高中英語(yǔ)教學(xué)中的素質(zhì)教育

林霞

摘 要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中融入素質(zhì)教育是十分重要同時(shí)也是十分必要的。廣大一線高中英語(yǔ)教師必須重視素質(zhì)教育融入教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，為素質(zhì)教育更好地融入高中英語(yǔ)教學(xué)課堂而努力，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的、高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；高中；素質(zhì)教育

中學(xué)教育的任務(wù)決不僅限于為高等院校輸送合格人才，其培養(yǎng)的大批畢業(yè)生將成為各行各業(yè)的勞動(dòng)后備力量。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)具有中等水平的英語(yǔ)口譯人才的需求將日趨強(qiáng)烈。英語(yǔ)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以提高他們應(yīng)用英語(yǔ)的能力。將素質(zhì)教育與英語(yǔ)教學(xué)緊密結(jié)合，英語(yǔ)教學(xué)才能最終取得明顯成效。

一、創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛

創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在興趣盎然中掌握新知識(shí)。如學(xué)習(xí)Advertising 時(shí)， 我這樣問(wèn)大家： Do you often watch advertisements on TV？ Which are your favorite advertisements？ Why advertising is so popular？ What are the results of advertising？接著學(xué)生們七嘴八舌， 一系列他們熟悉、 喜愛(ài)的廣告詞沖口而出， 使得課堂氣氛異常活躍。又如在學(xué)習(xí) Football： A Good Career Choice ？ 時(shí)， 我這樣問(wèn)大家：Do you often watch football matches on the TV ？ Which football team do you think you like most ？ who is your favorite football star ？ Why do you like him ？ 通過(guò)這 些問(wèn)題， 學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)， 學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高， 學(xué) 習(xí)的效率也有很大的提高。創(chuàng)設(shè)情景不僅有利于課堂講授新知識(shí)， 而 且在評(píng)講練習(xí)題時(shí)創(chuàng)設(shè)情景也有利于學(xué)生的理解， 從而達(dá)到化難為易 的效果。

1.Look， I guess you were in a hurry ， you _____ your T-shirt inside out.

2.Look at the photograph ， I guess you were in a hurry ， you _____ your T-shirt inside out.

這兩個(gè)題是不同的語(yǔ)境第一個(gè)句子是指現(xiàn)在故用 are wearing 第 一個(gè)句子是指過(guò)去故用 were wearing。創(chuàng)設(shè)情景， 學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎 然， 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑， 不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣， 而且把課文的篇章 結(jié)構(gòu)、思想感情放在突出地位。既有利于學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言， 又有助于他們熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐， 根據(jù)新大 綱的指導(dǎo)思想和新教材的編寫意圖， 并從英語(yǔ)素質(zhì)教育的基點(diǎn)出發(fā)， 堅(jiān)持不解地改進(jìn)教學(xué)方法， 充分挖掘教學(xué)內(nèi)容的思想性、趣味性和科 學(xué)性， 激發(fā)學(xué)生興趣， 培養(yǎng)學(xué)生能力， 千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自信心

興趣是最好的老師。就是說(shuō)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)在起點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生探索精神的直接動(dòng)力。這就要求教師在這知識(shí)爆炸時(shí)代，要有廣博的知識(shí)，及時(shí)地掌握最新教育理論知識(shí)，把握教學(xué)規(guī)律，具有更強(qiáng)的教書(shū)育人能力。比如講到fans告訴學(xué)生該詞所有的新的意思“粉絲”一下子激起了學(xué)生的興趣。再如講“非?！边@個(gè)副詞時(shí)我列出了awfully，pretty，deadly，terribly，extremely，considerably等詞這些不同的詞能表達(dá)同一個(gè)意思很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感到自己在不斷進(jìn)步，有新“成就”，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。對(duì)后進(jìn)生則經(jīng)常與之促膝談心，成為他們的良師益友，多鼓勵(lì)、少責(zé)備，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，不厭其煩地為他們解疑答難。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)英語(yǔ)的訓(xùn)練

聽(tīng)是一種語(yǔ)言輸入的過(guò)程，而口語(yǔ)表達(dá)則是把自己內(nèi)心的想法組織成語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力時(shí)，教師一定要注意不能要求過(guò)高，操之過(guò)急往往會(huì)適得其反。首先教師要通過(guò)各種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。教師要對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。對(duì)英語(yǔ)能力較低的學(xué)生，教師可以只要求他們掌握一些比較簡(jiǎn)單的機(jī)械性的語(yǔ)言句型練習(xí)，比如說(shuō)教材上的對(duì)話訓(xùn)練，背誦一些課文中的短文等；對(duì)能力中等的學(xué)生，可以要求他們理解課文內(nèi)容并概括或者復(fù)述短文內(nèi)容；對(duì)能力較高的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者想法，不要僅僅局限于課文的約束，以激發(fā)他們用英語(yǔ)自由表達(dá)的欲望。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)安排時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。語(yǔ)言表達(dá)是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，一開(kāi)始學(xué)習(xí)用英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生需要克服從漢語(yǔ)到英語(yǔ)的翻譯轉(zhuǎn)換的過(guò)程。為了激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的勇氣，教師要提前給學(xué)生一些準(zhǔn)備的時(shí)間來(lái)熟悉所要表達(dá)的語(yǔ)言內(nèi)容，給不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的表達(dá)要求。在學(xué)生表達(dá)正確之后，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，保護(hù)他們積極的表達(dá)欲望。

四、提高教師自身綜合素質(zhì)，為深化素質(zhì)教育作保障

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與英語(yǔ)教師隊(duì)伍水平密切相關(guān)。作為英語(yǔ)教師，必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、有現(xiàn)代教育觀念、專業(yè)水平高以及教學(xué)技能。第一、要提高自身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，不斷提高和強(qiáng)化自身的價(jià)值，具備強(qiáng)烈事業(yè)心和敬業(yè)精神。第二、要提高自身的文化素質(zhì)。英語(yǔ)教師很有必要從研究心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)等理論中，了解認(rèn)知法、聽(tīng)說(shuō)法、結(jié)構(gòu)——功能法等教學(xué)流派的基本特征，用現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)方法武裝自己，并以此來(lái)指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱，全面透徹地掌握教材，在此過(guò)程中，通過(guò)各種方式努力提高自身語(yǔ)言素質(zhì)，特別是提高自身的口語(yǔ)水平，并加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家人文地理、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史背景等跨文化的理解。第三、要提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，教師強(qiáng)化自身特征和品質(zhì)——如個(gè)人外表、魅力、整潔、善良和親切、智力、機(jī)智、開(kāi)放、熱情、幽默等，通過(guò)課外自練、課堂實(shí)踐不斷錘煉聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、演、唱、畫等教學(xué)基本功。注意積極吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教法，不斷探索、積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使之上升到理論高度，最終形成自己的教法體系和特色。通過(guò)參與教改實(shí)踐、撰寫科研論文、著書(shū)立說(shuō)，參加各級(jí)各類教學(xué)研討會(huì)、講習(xí)班，增強(qiáng)“科研先行”的意識(shí)，提高自身的教育科研水平，使自己由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。此外，還要重視通過(guò)繼續(xù)教育，提高學(xué)歷層次，更進(jìn)一步完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳曉梅.淺析高中英語(yǔ)素質(zhì)教育[J].中國(guó)校外教育（理論），2011（01）.