家校合作，溫暖集體

李世民

【內(nèi)容摘要】在學(xué)校教學(xué)中會面對這樣一個集體的存在——單親家庭，單親家庭的孩子一般來說心理脆弱，行為叛逆。在農(nóng)村初中單親家庭的學(xué)生身上的這些現(xiàn)象更嚴(yán)重，他們唯一的親人可能遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)打工，出現(xiàn)由爺爺奶奶帶或者根本沒有人管他們的現(xiàn)象，長此以往他們身上沾染了許多社會不良習(xí)慣，不愛學(xué)習(xí)，性格叛逆。本文就以在農(nóng)村初中教學(xué)中，學(xué)校和家長怎么樣聯(lián)合起來一起改正單親家庭學(xué)生不良習(xí)慣為話題向大家作介紹。

【關(guān)鍵詞】家校合作 溫暖 單親家庭 不良習(xí)慣 矯正

引言

在農(nóng)村初中教學(xué)中，學(xué)生正處在他們?nèi)松那啻浩?，性格叛逆不服管教是他們的年齡特點(diǎn)，由于單親家庭的緣故，家長缺少足夠的教導(dǎo)，對學(xué)生的關(guān)心不夠，只會滿足物質(zhì)上的需求而不關(guān)心他們精神上的缺失，所以說學(xué)生沾染上了抽煙、打架、搞破壞、無所事事等壞習(xí)慣，為了教育這些孩子，改變這種狀況，學(xué)校和老師秉著公平公正的原則正確處理學(xué)生所犯的錯誤，用愛溫暖他們內(nèi)心。

一、打架事件，先療后理，保障安全

身處青春期的學(xué)生性格沖動，行為叛逆，一言不合就動手打架，偶爾會爆發(fā)集體毆打事件，學(xué)生的人身安全得不到保障。學(xué)生打架的原因一般不外乎兩種，為女生爭風(fēng)吃醋，男生好面子從而引起的打架事件；還有一種是高年級的學(xué)生欺負(fù)低年級的學(xué)生，理由是看他們太囂張，不爽。學(xué)校和老師在面對校園打架事件時一定要給予高度的重視，嚴(yán)肅處理，首先保障學(xué)生在校園里的人身安全。在面對打架事件時校方和老師首先保證參與者的學(xué)生的安全，及時送往醫(yī)院救治，同時在第一時間通知參與者的家長來學(xué)校協(xié)商。學(xué)校和老師要對整件打架事件的起因有一個充分地了解，為何爆發(fā)打架事件，是誰占理是誰先動的手，讓每個參與的學(xué)生以書面的形式寫下來，然后等家長來以后統(tǒng)一通報，并逐一落實。對于打架受傷的學(xué)生醫(yī)療處理問題交給學(xué)生家長解決，校方和老師保持公正態(tài)度，是就地醫(yī)院檢查還是去縣、市中心醫(yī)院檢查都由家長自行商量解決。學(xué)校在后期打架處理事件上，首先讓學(xué)生寫下深刻的檢討書，并寫明下次再犯怎么辦，家長同時也要做好一個監(jiān)督人的身份，和學(xué)生一起簽字保證，做到一個稱職的家長。老師在教育學(xué)生時要告訴學(xué)生此次打架事件家長一共賠了多少錢，并且告訴學(xué)生家長在外打工是多么的不容易，在外省吃儉用身為子女不說幫忙起碼不能給父母再添亂，我們要懷著一顆感恩的心孝敬父母。學(xué)生往往面對老師的好言相勸心靈受到震動，內(nèi)心對此次打架后悔不已，并痛下決心改正下次不再犯。通過此次打架事件，學(xué)校和老師及時地溝通處理，家長也會在后期對孩子打架行為進(jìn)行教育，及時幫助子女改掉壞習(xí)慣。

