基于弦樂(lè)四重奏的演奏問(wèn)題分析

魏微

摘要：弦樂(lè)四重奏是現(xiàn)代室內(nèi)樂(lè)中最經(jīng)典的組合形式，由四把弦樂(lè)器即第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴組合而成，由四個(gè)聲部構(gòu)成，每個(gè)聲部只有一位演奏者，每個(gè)樂(lè)器、每個(gè)聲部之間都各自獨(dú)立、互相平等而又有機(jī)融合。在弦樂(lè)四重奏演奏的時(shí)候，能夠很好的表達(dá)作品的時(shí)而細(xì)膩時(shí)而龐大的內(nèi)涵和情感，能很好的營(yíng)造出人與人之間的密切交流音樂(lè)氛圍。本文主要就弦樂(lè)四重奏的演奏相關(guān)問(wèn)題展開了分析。

關(guān)鍵詞：弦樂(lè)四重奏；演奏；問(wèn)題

1 弦樂(lè)四重奏概述

弦樂(lè)四重奏是最具代表性的室內(nèi)樂(lè)形式提煉的交響樂(lè)與終極的藝術(shù)形式。從十七世紀(jì)直至當(dāng)今，在所有的室內(nèi)樂(lè)組合形式中，以弦樂(lè)四重奏最為代表性。弦樂(lè)四重奏具備龐大的曲目庫(kù)，同時(shí)因其聲部的完整，音域?qū)拸V，結(jié)構(gòu)精煉，又為任何大型樂(lè)曲（例如交響曲，大型室內(nèi)樂(lè)團(tuán)等形式）的主干。從海頓開始，弦樂(lè)四重奏就成為了考驗(yàn)作曲家的難題之一，連莫扎特都書信中明確表述“創(chuàng)作弦樂(lè)四重奏十分艱難”，而貝多芬在完成“歡樂(lè)頌”之后，將晚年的全部精力投入到四重奏的創(chuàng)作中，由此四重奏被稱作“音樂(lè)欣賞的終極形式”。每一位作曲家?guī)缀醵冀?jīng)過(guò)弦樂(lè)四重奏作曲的洗練，在弦樂(lè)四重奏中，沒(méi)有華麗的配器與豐富的音色，也沒(méi)有絢麗的技巧與夸張的表演，蘊(yùn)藏在其中的是極為隱私的內(nèi)心表達(dá)與深邃的思維邏輯?！叭绾螌⒆钌羁痰膬?nèi)容，用最簡(jiǎn)練的形式，進(jìn)行最豐滿的表達(dá)”，這考驗(yàn)著至今為止的每一位作曲家與演奏者，這一類作品則代表了室內(nèi)樂(lè)的艱深復(fù)雜。

2 弦樂(lè)四重奏的演奏問(wèn)題

2.1 弦樂(lè)四重奏中各樂(lè)器的特點(diǎn)及職責(zé)

在弦樂(lè)四重奏中，每一件樂(lè)器擔(dān)當(dāng)著不同的“角色”。第一小提琴演奏高聲部，第二小提琴和中提琴演奏內(nèi)聲部，大提琴擔(dān)負(fù)低音部。第一小提琴在演奏過(guò)程中起主導(dǎo)作用，相當(dāng)于一個(gè)指揮，由于它的主旋律比較多，所以在演奏過(guò)程中不但要把握作品的演奏風(fēng)格，表現(xiàn)音樂(lè)思想內(nèi)容，同時(shí)要帶動(dòng)其他成員一同感受音樂(lè)中的線條、旋律與氣息。當(dāng)?shù)谝恍√崆僮鳛榘樽嘈沙霈F(xiàn)時(shí)要懂得“讓位”。音量要輕一些突出主旋律，同時(shí)聽取其他人的旋律。第二小提琴在作品中主要是伴奏聲部，節(jié)奏多變，多與中提琴配合，也有不少作品擔(dān)負(fù)主弦律，與一提琴旋律互動(dòng)或是共同演奏旋律。對(duì)于第一小提琴，第二小提琴永遠(yuǎn)是它溫順而堅(jiān)定的“低聲部”。中提琴在弦樂(lè)四重奏中的主要任務(wù)是平衡第一第二小提琴和大提琴的中間力量，在配合第二小提琴完成整個(gè)作品的伴奏任務(wù)的同時(shí)與大提琴一起使音樂(lè)速度平穩(wěn)。在演奏作品中由于中提琴的作用是充實(shí)中聲部，所以要避免發(fā)音過(guò)響或含糊不清楚，再加上較多的雙音、八度、十度，對(duì)演奏者演奏技巧要求非常高。大提琴的主要作用是把握整個(gè)演奏作品的節(jié)奏，控制和把握整個(gè)音樂(lè)的進(jìn)行，特別是節(jié)奏型復(fù)雜的段落。在弦樂(lè)四重奏中，由于大提琴的存在，使得第一小提琴在演奏高音下的時(shí)候不會(huì)出現(xiàn)漂浮不定的狀態(tài)，自始至終都牢牢的固定在了大提琴這個(gè)根基上。

