淺析素質教育背景下初中思想政治課堂教學策略

王翊 王平

【內容摘要】新課程標準改革已經進行了十多年，新課程改革帶來了素質教育，素質教育背景下，各個學科的教學模式與手段均已發(fā)生了眾多的改變。但是在實際的教學過程中，仍然存有眾多的問題，本文就主要對素質教育背景下，初中思想政治教育做出了幾點思考，對實際課堂教學提出教學策略，希望初中政治的整體教學水平能夠有所提高。

【關鍵詞】素質教育 思想政治 教學策略

引言

時代進步的同時帶動了教育的改革，素質教育背景下，教師的教學方法也在時刻變化著，素質教育對學生綜合能力提出了更高的要求，這也使得教師也要對教學方法進行創(chuàng)新，時刻關注教育動向。初中思想政治教育一直不溫不火，但是要想切實地提高初中政治的教學效果就需要教師不斷地對政治教育進行思考，對于不恰當?shù)慕虒W方法要及時提出改革的意見，

一、教師要轉變在教學中的角色

1.教師要成為學生學習的組織者

教師是學生學習的組織者，因此教師在教學的過程中要做到充分地尊重學生，正確地引導學生的主觀能動性，為學生搭建合作交流的平臺，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。因此，這就需要教師在教學中運用全班交流、小組合作、同座交流、個性化學習等課堂組織形式來進行教學，為學生構建溝通的空間，同時教師還應為學生提供足夠的自主學習的時間，以此來鍛煉學生獨立思考自主學習的能力。比如在道德與法律的活動課中，這是通過辯論的形式來培養(yǎng)學生的道德與法律意識的，讓學生能夠更加貼切地掌握道德與法，在這樣的活動課中，教師應作為組織者與指導者的身份參加，在活動的準備中，教師可以將班級分成各個小組，然后每組派一名代表來進行辯論，小組的每個成員都要為辯論手來準備資料，進行小組自身之間的討論，這樣就能夠為進行全班辯論的時候奠定堅實的基礎，提高共同發(fā)言的質量，這樣的課堂需要班級的每個人參與，在充分的準備中，同學們才能夠體會到交流的樂趣，進而增進學習的自信心。

2.教師要成為學生學習的引導者

教師作為學生學習的引導者應將自己教育學生的責任牢記于心，相信每個學生都有自己的學習潛能，對于學生學習的引導，教師應該做到引而不發(fā)，也就是說，對于學生的引導教師要講求一定的方法，當學生在學習中迷失方向時，教師不能急于告訴學生發(fā)展的方向而是應引導學生來辨別發(fā)展的方向。引導可以是以激勵的方式來教導學生克服一切困難，比如當學生在學習中遇到困難產生畏懼感時，教師不能帶著學生走而是應該鼓勵學生克服學習中的困難，不斷向上。

3.教師應成為學生學習的參與者

在新課標的要求下，師生關系已經發(fā)生了重要的改變，已經不再是教師高高在上，需要學生謹小慎微地尊重而是已經轉變?yōu)榛ハ鄬W習的朋友、伙伴的關系，在實際的課堂中，教師應參與到學生的學習活動中去，注意對學生進行時刻的觀察、聆聽學生的聲音，注意與學生之間的交流與合作。教師應時刻觀察學生的學習動態(tài)，因材施教，尊重不同學生的不同想法，與學生之間加強溝通與交流，并且教師的言行要得當優(yōu)雅，能夠讓學生信服自己的老師，這樣才能提高教師的教學效果。

二、教師要靈活運用教材

1.教學內容要高于教材

對于初中政治的學習，其教學內容要優(yōu)于教材，因為教材所學的知識都比較客觀與片面，教學內容所涉及的范圍應該是廣泛靈活的，因為政治這門學科本身的學習就比較靈活，可以涉及到課內知識也需要擁有課外的知識，只要是有利于學生發(fā)展，符合學生認知規(guī)律的就能夠作為政治學科的教學內容來進行教學。比如，當日期為3.15日時，政治老師就可以一次為主體來進行消費者權益的教學，使政治教學來源于學生的生活中，讓學生明白，當自身的消費權益受到侵害時應該找哪些部門來解決，這樣也有利于讓學生對政治有一個全面的了解，不再使政治教學變得枯燥乏味，激發(fā)學生對政治學習的學習興趣，提高其學習的效率。

2.全面利用教材開拓自由的發(fā)展空間

教學與學習都是以對知識的掌握為主要目標，教師對教材很難有突破性的見解，但是新課標要求下就需要教師能夠充分挖掘教材的主要內容，能夠為學生開拓更加廣闊的自由發(fā)展的空間。比如，教材中的一些小環(huán)節(jié)像大膽發(fā)言、各抒己見等都可以讓學生作為發(fā)展自我的平臺，比如，假設你被拐賣了應該怎么辦，讓學生模擬其情景有一種身臨其境的感覺，進而讓學生建立保護自我的意識，并且進一步能夠鍛煉學生分析問題解決問題的能力。

三、尊重學生已有和已學的知識與經驗

素質教育背景下，要求教師與學生應當處于一種平等的層面上，所以教師在進行教學活動時，應尊重學生自我發(fā)展的過程，尊重學生已學和已有的文化知識，在這樣的基礎上讓學生能夠學會自主學習，并且教師要尊重其自學的學習成果。初中正是學習觀念成立的重要時期，所以此時他們需要教師的尊重，這樣學生才能更加有學習的動力，提高學習的效率。

結語

為了能夠滿足素質教育背景下對教育的改革，教師在教學的過程中要不斷探索新的教學方式，致力于提高學生的綜合能力，讓學生在生活中時刻關注政治的學習，在思想政治學習的同時又能夠體味生活，這才體現(xiàn)了思想政治學科存在的意義。

【參考文獻】

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【注：本文系課題研究成果，主課題： 關心下一代十三五國家教科研規(guī)劃重點課題《素質教育模式的創(chuàng)新研究》， 子課題：《課堂教學策略的創(chuàng)新途徑》，子課題編號： ZGKYW177】

（作者單位：1.甘肅省天水市武山縣沿安初級中學；2.甘肅省天水市武山縣城關鎮(zhèn)令川九年制學校）