二、破壞財產(chǎn)，共同承擔(dān)，積極監(jiān)督

學(xué)校里的集體財產(chǎn)得不到保證，學(xué)生經(jīng)常破壞學(xué)校的課桌、門窗，特別是破壞消防玻璃和教室玻璃，由于學(xué)校對此監(jiān)督不到位，所以說任由這些學(xué)生的破壞行為越發(fā)囂張。同時學(xué)校對這些破壞行為也沒有給予高度重視，不及時追究責(zé)任，不及時對破壞的財物進(jìn)行處理，而是由學(xué)校承擔(dān)這筆修理費(fèi)用。所以說面對學(xué)生這種破壞行為，學(xué)校要讓班主任和同班同學(xué)共同監(jiān)督，共同承擔(dān)。班主任要及時處理，是誰打碎的并且誰去重買玻璃進(jìn)行安裝，如果沒有找到破壞者或者沒人承認(rèn)那么就整個班級集體攤派玻璃處理的費(fèi)用。面對破壞校園財產(chǎn)的學(xué)生進(jìn)行賠償時身上沒有足夠的錢只能問家長要，問其原因少不了一頓責(zé)罵教育，對學(xué)生的不良習(xí)慣得到改善。而沒錯的同學(xué)進(jìn)行班級均攤，幾次下來學(xué)生免不了不愿意，就會對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，抵制這種不良行為，這樣下來班級及整個學(xué)校的風(fēng)氣就會得到改善，做到人人都是監(jiān)督者，校園財產(chǎn)得到保護(hù)。在這種行為上家長和學(xué)校做到了聯(lián)合，家長在家對學(xué)生進(jìn)行教育，而學(xué)校也培養(yǎng)了學(xué)生敢于承擔(dān)和互相監(jiān)督的品質(zhì)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。

三、面對撒謊，證據(jù)說話，追根溯源

青春期的學(xué)生愛撒謊是他們這個年齡的一個明顯特征，他們?nèi)鲋e的原因可能是為了金錢或者達(dá)到某個目的。在農(nóng)村初中單親家庭中，男孩子撒謊尚可理解，但根據(jù)調(diào)查，在農(nóng)村中女孩子撒謊的現(xiàn)象更加嚴(yán)重，撒謊原因復(fù)雜，撒謊次數(shù)過多。所以說老師要正視這個問題，女孩子一旦不走正道會終身遺憾。例如青春期的女孩子可能會對班級里的某個男生產(chǎn)生愛意，沒有學(xué)習(xí)的心思，眼光全都放在那個男生身上，放學(xué)時小樹林訴說愛意，甚至明目張膽地寫下情書。面對這一事實，女生矢口否認(rèn)，拒絕承認(rèn)寫過情書這種行為，直到老師拿出證據(jù)才不得不承認(rèn)。老師要對女孩的撒謊現(xiàn)象給予高度重視，保障他們的人身安全和身心健康發(fā)展。

結(jié)束語

農(nóng)村初中單親家庭學(xué)生沾染了許多社會不良習(xí)慣，學(xué)校和老師也積極去監(jiān)督改正。通過平時周一國旗下講話和老師平時的耐心教育，給學(xué)生滲透了中學(xué)生日常規(guī)范，幫助學(xué)生改掉了從前的壞習(xí)慣，通過學(xué)校和家長的不斷努力，通過用愛心去感化學(xué)生，幫助學(xué)生成長為一個遵紀(jì)守法，寬容友善的好學(xué)生。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 高巧銀、車文亮. 農(nóng)村單親家庭初中生心理健康教育策略初探[J]. 西部素質(zhì)教育，2016（1）.

[2] 丁美英、張玉京. 關(guān)注單親家庭學(xué)生的心理健康[J]. 山東教育（中學(xué)刊），2004（14）.

【本文為甘肅省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃課題市級課題《農(nóng)村初中單親家庭學(xué)生不良習(xí)慣矯治策略研究——以天?？h西大灘鄉(xiāng)初級中學(xué)為例》課題研究成果?！?/p>

（作者單位：甘肅武威市天祝藏族自治縣西大灘鎮(zhèn)初級中學(xué)）