初中物理教學淺談

劉紅才

物理是一門非常重要的基礎學科，學好物理不僅能夠掌握物理知識，提高生活的能力，而且能嘗到研究問題的方法，培養(yǎng)學生的思維能力。但初中物理也是許多學生的難點，從我市歷年中考成績來看，總分80分的試卷，均分不到45分，可見物理對于部分學生確實不容易學。怎樣在平時的教學中提高學生的物理水平呢？在平時的物理教學中主要注意做好以下幾個方面：

一、提高物理課堂教學效率

在新課程改革理念的指導下，結合課堂教學實際，從以下幾個方面來提高課堂教學效率。

1.精心備課，作好每一節(jié)課的準備

備課是上好課的基礎和前提，教師要結合班級的實際情況，科學安排每節(jié)課的教學內容，分析研究教學的重難點，思考教學方法及課堂教學中可能出現(xiàn)的問題，并提前編好學案。

2.充分運用“班班通”，提高課堂效率

現(xiàn)在學校條件改善了，基本都配備了班班通設備，在物理教學中合理使用課堂上我們合理地利用多媒體教學，通過課件、圖片、視頻等直觀、形象的展示，提高學生的學習興趣和課堂效率，增強學習效果。比如：學習凸透鏡成像時，運用flash教學軟件演示凸透鏡成像的各種情況，將凸透鏡成像跟物體位置有機的結合起來，可以讓學生正確掌握凸透鏡成像規(guī)律，能幫學生增強記憶，加深理解，突破教學難點，提高課堂效率。此外，多媒體教學還能設置情景，吸引學生的注意力；讓學生能夠看到生活中不易見到的場景和物理資料，拓寬學生的知識面。當然，多媒體教學固然重要，在教學中只能作為輔助手段，不能過分依賴，要而要講求“精”和“恰到好處”。

3.注重“落實”課堂教學效果

一堂課再精彩，缺少了知識的落實，也是不完美的。在平時的教學中要注重知識的落實。每堂課都要給學生預留一定的時間進行當堂訓練反饋，根據學生反饋的情況安排適量的課外訓練。

4. 教學方式做到形式多樣，吸引學生積極參與

形式多樣、多姿多彩的課堂，能夠有效地吸引學生的注意力，提高學生學習的積極性。我們在教學中利用實驗、視頻、音樂、圖片等精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，采用多種形式鼓勵學生積極參與課堂活動，從而提高課堂效率。

二、抓好物理知識的復習鞏固

1.指導學生記好課堂筆記

筆記要求簡練明白，對發(fā)現(xiàn)的問題，要及時記。通過記筆記可使學生在聽課時思想不易開小差，能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。另外，學生通過記筆記可以及時梳理和小結重要知識點，提高學習能力。

2.引導學生做好復習

復習既是對前面已學的知識進行系統(tǒng)再加工，也是為后面的學習打好基礎，做好準備。在平時的復習中，要做到以下幾點：一是復習要及時，對當天所學的知識當天復習，對老師所講的知識要像放電影一樣，在腦海里過一遍，結合筆記，查漏補缺，有不清楚的及時請教同學老師；二是對于重要的內容，特別是物理概念、公式、法則、定理、定律要經常性復習，牢記在心；三是每一部分的內容，要進行系統(tǒng)梳理，把所學知識點聯(lián)系起來，列出圖表或者用提綱摘要的方法，形成完整的知識體系。

3.抓好基礎知識鞏固

已學過的物理知識要鞏固，尤其是物理定律、物理公式及單位、物理常量要熟記或牢記。

三、做好習題及試卷的講評

習題及試卷講評是物理教學十分重要，我們始終在不斷探索研究。

試卷講評時一般按以下幾個環(huán)節(jié)進行：

1.自查、互評

學生拿到試卷后，首先要對自己的試卷進行分析，知道自己在哪些地方失分，失分的原因是什么，通過對錯題的重新分析明白自己哪些知識點還沒有掌握好，初步解決一般的問題，標出仍弄不懂的問題，然后學生相互討論，教師巡回指導，初步解決大部分的問題。也可以在考試完畢后接著將答案下發(fā)，讓學生趁熱打鐵，進行自查、討論、反思、改進。

2.試卷評價

教師可以對本次考試的試卷作簡單的說明和分析，特別是試卷的難度系數、學生的得分情況，學生在本次考試中的表現(xiàn)及在考試中存在的主要問題，使學生明白自己在考試中所處的位置和要解決的問題，在聽課學習過程才能做到有的放矢。

3.講評、指導

這個環(huán)節(jié)重點是根據閱卷后統(tǒng)計、歸類出的帶有普遍性的共性問題進行講解、評析，這是講評課的重點所在。教學過程中一是應抓住疑點和錯點，引導學生領會答題的思路和解題的方法；二是要評出錯的原因、評出應注意的問題；三是注意啟發(fā)引導學生，講深講透，舉一反三，多問、多變、多解，培養(yǎng)學生反思、分析、解決問題的能力。四是要注意及時結合、展示學生的答卷，肯定學生一些較好的解題思路。

4.拓展訓練

一是針對試卷中出現(xiàn)的共性問題和知識，進行變式訓練，最后進行拓展性訓練。二是矯正個別錯誤、進行一般性訓練。學生和學生相互討論、交流，矯正改錯，解決個別問題。三是針對共性問題，設置較有深度的訓練題，提高層次、變換角度，進行拓寬性訓練。這個過程教師要深入學生之中，及時進行指導、反饋和評價。

5.交流輔導

由于在平時的課堂上主要針對全體學生，解決共性的問題，那么還有一部分學生基礎較差的，在課堂上對部分題目沒有弄懂，就要進行個別輔導。當然，如果這樣的學生都由教師一人來單獨輔導，工作量太大，效果也不理想，可以在試卷評講后給出一部分時間讓學生交流學習，讓會的同學教會不會的同學，這樣使90%的同學都弄懂了，還有少量的學生、少數題目可以通過個別輔導的形式來完成。

（作者單位：天門市佛子山中學）