試論思品教學(xué)中案例教學(xué)法的運(yùn)用

梁小鳳

一、思品教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法的意義

1.能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

案例教學(xué)法是運(yùn)用案例來開展教學(xué)，通過運(yùn)用案例讓學(xué)生加深對知識的理解。因?yàn)榘咐虒W(xué)法具有較強(qiáng)的針對性，因此，教師可以選擇恰當(dāng)?shù)陌咐?，讓學(xué)生進(jìn)行分析，并促使學(xué)生從案例分析中學(xué)到相關(guān)知識，對教材內(nèi)容進(jìn)行更加全面的理解，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在應(yīng)試教育中，教師的教學(xué)方法一般比較單一，教學(xué)目的就是提高學(xué)生的成績，在這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率往往不高，學(xué)生也容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果采用案例教學(xué)法，教師通過案例的引入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生進(jìn)行思考，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識，提高教學(xué)效率。

二、思品教學(xué)中案例教學(xué)法的具體運(yùn)用對策

1.合理分析教材內(nèi)容，選擇合適的案例。

在思品教學(xué)中采用案例教學(xué)法的主要目的在于提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治知識。因此，教師要全面分析教材內(nèi)容，針對不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)變更案例，提升案例教學(xué)的效率。在選擇案例的時候，教師可以從教材中尋找案例，也可以根據(jù)自己的所見所聞，選擇有針對性、實(shí)踐性的案例，讓學(xué)生就案例進(jìn)行充分的探討和交流，并以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《老師伴我成長》時，教師可以引入這樣一則案例：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師在認(rèn)真上課，而幾位同學(xué)竊竊私語，沒有好好聽課，擾亂了課堂秩序。老師發(fā)現(xiàn)之后對他們進(jìn)行了處罰和教導(dǎo)，但這些學(xué)生并沒有認(rèn)識到自己的錯誤，而是對老師產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不滿情緒，使得師生矛盾升級。教師可以針對這一案例讓學(xué)生進(jìn)行分析和探討，并發(fā)表自己的意見。之后，教師就學(xué)生的意見進(jìn)行總結(jié)，并說出自己的看法，讓學(xué)生就這一案例進(jìn)行換位思考。通過該案例的引用，學(xué)生在和諧的氛圍中理解了教師的用意，取得了事半功倍的效果。

2.要對案例進(jìn)行深度解讀，提升學(xué)生的認(rèn)識水平。

思品教材中的很多內(nèi)容具有一定的抽象性，教師單靠純文字性的講解很難取得應(yīng)有的效果。教師只有充分合理地選用案例，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，促使學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。在思品教學(xué)中，教師采用案例教學(xué)法，能夠使抽象的內(nèi)容具體化，使課堂教學(xué)更加生動靈活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，《做知法守法用法的人》這一單元的主要目的是為了讓學(xué)生形成正確的法律意識，能夠運(yùn)用法律來維護(hù)自己的利益，運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己。但是僅靠純文字性的內(nèi)容講述，學(xué)生很難理解其中的內(nèi)容，無法自主辨識法律的范疇，這時教師就可以采用案例來引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。比如，幾名社會青年與本校的一名學(xué)生有過節(jié)，于是他們合伙勒索了該學(xué)生，而該學(xué)生不服氣，采用武力維護(hù)自身的利益，最終雙方都受到了處罰。通過案例，學(xué)生能夠更好地思考其中的問題，并明白用法律維護(hù)利益的重要性。

3.要把握好時機(jī)，合理引入案例。

案例引入的方式有很多種，思品教師要根據(jù)不同的案例和教學(xué)內(nèi)容選擇合理的引入方式，把握好時機(jī)，提升案例引入的效果。例如，教師可以采用多媒體輔助教學(xué)的方式、故事講解的方式以及閱讀文字資料的方式等引入案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠在有趣的案例分析中自覺參與思品課的學(xué)習(xí)。另外，還可以通過辯論活動、小組探討活動等引入案例，積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，以獲得良好的教學(xué)效果。

比如，在教學(xué)《我們維護(hù)正義》時，教師可以充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，在講解到相關(guān)問題的時候，可以停止播放，讓學(xué)生就該方面的問題進(jìn)行溝通和交流，并及時引入相對應(yīng)的案例，通過案例的分析讓學(xué)生明白講解的具體內(nèi)容，然后再繼續(xù)播放。通過這種形式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且可以提升案例呈現(xiàn)的效果。