高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作困境及路徑優(yōu)化

卜紅雙 王太明

【摘 要】 本文敘述了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的表征，分析了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的困境，探索高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育優(yōu)化路徑：加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍建設(shè)；構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作管理協(xié)同機制；健全高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作運行協(xié)同機制。

【關(guān)鍵詞】 高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；大學(xué)生；困境；路徑

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的表征

第一，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特殊性。自然意義上的人既是思想政治教育的主體，也是思想政治教育的客體，而高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體是在校大學(xué)生，相對于政治界、企業(yè)界、工農(nóng)界社會群體而言，大學(xué)生群體具有交往持續(xù)時間長、群體性目標強、結(jié)構(gòu)多樣化等固有特征，從高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體的個性化特征來看，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有特殊性。[1]

第二，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開放性。從時間維度上來看，相對于傳統(tǒng)舊媒介，互聯(lián)網(wǎng)等新媒體在時間上是開放自由的，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，大學(xué)生可以不以時間條件為轉(zhuǎn)移，隨時采用QQ、微博、微信等新媒體工具進行實時交流互動。從空間維度上來看，網(wǎng)絡(luò)空間跨越地理空間、主體空間的限制，大學(xué)生可以不以地點條件為轉(zhuǎn)移，不同區(qū)域、不同主體可以針對某一話題同時進行討論，這體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在空間上的開放性表征。[2]

第三，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有限性。從思想政治教育維度來看，思想政治教育是一個具有自身特點和規(guī)律的系統(tǒng)性工程，涉及主體與客體、主觀與客觀等眾多因素，因此高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育具有客觀上的功能限度。[3]從網(wǎng)絡(luò)空間維度來看，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育僅僅局限在網(wǎng)絡(luò)空間場域，思想政治教育的主陣地仍然在于教學(xué)課堂，同時網(wǎng)絡(luò)空間“無形”場所有賴于“有形”配套設(shè)施，這在某種程度上就決定了網(wǎng)絡(luò)空間對于思想政治教育的限度。

第四，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的復(fù)雜性。一是由于網(wǎng)絡(luò)空間信息具有復(fù)雜性、兩面性與鴻溝性，這在某種程度上導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間信息的碎片化，加大了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的難度。二是由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有程序化、數(shù)字化與結(jié)構(gòu)化，進一步強化了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在思想政治教育的作用，容易導(dǎo)致顧此失彼。三是由于“網(wǎng)絡(luò)意見”具有主觀性、非理性與多元性，容易使思想政治教育信息失真。四是由于網(wǎng)絡(luò)安全防御能力薄弱、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管執(zhí)行力差、網(wǎng)絡(luò)空間治理規(guī)則缺陷與網(wǎng)絡(luò)空間公共參與失序，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)空間治理的巴爾干化。這四大原因加劇了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的復(fù)雜性。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的困境

第一，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認知困境。思想政治教育自身的特性與互聯(lián)網(wǎng)自身的特性具有耦合協(xié)調(diào)性，網(wǎng)絡(luò)空間社會是現(xiàn)實社會的重要組成部分，自然網(wǎng)絡(luò)思想政治教育也是現(xiàn)實中思想政治教育的重要組成部分。[4]同時，伴隨著云計算、大數(shù)據(jù)等一系列互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)的深度發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間日益成為進行思想政治教育的重要渠道，但在現(xiàn)實中，高校對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨著嚴重的認知困境，主要體現(xiàn)在以下四個方面：一是忽視網(wǎng)絡(luò)空間意識形態(tài)的重要性、二是忽視網(wǎng)絡(luò)空間的思想政治教育功能、三是網(wǎng)絡(luò)空間思想政治教育定位不清、四是網(wǎng)絡(luò)空間大學(xué)生的精神心理分析不足。

第二，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的運行困境。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)鍵在于運行、實施，這就涉及到一個“誰來做，如何做”的問題，從這個層面上來看，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨著運行困境。從管理主體維度來看，在校級層面上主要是由校黨委組織部、黨委宣傳部、校共青團委員會、學(xué)生工作部（處）、研究生工作部（處）五個部門負責實施，[5]在院級層面上主要由院黨委、輔導(dǎo)員、任課教師、學(xué)生干部等四大主體負責實施，然而校級（上級）與院級（下級）之間是一種垂直性壓力型的管理機制，容易行政指令性開展工作，缺乏與“大思政”工作格局的合理性銜接等問題。從管理客體維度來看，高校大學(xué)生思想政治教育涉及因素多，具有復(fù)雜性、多元性、獨特性、心理性和可持續(xù)性的特點，因而無法全面、正確的把握大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實狀況，致使網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陷入運行困境[6]。

