淺淡漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)策略心得

冉寶龍

摘要：我國是一個(gè)歷史悠久的國家，在民族文化上源遠(yuǎn)流長，博大精深，其中，漢語言文學(xué)是非常重要的一種語言文學(xué)形式，在當(dāng)代依然具有很大的學(xué)習(xí)和實(shí)用價(jià)值。漢語言文學(xué)不僅僅在學(xué)習(xí)上具有重要的意義，在日常的生活中也同樣是不可或缺的，學(xué)好漢語言文學(xué)對(duì)于高中生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；學(xué)習(xí)策略；心得體會(huì)

漢語作為我們中國人的母語，對(duì)我們的影響是無處不在的。在我們很小的時(shí)候便開始接觸漢語，在整個(gè)成長的過程中，漢語一直伴隨著我們的生活，雖然我們每天都在接觸漢語，但是對(duì)于漢語言的學(xué)習(xí)并不是非常深入，不能很好地理解漢語言中包含的深層次的內(nèi)涵和意義，對(duì)于高中生來說，學(xué)好漢語言文學(xué)能更好地完善自己。

1.高中漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)存在的困難

1.1漢語言文學(xué)的內(nèi)容繁多

中國是一個(gè)文化大國，漢語言文學(xué)更是源遠(yuǎn)流長，從很久之前，便有了漢語言文學(xué)，并且一直流傳至今，其中的內(nèi)容和形式是紛繁復(fù)雜的。在現(xiàn)代高中的學(xué)習(xí)任務(wù)中，漢語言文學(xué)是必不可少的，這對(duì)于高中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常有意義的，學(xué)好漢語言文學(xué)，能夠極大程度的提高高中生的文學(xué)修養(yǎng)。但是在高中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，學(xué)科科目多，加上漢語言文學(xué)的內(nèi)容又是十分復(fù)雜多樣的，在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的過程中，不僅僅要學(xué)習(xí)一些古代的漢語言文學(xué)，還需要結(jié)合現(xiàn)代的漢語言文學(xué)，根據(jù)不同的時(shí)代背景去理解不同的文學(xué)內(nèi)涵，這對(duì)于高中的漢語言學(xué)習(xí)來說是非常困難的，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)于漢語言的學(xué)習(xí)都只是停留在死記硬背的階段，不能深入去理解漢語言文學(xué)真正的內(nèi)涵，這是當(dāng)前漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)上最大的困難，也是最大的問題。

1.2對(duì)漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)停留在理論方面

漢語言文學(xué)是我國幾千年來創(chuàng)造的文化經(jīng)典，每一個(gè)文學(xué)背后都有著非常重要的時(shí)代背景和實(shí)踐意義，漢語言文學(xué)的形成也不是歷史的偶然性，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)必然有其學(xué)習(xí)的價(jià)值和在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值。但是在當(dāng)前的高中漢語言的學(xué)習(xí)過程中，大多數(shù)的學(xué)生不能把漢語言學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中，對(duì)漢語言的學(xué)習(xí)只是停留在理論化的層次上，僅僅是單純的理解了漢語言文學(xué)的理論意義，不能把漢語言文學(xué)擺在一個(gè)正確的位置上，只是單純的認(rèn)為這只是高中的一門學(xué)科，只是為了應(yīng)付考試，這樣的思想導(dǎo)致大多數(shù)的同學(xué)在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)時(shí)不能全身心的投入到漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)中，不能真正理解這些文學(xué)背后的時(shí)代意義和實(shí)踐意義，這是當(dāng)前高中漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)中的一大重要問題。

1.3高中課堂上不能形成良好的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

漢語言學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能形成的，我們從出生開始便沉浸在漢語言文學(xué)中，并且每時(shí)每刻都在受到漢語言文學(xué)的影響，雖然我們與漢語言文學(xué)形影不離，但是對(duì)于漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)來說還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，生活中使用的漢語言文學(xué)僅僅是一些表面上的文化，沒有涉及到深層次的內(nèi)涵。并且在當(dāng)前的高中課堂上，對(duì)于漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍的營造力度不足，教師不能很好地為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的氛圍，在這樣高壓的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生就不能把自己放到相應(yīng)的漢語言文學(xué)環(huán)境中，不能真正走進(jìn)漢語言文學(xué)的深層次內(nèi)容中，這樣在理解和熟練掌握漢語言文學(xué)上就會(huì)存在一定的困難，不能很好地理解漢語言文學(xué)，這對(duì)于高中漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)來說是非常不利的。

