色調(diào)訓(xùn)練在高中美術(shù)色彩教學(xué)中的運用

黃永聰

【內(nèi)容摘要】高中美術(shù)特長生并不是在高考的時候只是進行畫畫考試，而且還兼具文化課的考試，因此時間緊任務(wù)重，再加上高中美術(shù)特長生都是半路出道，在此之前并能沒有進行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因此教師在高中美術(shù)色彩教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的色調(diào)訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生的色彩繪畫能力、色彩意識與審美能力打下良好的基礎(chǔ)，本文旨在探究色調(diào)訓(xùn)練在高中美術(shù)色彩教學(xué)中的運用。

【關(guān)鍵詞】色調(diào)訓(xùn)練 色彩教學(xué) 運用

色彩教學(xué)時美術(shù)學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，而強調(diào)色調(diào)訓(xùn)練只為了讓學(xué)生能夠運用調(diào)色的技巧對物體進行描述，一幅成功的美術(shù)作品能讓人賞心悅目，流連忘返，還有的畫作能夠吸引人的眼球，把人帶入絕妙的境地，讓人真正的放空，去認真的思索畫中的韻味，甚至有的畫把現(xiàn)實生活中的場景原本原的復(fù)制了過去，讓你分不清是現(xiàn)實還是在畫中。這些能讓人著迷的畫作其實是色彩的運用，而色調(diào)則是色彩的組成部分。高中生時間緊，任務(wù)中，如何運用色調(diào)訓(xùn)練對學(xué)生進行色彩教學(xué)這是值得探究的問題。

一、理解物體與色彩關(guān)系，把握色彩中的色調(diào)

每一個高中生都是有著自己的特色，對于物體與色彩的關(guān)系每一個人都會有不同的理解，因此美術(shù)教師在講課的時候不會告訴學(xué)生該如何去畫一個物體，甚至給學(xué)生規(guī)定場景范圍，更多的是尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生主動理解物體與色彩的關(guān)系，進而把握色彩中的色調(diào)。有的學(xué)生可能只會注重單個物體的色彩關(guān)系，而忽視了整體氛圍的把握，因而畫出來的作品給人感覺上很雜亂無章，沒頭沒腦的，因?qū)ι手械纳{(diào)運用不當(dāng)?？赡芤蚤_始讓學(xué)生自己就主動觀察這個是不對的，因此教師需要發(fā)揮主導(dǎo)作用，教育學(xué)生把握色調(diào)冷暖的時候，有的學(xué)生可能會忽視色調(diào)的變化對畫畫作品的影響。例如在光源偏冷的時候，物體的暗部就會呈現(xiàn)暖的部分，當(dāng)光源偏暖的時候，物體就會呈現(xiàn)冷的部分，這充分說明了冷暖色調(diào)變化對作品整體風(fēng)格及氣氛的影響。還有色調(diào)對色彩純度的影響，如果整個作品都呈現(xiàn)灰色的畫面，那么就不要畫出很純的物品，這樣會很影響整個作品的和諧度，顯得雜亂無章。因此充分要求廣大教師在教學(xué)過程中讓學(xué)生重視色調(diào)在美術(shù)作品中的應(yīng)用。

二、正確的認識色彩與色調(diào)，提高對色彩的靈敏度

高考考試中主要考察美術(shù)考生對色彩的感知能力、認識能力以及對色彩的靈敏度。教師在美術(shù)課堂上應(yīng)該先自己進行示范，帶領(lǐng)學(xué)生正確的認識色彩與色調(diào)，在教學(xué)過程中提高學(xué)生對色彩的靈敏度，采用直觀的教學(xué)方法，通過自身的示范、講解等一系列的教學(xué)方法讓學(xué)生對美術(shù)畫畫有個大致的方向。在美術(shù)教學(xué)中不可急于求成，要循序漸進，帶領(lǐng)學(xué)生正確的認識色彩與色調(diào)，根據(jù)學(xué)生的水平有針對性的安排學(xué)生訓(xùn)練，逐步積累色彩的經(jīng)驗。教學(xué)生正確的把握色彩與色調(diào)的過程中經(jīng)常讓學(xué)生從打輪廓、畫明暗到調(diào)色再進行精雕細琢的全過程，雖然很辛苦，也很枯燥，但是能夠提高學(xué)生對色彩的靈敏度，只有這樣才能真正的畫出自己滿意的高考作品，也算是對自己的高考有一個圓滿的交代。

