淺析音樂(lè)的創(chuàng)作對(duì)視唱練耳專業(yè)即興伴奏學(xué)習(xí)的重要性

黨雁莎

【摘 要】視唱練耳是音樂(lè)教育理論的基本學(xué)科，有理論性與技術(shù)性兼具的學(xué)科特點(diǎn)。作為視唱練耳專業(yè)，除了要很好掌握各個(gè)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，音樂(lè)創(chuàng)作也尤為重要。本文就音樂(lè)美學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域中音樂(lè)創(chuàng)作對(duì)視唱練耳專業(yè)學(xué)習(xí)的重要性闡述了自己觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳；創(chuàng)作；即興伴奏

中圖分類號(hào)：J613 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）18-0080-01

視唱練耳是一個(gè)多學(xué)科結(jié)合交叉的、知識(shí)結(jié)構(gòu)相互滲透的音樂(lè)教育基礎(chǔ)學(xué)科。由于是基礎(chǔ)學(xué)科，大部分學(xué)習(xí)音樂(lè)者對(duì)其一知半解。

視唱練耳專業(yè)除了學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)以外還需學(xué)習(xí)即興伴奏，并在最終要以視唱練耳音樂(lè)會(huì)作為專業(yè)的音樂(lè)實(shí)踐，而學(xué)好這項(xiàng)技能并舉辦音樂(lè)會(huì)，在背后作支撐的就是創(chuàng)作。本人作為視唱練耳專業(yè)的學(xué)生，在如何提高專業(yè)技能上進(jìn)行了深刻思考。

一、音樂(lè)審美對(duì)即興伴奏學(xué)習(xí)的重要性

音樂(lè)實(shí)踐包括創(chuàng)作、表演和欣賞三大環(huán)節(jié)，音樂(lè)創(chuàng)作是其中的基礎(chǔ)。而視唱練耳專業(yè)最后必須得走向音樂(lè)實(shí)踐，那么音樂(lè)創(chuàng)作作為基礎(chǔ)在此就顯得尤為重要。

視唱練耳專業(yè)中，最需要進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的就是即興伴奏。那么將美學(xué)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作放置于即興伴奏中，伴奏就應(yīng)受審美經(jīng)驗(yàn)支配來(lái)創(chuàng)作。

（一）應(yīng)選擇符合伴奏者內(nèi)心表現(xiàn)需要的各種音響。例如舒緩的主旋律伴奏則應(yīng)選擇同樣舒緩的分解和弦；歡快的主旋律伴奏則應(yīng)選擇跳躍活潑的節(jié)奏型及和弦等。而作為視唱練耳專業(yè)的學(xué)生要想配好伴奏，首先就是要建立良好的音樂(lè)審美，不同風(fēng)格的樂(lè)曲都應(yīng)涉足一二，這樣才能在良好審美經(jīng)驗(yàn)下創(chuàng)作出符合自身欣賞和旋律本身審美的伴奏。

（二）音樂(lè)創(chuàng)作的具體手段總是體現(xiàn)在音響結(jié)構(gòu)創(chuàng)作上。那么在已經(jīng)建立了良好審美經(jīng)驗(yàn)之后，就應(yīng)著手音響結(jié)構(gòu)創(chuàng)作。同樣一條旋律，不同的人來(lái)進(jìn)行編配就會(huì)有不同伴奏，那么根據(jù)旋律的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、強(qiáng)弱等，在音響結(jié)構(gòu)上也會(huì)呈現(xiàn)不同的形式。例如：一條2拍子的旋律，伴奏是3拍，那么在音響上就會(huì)顯得不和諧；一節(jié)應(yīng)編配屬和弦的樂(lè)節(jié)卻伴奏為下屬和弦，在音響上也是會(huì)顯得不和諧；這些都不符合將內(nèi)心體驗(yàn)改造成音響結(jié)構(gòu)。

