探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計

李衛(wèi)紅

摘 要：數(shù)學(xué)在大多數(shù)人腦中浮現(xiàn)的是一大堆的數(shù)字、計算和公式等等，對于一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師來說，懂得如何教好學(xué)生，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛，如何在課堂上讓學(xué)生聚精會神地聽講，如何帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生與課堂融為一體，讓學(xué)生體會到“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上流連忘返，這些才是最重要的。在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師可以通過提高初中生對數(shù)學(xué)的興趣，營造一個充滿活力的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；興趣；課堂教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方法就是自己能夠理解，能夠掌握，而不是一味的靠老師來給你解答，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是要靠自己去探索，靠自己去發(fā)現(xiàn)恰到好處的學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能更好的提高學(xué)習(xí)效率。在課堂上老師給學(xué)生提出問題，讓他們自己去摸索，自己去尋找答案，在困難面前，跌倒了再爬起來。教師在課堂上做的，不僅僅只是教書，還要育人，和學(xué)生互動，了解學(xué)生，通過課堂的設(shè)計讓學(xué)生更好的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣中。

一、在課堂教學(xué)與題目設(shè)計中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，濃厚的興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的動力。如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃烈的學(xué)習(xí)興趣，興趣不是只能夠在課外培養(yǎng)，通過課堂中對題目的設(shè)計，也能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到成功的滿足感，在每次教授新的知識點(diǎn)的時候就可以設(shè)計一個問題讓學(xué)生自己去解答，然后再進(jìn)行教學(xué)。例如初中數(shù)學(xué)中常見的求平面三角形的例題：分別以下列四組數(shù)為一個三角形的邊長，能構(gòu)成直角三角形的有（ ）①6、8、10；②5、12、13；③8、5、17；④4、5、6.選項(xiàng)則有A.4組B.3組C.2組D.1組，通過對三角形三邊知識的運(yùn)用設(shè)計出相關(guān)的選擇題且為多項(xiàng)的判斷，這就能夠給學(xué)生更多的思考，對每個進(jìn)行演示運(yùn)算與思考，在學(xué)生解題的時候還能夠鼓勵學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，并在最后用自己的方法來找出正確的答案，在這個過程中通過學(xué)生自己解答新的問題，既能夠提高學(xué)生在課前的學(xué)習(xí)積極性，又能夠提高學(xué)生后面知識學(xué)習(xí)的能力，對學(xué)習(xí)的新知識有更深的了解。

在課堂上，對不同的學(xué)生提出不同的問題，要掌握題目的難易程度，以多種方式多種角度進(jìn)行提問，教師提問時應(yīng)該從易到難，不能直接打擊學(xué)生的自信心。例如在復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的時候，可以先問像“勾股定理”這樣的簡單問題，然后再問“函數(shù)”有關(guān)的問題。正確的提問能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)探索的興趣，從而取得成功。當(dāng)學(xué)生回答不出時，應(yīng)該及時引導(dǎo)其能答岀來，防止學(xué)生受到挫折，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喪失信心。問題要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，最好能夠面向全班同學(xué)，照顧那些水平較低的學(xué)生。換多種方式提問，提出的問題應(yīng)與剛剛學(xué)的內(nèi)容保持一致，把枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得妙趣橫生，讓學(xué)生覺得在數(shù)學(xué)中也能發(fā)現(xiàn)驚喜。

二、課堂提問與互動設(shè)計環(huán)節(jié)

除此以外，教師在課堂上，任何一次的提問都應(yīng)該掌握好難度，針對不同的學(xué)生提岀相對應(yīng)問題，從易到難，多鼓勵賞識，讓學(xué)生感到成功。另外教師應(yīng)該要注重情感教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，會存在很多問題，也會有不同的想法。當(dāng)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，他們會感到滿足和喜悅，但當(dāng)學(xué)習(xí)不順利或遇到困難時，學(xué)生就會感到難過、痛苦和害怕。正是因?yàn)檫@樣，教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感，了解學(xué)生的喜怒哀樂，在課堂上和學(xué)生更多的眼神交流，更多的語言贊賞，都能增加學(xué)生對教師的喜愛，從而對這門學(xué)科感興趣。

教師在課堂上教學(xué)就像是一個演員在舞臺上表演，一個優(yōu)秀的演員不是一個人在臺上作戲，而是懂得和觀眾互動，懂得照顧觀眾的感受。換言之，教師不應(yīng)該在講臺上唱獨(dú)角戲，要時?；Q角色，讓學(xué)生去講，讓學(xué)生感受一下當(dāng)老師，換位思考。另外教師在課堂上不僅要講的有聲有色，而且要做到該嚴(yán)肅時嚴(yán)肅，時不時的幽默也是一種調(diào)節(jié)課堂緊張氣氛的方法。所謂的動靜結(jié)合就是教師和學(xué)生之間互動，讓課堂活起來，一個死氣沉沉的課堂是不會引起學(xué)生的專注的，只有一個活靈活現(xiàn)的課堂才會吸引學(xué)生的注意力。教師在課堂上就應(yīng)該多給一些時間給學(xué)生，讓他們相互討論，相互學(xué)習(xí)，讓他們感受到其中的樂趣。在討論過程中，如果學(xué)生自己解決問題并且成功，那學(xué)生會覺得很有成就感，會讓他們有更多的動力，更多的興趣。

在新課程改革之下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，需要引進(jìn)新的教學(xué)方法，而不是一味的應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，要“走出去，引進(jìn)來”。教師要正確把握教學(xué)方法，做到讓學(xué)生對你講的內(nèi)容感興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為樂趣，這是最重要的部分。其次在課堂上不能向傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣，要營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓教師和學(xué)生之間互動，在課堂上做到動靜結(jié)合，做到在快樂中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上討論，讓他們自己去摸索，自己去尋找答案。最后在課堂上提出適當(dāng)?shù)膯栴}，掌握問題的難易程度，面對所有學(xué)生提岀從易到難的問題，時不時的引導(dǎo)，讓學(xué)生感到“溫暖”，讓學(xué)生感覺老師的愛。

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