2.更好地學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的有效措施

2.1選取適合高中學(xué)習(xí)的漢語言文學(xué)內(nèi)容

漢語言文學(xué)歷經(jīng)長時(shí)間的發(fā)展，其涉及到的內(nèi)容是多方面的，包括了我國社會(huì)生活中的方方面面，因此漢語言文學(xué)的內(nèi)容是十分復(fù)雜繁多的，在這些漢語言文學(xué)內(nèi)容中，有些內(nèi)容并不適合高中生學(xué)習(xí)，有些內(nèi)容對(duì)于高中生來說理解起來是非常困難的，所以在進(jìn)行高中漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，需要對(duì)漢語言文學(xué)的內(nèi)容提前進(jìn)行篩選，要選出適合高中生學(xué)習(xí)的漢語言文學(xué)內(nèi)容，選取一些有價(jià)值的漢語言文學(xué)內(nèi)容，并且要保證這些漢語言文學(xué)的內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度與高中生的學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)，高難度的漢語言文學(xué)內(nèi)容在學(xué)習(xí)起來不僅難以理解，更是浪費(fèi)時(shí)間。所以需要選取合適的漢語言文學(xué)內(nèi)容，這樣在進(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，才能進(jìn)一步降低學(xué)習(xí)的難度，保證漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)效率，更好地提高高中生的漢語言文學(xué)素養(yǎng)。

2.2要注重漢語言文學(xué)的理論與實(shí)踐的結(jié)合

漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的各方面能力的培養(yǎng)都具有重要的作用，能夠讓學(xué)生形成良好的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。但是在漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)上，由于同學(xué)們對(duì)于漢語言文學(xué)的認(rèn)識(shí)往往是停留在理論階段，不能很好地進(jìn)行理論和實(shí)踐的結(jié)合，所以漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)效率不能很好地提高。想要更好地提高漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)效率，需要在進(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，更加注重漢語言文學(xué)的理論和實(shí)踐的結(jié)合，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來，找到學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)的實(shí)踐意義，不能只是單純的局限在理論階段，這樣的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)是沒有任何意義的，對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)的提高也是沒有任何作用的，所以在進(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，必須要做到理論和實(shí)踐的相結(jié)合。

2.3要營造良好的漢語言學(xué)習(xí)氛圍

高中階段，是我們掌握學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)是非常繁重的，學(xué)習(xí)科目眾多導(dǎo)致我們經(jīng)常處在一個(gè)高壓力的學(xué)習(xí)氛圍中，這樣的學(xué)習(xí)氛圍導(dǎo)致我們?cè)谶M(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)，不能很好的融入到漢語言文學(xué)的環(huán)境中，不能真正走進(jìn)漢語言文學(xué)的氛圍中，感受深層次的知識(shí)魅力。所以想要更好地進(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)，就需要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要教師在進(jìn)行漢語言文學(xué)的教授時(shí)能夠讓學(xué)生放下日常的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也需要我們自己能夠把繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)卸下，真正走入到漢語言文學(xué)所形成的獨(dú)特的氛圍中，這樣才能保證自己在進(jìn)行漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，心無旁騖，真正融入到漢語言文學(xué)的意境中，感受漢語言文學(xué)所帶來的魅力。

3.總結(jié)

本文對(duì)漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)策略心得做了分析。在高中漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，由于漢語言文學(xué)內(nèi)容繁多，學(xué)習(xí)時(shí)不能很好地進(jìn)行理論和實(shí)踐的結(jié)合，沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)效率不高。選取適合高中生學(xué)習(xí)的漢語言文學(xué)內(nèi)容，很好地進(jìn)行理論和實(shí)踐的結(jié)合，營造良好的漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是關(guān)鍵。

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