三、注重臨摹與寫生結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

在臨近高考這么重要的關(guān)卡，要想讓學(xué)生快速提高學(xué)習(xí)效率，不妨增加學(xué)生臨摹與寫生的機會，讓學(xué)生在臨摹的過程中掌握色彩與色調(diào)的關(guān)系，在臨摹中鞏固自己的色彩理論知識，同時還能增加學(xué)生練習(xí)的機會，讓學(xué)生對優(yōu)秀的作品進行臨摹并且多加練習(xí)同樣的重要，并不是說模仿可恥，這是讓學(xué)生站在巨人的肩膀上學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生少走一些彎路，并且能快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在高考中取得勝利。教師可以幫助學(xué)生尋找一些優(yōu)秀的畫作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的色彩與色調(diào)的運用、物體的布局、用筆的方法等一系列的畫畫技巧，讓給與學(xué)生充分的時間展開討論，發(fā)現(xiàn)自己在繪畫方面存在的不足，然后進行改進，進而提高自己的畫畫水平，通過訓(xùn)練學(xué)生臨摹與寫生相結(jié)合，不僅擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生在優(yōu)秀的作品中接受熏陶，還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進一步提高。

四、學(xué)會調(diào)色的把握，提高學(xué)生的實踐能力

對于有一些學(xué)生極具藝術(shù)天賦，對于畫畫情有獨鐘，非常熱衷于繪畫，教師可以針對這部分學(xué)生利用幾個月的時間幫助他們快速提升繪畫水平。教師可以讓學(xué)生走出教室，放眼室外的景物，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生在實踐中臨摹自己熟悉的景物，而不僅僅停留在美術(shù)畫作的臨摹上，讓學(xué)生身臨其境的感受大自然的美妙以及大自然的鬼斧神工，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，只要自己喜歡的景物都可以畫下來，然后讓學(xué)生在這一天中描畫這一個物體在不同時刻的光影變化，例如對于一朵花而言，早晨、中午、晚上這三個時間段是不同的，那么就讓學(xué)生描繪出來，對比一下差別在哪里，從而讓學(xué)生從實踐中把握調(diào)色的技巧，那么學(xué)生以后在進行創(chuàng)作的時候就會格外重視調(diào)色的運用，同時也會大大提升學(xué)生繪畫的精準(zhǔn)度，畢竟一天之中如果不是認真觀察的以及準(zhǔn)確描繪的人是不會發(fā)現(xiàn)其中的細微的差別的。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的實踐經(jīng)驗也就會越來越豐富，能夠熟練的掌握調(diào)色的技巧，進而促進學(xué)生畫畫水平進一步提升，在高考中取得勝利。

總結(jié)

綜上所述，對于一名美術(shù)高中特長生來說，選擇了畫畫這一門藝術(shù)，那么就需要堅持下去，努力學(xué)習(xí)畫畫技巧，美術(shù)特長生在高考這座獨木橋上也能跨進大學(xué)的大門。因此教師在進行美術(shù)教學(xué)的過程要對學(xué)生加強色調(diào)訓(xùn)練，以便幫助學(xué)生快速提升美術(shù)畫畫技巧。要想讓學(xué)生真正成為一名當(dāng)代的藝術(shù)家還需要學(xué)生對色彩有著極度精準(zhǔn)的追求，而不是粗略的掌握大概，當(dāng)然更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及觀察力，沒有這些，教師進行再多的教學(xué)，學(xué)生還是不會成為真正的藝術(shù)家。

【參考文獻】

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（作者單位：廣東省河源市東源縣東源高級中學(xué)）