淺析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)

金雅秋

摘要：興趣才是孩子們最好的老師，我們在從事教育活動中，一定要努力提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。特別是小學(xué)階段的孩子，他們對各種事物都充滿著好奇，讓他們帶著性趣去學(xué)習(xí)，對于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都是有益的。我國古代教育心理學(xué)家說過："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"就非常形象、生動地說明了興趣在學(xué)習(xí)中的作用，如何激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)十分重視的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 培養(yǎng)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)動力；是獲得成功的強烈欲望，它在學(xué)習(xí)活動中起著十分重要的作用。教學(xué)實踐表明，學(xué)生如果對數(shù)學(xué)知識充滿好奇心，對學(xué)會知識有自信心，那么他們總是主動積極、心情愉快的進行學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要時刻注意發(fā)掘教材孕伏的智力因素，審時度勢，把握時機，因勢利導(dǎo)地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境 ，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中愉快地探索。

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實意義.小學(xué)數(shù)學(xué)主要是促進學(xué)生在幼年時期接受數(shù)學(xué)教育，進而為將來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基石，因此，培養(yǎng)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要.處于7～12歲年齡段的小學(xué)生是各項認(rèn)知技能都在快速發(fā)展的階段和人群.在這一年齡階段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展.如果學(xué)生因為缺乏學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復(fù)的傷害.教育和教學(xué)就是培養(yǎng)人和塑造人的一門科學(xué)，所以說，好的教育教學(xué)是會使得人的全面發(fā)展得到增強的.

二、興趣是最有魅力的數(shù)學(xué)教學(xué)策略資源

“人不入迷難出奇”，教師的教學(xué)不僅要依賴于情感，還要借助于興趣。興趣時最富有魅力、最有開發(fā)價值的教學(xué)策略，興趣是點燃智慧的火花，是提升能力的前提，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師只有創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)和保持學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動的興趣，才能消除學(xué)生的心理障礙，降低學(xué)生的心理負擔(dān)，活躍學(xué)生的思維想象，從而充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。魏書生說：“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀?！比绻幻麑W(xué)生從小能對數(shù)學(xué)發(fā)生興趣，他就會酷愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造力，形成‘愛學(xué)——會學(xué)——學(xué)會這個良性循環(huán)。從以上分析可以看到，興趣是激活數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和讓學(xué)生由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為樂學(xué)的法寶，同時也是教師在課堂上對興趣的挖掘和運用問題。

三、“情”“知”教學(xué)的運用

通常數(shù)學(xué)課堂上的情知教學(xué)主要通過以下幾個方面表現(xiàn)出來。

1、教師情感與親和力

一個在學(xué)生中由威望，有人情味和有親和力的教師往往在課堂上能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生從喜歡老師——崇拜親近老師——喜歡上她的課程。

2、教師對教學(xué)課程情趣因素的挖掘

比如：在游戲中培養(yǎng)興趣。例如：在低年級計算教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲“碰球”，既能進行口算練習(xí)，也能激發(fā)學(xué)生進行計算的興趣。用故事激發(fā)興趣，如： 在教學(xué)簡便運算前，首先給學(xué)生講解數(shù)學(xué)家高斯創(chuàng)造性地解答“1+2+3+……+99+100”這100個自然數(shù)之和的故事，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生不自覺地產(chǎn)生了和數(shù)學(xué)家比一比的念頭。中外數(shù)學(xué)家的典型事例，以學(xué)生喜聞樂見的小故事娓娓道來，既增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，也激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣。

3、開展學(xué)習(xí)競賽

競賽活動能激勵人的斗志，能客服人的惰性心理，特別是人這部機器處于競賽狀態(tài)時要比無競賽時的效率高得多。即使是無直接興趣的智力活動，因為希望競賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣也會使人興致勃勃地投入到競賽中去，少年兒童逞強好勝、喜歡競爭，如果在數(shù)學(xué)課堂上運用競賽，引入競爭機制，這將大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)方法的多樣化

在數(shù)學(xué)的課堂上，單一的講、學(xué)、練、問都可能帶給學(xué)生學(xué)習(xí)上的枯燥無味。如果學(xué)生能夠讀讀、看看、寫寫、畫畫、做做，說說也會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如：在低年級講授進位加法時，可讓學(xué)生在擺一擺，畫一畫，數(shù)一數(shù)的基礎(chǔ)上體會湊十的過程，發(fā)現(xiàn)滿十進一的現(xiàn)象，學(xué)生會對“十進制”這一自然數(shù)的進位方法有很好的認(rèn)識。在計算中應(yīng)用到滿十進一的理論時才不會疑惑不解。

如：二年級學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減法時，涉及到口算、估算、豎式計算，對于這一知識的教學(xué)，我改變計算題以做題為主的慣例，鼓勵學(xué)生多動嘴說，說一說算理，說一說想的過程，目的在于使學(xué)生的思維高度活躍，做到知其然亦知其所以然。

5、教師的幽默感與人情味

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上教師的幽默感和人情味也尤為重要。很多學(xué)生說：“有的老師上課很‘神，挺幽默，使我們笑口常開，在歡樂聲中學(xué)會深奧的數(shù)學(xué)知識，聽這種課是一種享受，是我們精神生活的一部分。我們不喜歡老師講課太刻板，總是一個調(diào)子、一個模式、一副沒有表情的樣子。上這種課，我們覺得是一種負擔(dān)，在盼望下課鈴中度過45分鐘，既學(xué)不到什么東西，又使人疲倦、厭煩?！?/p>

講人情味就是教師要放下架子，和學(xué)生平等交流；要有親和力，做學(xué)生的朋友；要用智慧給予學(xué)生開心的啟迪。

四、激活數(shù)學(xué)教材和獨特的評價處理

教材是死的，人是活的。教師通過對死教材的巧妙處理能夠抽象為具體，化平淡為神奇，激發(fā)學(xué)生的強烈學(xué)習(xí)興趣。那么怎樣才能全面激活教材，讓學(xué)生脫離死板的學(xué)習(xí)方式，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣歸根到底還是要改變教學(xué)方法：首先，在教學(xué)設(shè)計中，不能只設(shè)計知識的傳授方式，還要設(shè)計評價方式。在什么地方評價，是老師評價，還是同學(xué)評價，還是自我評價……這是要花大力氣思考的問題。其次，學(xué)法嘗試采用“合作學(xué)習(xí)”、“探究式學(xué)習(xí)”……只有這樣，學(xué)生才有機會真正地去發(fā)現(xiàn)，不斷探索、不斷得到老師和同學(xué)們的評價和激勵，從而不斷得到成功的體驗。在這種學(xué)習(xí)過程中，教師還要努力教會學(xué)生各種學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生形成較強的學(xué)習(xí)能力。

五、結(jié)束語

提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，其實還是有很多方法的。在我們的實際教學(xué)過程中，都應(yīng)該千方百計去激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅對孩子們打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時對于全面提高教學(xué)質(zhì)量也是很重要的環(huán)節(jié)。

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