第三，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的環(huán)境困境。網(wǎng)絡(luò)空間既是學(xué)生表達訴求的重要渠道，也是學(xué)校傾聽學(xué)生聲音，進行思想政治教育的重要載體，網(wǎng)絡(luò)空間的復(fù)雜性決定了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性。網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，既帶來豐富的共享信息資源，也帶來反動、暴力、色情等不良信息，異化了網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，同時由于網(wǎng)絡(luò)空間的開放性和虛擬性，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)參與的失序性和非理性，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不誠信和不安全因素呈增加趨勢，進一步污化網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境，使得高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作面臨著更加復(fù)雜的環(huán)境。

三、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑優(yōu)化

第一，加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍建設(shè)。[6]高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作需要一批高素質(zhì)、能力強、業(yè)務(wù)精、愛學(xué)生的工作隊伍，形成團結(jié)協(xié)作、全員參與、共同推進的高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍格局。一要培養(yǎng)一批專職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊伍。例如在學(xué)校層面可以協(xié)同學(xué)校黨委組織部、宣傳部、共青團委員會等，設(shè)立校級網(wǎng)絡(luò)思想政治工作辦公室，會同三部門協(xié)同辦公，在二級院系層面可以設(shè)立網(wǎng)絡(luò)思想政治工作專職輔導(dǎo)員或者兼職輔導(dǎo)員（根據(jù)各學(xué)校情況也可由學(xué)生擔任），受院系黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，受學(xué)校和院系雙重管理，進而為網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的推進提供必要的人才隊伍支撐。二要加大網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍培育力度。不斷提高網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍的思想理論素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)新媒體技能，進一步提升其思想政治工作積極性，防止產(chǎn)生職業(yè)倦怠等不良情緒，使其樹立持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念。三要加大網(wǎng)絡(luò)思想政治工作資金投入。一方面要保障網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍的薪酬保障，另一方面要設(shè)立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專項基金推進實際性的工作，為網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的開展提供必要的物質(zhì)保障。

第二，構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作管理協(xié)同機制。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作必須遵循“黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓、師生參與”的根本原則，建立縱橫雙向聯(lián)動的管理協(xié)同機制。在縱向協(xié)同上，一方面要加強學(xué)校（上級）、學(xué)院（下級）二者之間的協(xié)同，既要制定好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的頂層設(shè)計，也要狠抓網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作落實，另一方面要加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時間協(xié)同，根據(jù)培養(yǎng)年限、培養(yǎng)環(huán)節(jié)的差異性，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與招生錄取、課堂學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)訓(xùn)練、畢業(yè)就業(yè)等各個具體環(huán)節(jié)相融合，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政到思政網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)變。在橫向協(xié)同上，一方面要強化部門協(xié)同，分別加強校級、院級網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍的協(xié)同，促進分工合作，加強定期交流，形成齊抓共管、同頻共振的部門運行機制，另一方面要強化要素協(xié)同，強化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作與教學(xué)、科研、管理、活動、教輔四大要素之間的深度融合。

第三，健全高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作運行協(xié)同機制。一要不斷加強網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的融合性建設(shè)。一方面要豐富網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容，加強學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、社會實踐等與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育之間的融合性，另一方面要創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式，采用圖片、視頻等符合大學(xué)生身心特點的易于接受、喜聞樂見的思想政治教育形式，使其耳濡目染，潛移默化。二要加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)。一方面要采用微信公眾號、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體途徑推進網(wǎng)絡(luò)思想政治工作，另一方面要建立思想政治數(shù)據(jù)庫，為網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的有效推進提供第一手參考資料。三要健全網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的監(jiān)督考評機制。要建立符合思想政治教育工作特點和規(guī)律，具有實際性、針對性和可操作性的工作績效指標；構(gòu)建校院兩級多層次分類別的監(jiān)督機制，層層監(jiān)督、層層落實，重點抓網(wǎng)絡(luò)思想政治工作落實、制度落實、責任落實；構(gòu)建靈活有效的反饋機制，對網(wǎng)絡(luò)思想政治狀況、網(wǎng)絡(luò)思想政治工作狀況進行科學(xué)合理的評估反饋，動態(tài)調(diào)整網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的方式、內(nèi)容與目標。

【參考文獻】

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[4] 黃建平，楊直凡.論網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境的作用及優(yōu)化[J].電子科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2007（02）44.

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[6] 張文學(xué)，徐楊巧，鄭雅楠.大學(xué)生思想政治教育制度化建設(shè)探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（20）16.

【作者簡介】

卜紅雙（1972—）男，漢族，遼寧沈陽人，法學(xué)博士，遼寧師范大學(xué)副研究員，碩士研究生導(dǎo)師，主要從事馬克思主義中國化和中國特色社會主義理論研究.

王太明（1993—）男，漢族，河南南陽人，遼寧師范大學(xué)馬克思主義中國化研究專業(yè)2017級碩士研究生，主要從事馬克思主義中國化研究.