2.2 弦樂(lè)四重奏中音準(zhǔn)問(wèn)題

弦樂(lè)演奏者的音準(zhǔn)問(wèn)題是演奏中難度大要求高的訓(xùn)練，沒(méi)有準(zhǔn)確的音準(zhǔn)，就不可能完整的塑造音樂(lè)形象，在演奏前，每個(gè)聲部都要解決好自己聲部的音準(zhǔn)，某個(gè)聲部出現(xiàn)音準(zhǔn)困難時(shí)，大家要相互聽，也可以和鋼琴對(duì)照音準(zhǔn)，各伴奏聲部之間也注意傾聽，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要重視多聲部視唱、彈唱、辨別訓(xùn)練，只有這樣才能達(dá)到弦樂(lè)四重奏中的聽覺(jué)訓(xùn)練。內(nèi)心聽覺(jué)能力是塑造由于形象所必須具備的能力，而重奏中同音樂(lè)形象在不同聲部間的重復(fù)極為常見，這就要求演奏者具備良好的聽覺(jué)記憶力，在四重奏演奏過(guò)程中，聽說(shuō)練習(xí)極其嚴(yán)格，又較為困難，每個(gè)聲部的走向以及各個(gè)聲部的變化取決于每位演奏者極其微妙的感覺(jué)來(lái)完成，也就說(shuō)，演奏一個(gè)和弦，它的音響效果要比在鋼琴上彈奏出的效果要純的多，同時(shí)讓人聽了更加和諧豐滿，這就要求每位演奏者在原有的把位概念上略加調(diào)整或上或下，通過(guò)大家聽覺(jué)感悟才能很好的完成，既不能固守一點(diǎn)，也不能脫離原則，在調(diào)式調(diào)性及每一段落樂(lè)句的處理要分外明朗。

2.3 弦樂(lè)四重奏的臨場(chǎng)演奏心理調(diào)整問(wèn)題

演奏者除了在演奏技術(shù)上決定了樂(lè)曲的好壞，在演奏心理上也決定了整場(chǎng)演出的成敗。很多演奏者在演出或是比賽中都出現(xiàn)怯場(chǎng)的現(xiàn)象。明明在臺(tái)下練習(xí)的很好，可是一上了臺(tái)就莫名其妙的緊張，拉錯(cuò)音，速度快，節(jié)奏不穩(wěn)，而臺(tái)下練習(xí)的音樂(lè)處理，呼吸以及音樂(lè)的強(qiáng)弱音效變化全都忘記了。那么如何調(diào)整這樣的心理呢？首先在臺(tái)下準(zhǔn)備的時(shí)候，要熟練自己樂(lè)譜那一部分，進(jìn)最大努力去了解其他成員的閱譜旋律。有難點(diǎn)的地方要多練習(xí)，反復(fù)出錯(cuò)的地方要多合，一直練到大家都覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題為止。同時(shí)在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中不斷的提高自信心，不斷的去領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲所要傳遞的音樂(lè)感覺(jué)。在上臺(tái)前多次模擬演出現(xiàn)場(chǎng)，如果有機(jī)會(huì)多在陌生人和人多的地方演奏，豐富演出經(jīng)驗(yàn)。

2.4 弦樂(lè)四重奏演奏中相互的配合問(wèn)題

弦樂(lè)四重奏是一個(gè)由四個(gè)人組成的重視團(tuán)隊(duì)合作的一種特殊演出形式。四位演奏者必須相互尊重，友好相處，緊密的團(tuán)結(jié)在一起，為了演奏的成功，犧牲自己個(gè)性上的的特點(diǎn)，要堅(jiān)持一起排練，對(duì)每個(gè)聲部的特點(diǎn)都要非常的了解，大家互相聽，互相看，聽音準(zhǔn)，看眼神，都圍繞主弦律進(jìn)行演奏，演奏主弦律主題要突出，演奏副弦律，音量要小，要清晰，節(jié)奏要穩(wěn)，要具備良好的音樂(lè)修養(yǎng)，同時(shí)具備良好的團(tuán)隊(duì)精神。每位演奏者除了要各自扮演好作品的某一聲部的角色，還必須協(xié)調(diào)與其他聲部間的關(guān)系，從而使聲部之間產(chǎn)生和諧美好的音響效果，在相互的感悟上去分析理解作品風(fēng)格的變化，演奏者在演奏程度上要有相當(dāng)好的演奏技巧，和較好的反應(yīng)能力，甚至對(duì)每位演奏者的一個(gè)小小的動(dòng)作和一瞬間的眼神，大家都能心領(lǐng)神會(huì)，長(zhǎng)期合作是關(guān)鍵所在。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，弦樂(lè)四重奏在古典主義時(shí)期是最重要的室內(nèi)樂(lè)演出形式之一，它雖然沒(méi)有交響樂(lè)那樣氣勢(shì)龐大，沒(méi)有歌劇中生動(dòng)形象的場(chǎng)面，但這種體裁的音樂(lè)以精致抒情為本，真切地表達(dá)了作曲家心靈深處的自我獨(dú)白。拉近人與人之間親切的感情，給人似交談式的音樂(lè)氛圍。同時(shí)也是當(dāng)代室內(nèi)樂(lè)當(dāng)中最受歡迎的一種演出形式之一。

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