn)人才茁壯成長；弘揚(yáng)科學(xué)，促進(jìn)社會(huì)不斷進(jìn)步。教師是人類文化的傳播者，新生一代的培育者，各種人才的造就者。他們是連接過去、現(xiàn)在、未來的紐帶，是人類通向文明的橋梁。一名好老師，理所當(dāng)然要做中華文化的傳承者，文化自信的塑造者。課堂講壇、校園陣地，就是教師點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀浸潤學(xué)生心田的舞臺(tái)。在這三尺講臺(tái)上，教師不僅要在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面講出道理、做出榜樣，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。

學(xué)為人師，行為世范。一段時(shí)間以來，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型特別是市場化沖擊的大背景下，很多人對(duì)教師的定位，包括一些教師對(duì)自身使命、職責(zé)的認(rèn)識(shí)也出現(xiàn)了模糊，舍本逐末的問題層出不窮。有的教師片面追求升學(xué)率與教學(xué)業(yè)績，挖空心思在提升考試成績上做文章，對(duì)學(xué)生的道德教育與人格、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不夠重視；有的教師目光盯在“科研”上，一門心思弄項(xiàng)目、拿經(jīng)費(fèi)、評(píng)職稱，忽略了自身的德行修養(yǎng)，忽視了向?qū)W生傳授做人之道。職責(zé)上的模糊和錯(cuò)位，反映到學(xué)生成長上，就出現(xiàn)了“有學(xué)問、沒文化，會(huì)打拼、缺素養(yǎng)”的現(xiàn)象，這必須引起高度

關(guān)注。

1.人民教師要扎實(shí)治學(xué)，既博又專，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，成為新時(shí)代教育專家

教師是知識(shí)的化身、智慧的化身、力量的化身，負(fù)有傳承歷史、開啟未來的神圣使命。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師應(yīng)該是智慧型教師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。人民教師既要搞好教學(xué)，又要搞好科研，既要堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由，又要堅(jiān)持學(xué)術(shù)規(guī)范。缺少了學(xué)術(shù)規(guī)范，會(huì)影響到國家的穩(wěn)定和發(fā)展。

人民教師要想成為教育行家甚至教育專家，首先要做到學(xué)無止境。樹立終身學(xué)習(xí)理念，時(shí)刻保持知識(shí)恐慌、能力恐慌的危機(jī)感，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)，用自己的知識(shí)學(xué)問、思想智慧和學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。其次，注重教育研究。每一位教師都應(yīng)該把教育教學(xué)問題當(dāng)課題，把教學(xué)研究當(dāng)作一種學(xué)習(xí)、引領(lǐng)，不斷解決課程實(shí)施、課堂教學(xué)、課改實(shí)踐中出現(xiàn)的各種問題，通過總結(jié)反思、梳理提煉，多出成果。最后，堅(jiān)持聚焦課堂。課堂是提高質(zhì)量的主陣地，廣大教師要牢固樹立“成功教育在課堂、個(gè)人價(jià)值在課堂”的教育理念，把功夫用在課前，充分備課；把精力用在課內(nèi)，把成效用在課外，全身心聚焦課堂，做到因材施教、分類施教，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和治學(xué)

本領(lǐng) 。

2.人民教師要胸懷仁愛之心，尊重學(xué)生，堅(jiān)持潛心問道與關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，做學(xué)生的良師益友

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。新時(shí)代要求好老師應(yīng)該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。習(xí)近平總書記用“四有”標(biāo)準(zhǔn)定義了“好老師”，其中“有仁愛之心”就是一條明確要求。他說，“好老師的眼神應(yīng)該是慈愛、友善、溫情的，透著智慧、透著真情。好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動(dòng)之以情”，讓學(xué)生“親其師”“信其道”。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長，享受成功的喜悅。愛是教育永恒的主題，沒有愛就沒有教育。教育是塑造人心靈和靈魂的偉大事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。教師的仁愛之心，是一種對(duì)國家、民族的愛在教師身上的體現(xiàn)，是以師生相互信賴為基

礎(chǔ)的。

新時(shí)代要求教師具有尊重、理解、寬容的品質(zhì)。教師教學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)上是一種師生情感交流的過程，只有尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能拉近師生間的距離，做學(xué)生的良師益友。受到尊重、得到理解、得到寬容，是每個(gè)人在人生各階段不可缺少的心理需要，兒童和青少年更是如此。好老師應(yīng)該懂得既尊重學(xué)生，使學(xué)生充滿自信、昂首挺胸，又通過尊重學(xué)生的言傳身教教育學(xué)生尊重他人。對(duì)所謂的問題學(xué)生，教師更應(yīng)該多一些理解和幫助。教師在學(xué)生心目中具有重要位置，教師無意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。好教師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長為有用之才。

新時(shí)代要求教師進(jìn)一步提高創(chuàng)新教育能力。習(xí)近平指出：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！遍_發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是好老師的責(zé)任。合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)是進(jìn)行創(chuàng)新思維、形成創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，因此實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，首先要求教師必須構(gòu)建教師多維立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新教育的基本功。我們處在信息時(shí)代，人們學(xué)習(xí)的時(shí)間將由原來的學(xué)校教育延伸至人的一生，學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及社會(huì)生活的方方面面，學(xué)習(xí)方式變得更加多種多樣。這就要求教師所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的，不僅有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注時(shí)代，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，通過廣泛深入和堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，不斷豐富和提高教書育人水平，為全面實(shí)施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才貢獻(xiàn)力量。

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》指出：“人民教師承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負(fù)著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時(shí)代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的重要基石。”時(shí)代越是向前，知識(shí)和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育和教師的地位和作用就愈發(fā)凸顯。面對(duì)新時(shí)代，廣大教師要牢記使命、不忘初衷，愛崗敬業(yè)、教書育人，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者系：1.國家督學(xué)，曲阜師范大學(xué)黨委書記；2.中國教師博物館館長）

責(zé)任編輯：孫建輝

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