淺析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

吳敏

【內(nèi)容摘要】化學(xué)這門學(xué)科在高中時(shí)期的所有學(xué)科中一直占據(jù)著重要位置，其在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)等方面一直發(fā)揮著極為重要的作用。而構(gòu)成化學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)最主要內(nèi)容就是實(shí)驗(yàn)，怎樣指引學(xué)生積極投身到實(shí)驗(yàn)探究當(dāng)中應(yīng)該成為教師思考的主要問(wèn)題。隨著素質(zhì)教育理念的加強(qiáng)，各式各樣的教學(xué)手法開始被應(yīng)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)當(dāng)中來(lái)，且獲得了相應(yīng)的成果。下面該文章主要對(duì)目前高中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀展開了具體的探究，并在此基礎(chǔ)上提出了提升高中階段化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性具體措施。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 有效性

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式過(guò)于死板

在傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響下，大多數(shù)教師都將面對(duì)高考、提高學(xué)生最終成績(jī)視為教學(xué)的最終目標(biāo)，在這樣的情形下，很多教師都會(huì)忽視掉實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在課堂中，一般情況下教師都會(huì)選擇灌輸式這種方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)原理和過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)全部呈現(xiàn)在黑板中，以便學(xué)生可以記錄下來(lái)，這種教學(xué)模式過(guò)于單一，而且這樣的教學(xué)也相對(duì)乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)無(wú)法深入對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有所認(rèn)識(shí)，更嚴(yán)重的還會(huì)失去學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣，這在提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率等方面都會(huì)造成極為消極的影響。

2.學(xué)生缺乏親自參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)

為趕上教學(xué)的進(jìn)度，幫助學(xué)生獲得充足的時(shí)間去學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，大多數(shù)情況下教師幾乎不會(huì)為學(xué)生留有一定的機(jī)會(huì)投身到實(shí)踐中去，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)“空有其表”。許多實(shí)驗(yàn)無(wú)法順利在課堂上進(jìn)行，教師只能簡(jiǎn)單的向?qū)W生進(jìn)行演示，學(xué)生根本不能體會(huì)到知識(shí)的形成過(guò)程，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作流程沒(méi)有深刻和清晰的認(rèn)識(shí)，也就難以靈活熟知實(shí)驗(yàn)知識(shí)，這在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)方面顯然是極為不利的。

3.實(shí)驗(yàn)經(jīng)常被多媒體技術(shù)所取代

在經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展之下，各式各樣的技術(shù)方式開始被應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)里，多媒體及技術(shù)就是這些技術(shù)中的一種。借助于這些手段盡管在一定程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容和課堂形式，可是有的教師對(duì)這些技術(shù)過(guò)于依賴或者是誤將這種手段當(dāng)成是主要手段，用多媒體代替了實(shí)驗(yàn)操作，不論是什么實(shí)驗(yàn)都通過(guò)多媒體技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，從某種程度上來(lái)講這種方式雖可使學(xué)生的思維得到激發(fā)，提升他們的在課堂上的關(guān)注力，可是學(xué)生并不能親自參與到實(shí)踐中去，也就不會(huì)洞察到具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這種情況下實(shí)驗(yàn)也就缺乏真實(shí)性，導(dǎo)致無(wú)法深入開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、如何提升高中時(shí)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

1.創(chuàng)造輕松的課堂氣氛

為確保能夠順利實(shí)行探究式教學(xué)，身為一名化學(xué)教師，首先應(yīng)該積極創(chuàng)造輕松和諧的課堂氣氛，及時(shí)跟學(xué)生展開交流和溝通，對(duì)學(xué)生感興趣的地方有所了解，并圍繞學(xué)生感興趣的地方進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。在跟學(xué)生溝通過(guò)程中，教師應(yīng)該一直保持溫和的態(tài)度，讓學(xué)生的心情得到放松，并敢于把自己有疑問(wèn)的地方告訴教師，只有這樣才會(huì)確保教學(xué)活動(dòng)變得更加的合理，才會(huì)使其更具針對(duì)性。與此同時(shí)在營(yíng)造課堂氛圍上，教師還要充分借助于多媒體軟件，對(duì)此我們可在視頻和動(dòng)畫等形式的幫助下有效的開展教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在聽覺(jué)和視覺(jué)上都感知到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的掌握和了解。

2.通過(guò)生活資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

眾所周知，大多數(shù)的化學(xué)物品普遍具有比較復(fù)雜的名稱，且不同類別的化學(xué)物品具的特征各不相同，導(dǎo)致當(dāng)學(xué)生進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)遭受到很的多困難和問(wèn)題，這時(shí)身為一名化學(xué)教師，為減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，加深他們的記憶力，可通過(guò)生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)的一些資源展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，例如使用酒精蠟取代酒精燈、使用鹽來(lái)取代氯化鈉等，教師可把實(shí)驗(yàn)中用到的漏斗和玻璃棒等器材一一向?qū)W生進(jìn)行介紹，使學(xué)生將其跟生活中遇到的相似物品進(jìn)行對(duì)比，抑或是進(jìn)行取代。在此環(huán)節(jié)中學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力都會(huì)得到很大程度的激發(fā)，在學(xué)習(xí)中，可通過(guò)這種創(chuàng)造力來(lái)深入了解化學(xué)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。另外在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力也會(huì)得到一定的提高，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和興趣等都得到提升。

3.引導(dǎo)學(xué)生投身到實(shí)踐操作中來(lái)

為有效提高學(xué)生實(shí)操能力，使學(xué)生從中獲得深刻體驗(yàn)，教師應(yīng)該指引學(xué)生親自投身到是實(shí)驗(yàn)中來(lái)。對(duì)此教師要及時(shí)的改變自身的思想，明確學(xué)生在課堂中的主體地位，使學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)投身到實(shí)際操作中來(lái)。在開展實(shí)驗(yàn)之前，教師可展開演示，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)整體流程有一個(gè)全面的了解，并提出相應(yīng)的要求，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行有效規(guī)范，并實(shí)行分組的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如在制備氫氧化鋁實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可向大家展示一種實(shí)驗(yàn)方案，之后再引導(dǎo)學(xué)生自己制作實(shí)驗(yàn)方案，寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

總而言之，素質(zhì)教育對(duì)高中時(shí)期的化學(xué)教學(xué)提出了更高層次的要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也變得越來(lái)越重要，可是在傳統(tǒng)思想等問(wèn)題的制約下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨著諸多問(wèn)題，例如教學(xué)模式過(guò)于死板，學(xué)生的實(shí)踐參與性較低、實(shí)驗(yàn)經(jīng)常被多媒體代替等。為提升化學(xué)教學(xué)的效果，教師首先一定要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并指引學(xué)生親自投身到實(shí)踐中來(lái)；其次教師還要充分借助于生活資源進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知；最后教師還要充分注意理論聯(lián)系實(shí)踐，確保在實(shí)操過(guò)程中能夠做到將理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，并發(fā)揮出最大的作用，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：新疆福?？h第一高級(jí)中學(xué)）