在擁有良好審美經(jīng)驗(yàn)前提下，要想將內(nèi)心體驗(yàn)改造成符合審美的音響結(jié)構(gòu)就必須有良好的創(chuàng)造性想象力。同樣一條旋律，全程用同一個(gè)伴奏型彈下來(lái)并不會(huì)有任何偏頗，但是要想創(chuàng)作出一條好伴奏，就需要運(yùn)用伴奏者良好創(chuàng)造性想象力，先將旋律分好句和段，再根據(jù)速度與強(qiáng)弱分別運(yùn)用不同伴奏型來(lái)編配，那么一條優(yōu)質(zhì)伴奏就已打好第一步基礎(chǔ)。每條旋律的每一個(gè)音或某幾個(gè)音都會(huì)有符合其功能的和弦，全程用最簡(jiǎn)單功能和弦伴奏同樣不會(huì)有任何偏頗，但這樣就相當(dāng)于照搬傳統(tǒng)，沒(méi)有自己創(chuàng)作。那么在將旋律分好句與段后，應(yīng)運(yùn)用良好創(chuàng)造性想象力對(duì)和弦進(jìn)行編配，不止局限在最簡(jiǎn)單功能和弦，多變換和弦，在特定樂(lè)節(jié)運(yùn)用一些特殊的和弦，如離調(diào)和弦、那不勒斯和弦等，這樣才能使整個(gè)伴奏有新意，成為屬于伴奏者自己的伴奏。

二、音樂(lè)想象的動(dòng)力對(duì)即興伴奏學(xué)習(xí)的重要性

創(chuàng)作情緒、創(chuàng)作過(guò)程中的激情以及創(chuàng)作才能是音樂(lè)想象的動(dòng)力。如果說(shuō)前面兩點(diǎn)是對(duì)如何做好優(yōu)質(zhì)伴奏在音樂(lè)實(shí)踐領(lǐng)域中的音樂(lè)創(chuàng)作進(jìn)行說(shuō)明，那么音樂(lè)想象的動(dòng)力對(duì)于即興這二字就顯得尤為重要。

（一）創(chuàng)作情緒是作曲家有意識(shí)的心理活動(dòng)，那么即興則必須建立在對(duì)需要伴奏的樂(lè)曲創(chuàng)作情緒下來(lái)進(jìn)行。作曲家所擁有的想象即是即興所擁有的想象，作曲家所擁有的情緒即是即興應(yīng)該擁有的情緒。例如：作品《大海啊，故鄉(xiāng)》，作曲家情緒是濃烈的思鄉(xiāng)情緒，所以在即興時(shí)應(yīng)帶入作曲家想象來(lái)進(jìn)行即興伴奏，由舒緩的前奏至慢慢展開(kāi)，再到推起高潮副歌部分再至最后寧?kù)o，即興伴奏的情緒應(yīng)跟隨著作曲家的情緒起伏。

（二）創(chuàng)作過(guò)程中的激情對(duì)于即興來(lái)說(shuō)更是必不可少，即興這二字從文字意義上去詳細(xì)理解，即作家因受某一外在刺激或內(nèi)在沖動(dòng)的作用，迅速地創(chuàng)造出某種作品的情況。如果說(shuō)在即興伴奏的時(shí)候沒(méi)有任何激情存在，那么這個(gè)創(chuàng)作不可能成功，即使完成了也是沒(méi)有感情色彩毫無(wú)欣賞意義的伴奏。

（三）創(chuàng)作才能其實(shí)與前面的第一大點(diǎn)相關(guān)。所以即興越是精彩的人，對(duì)音樂(lè)素材分析和綜合能力就越高。要想擁有高超的即興伴奏技巧，不能忽略創(chuàng)作才能，而如何提高自己的創(chuàng)作才能成了重中之重。這里也就又回歸到了視唱練耳專業(yè)這門學(xué)科的本質(zhì)之中，這也是當(dāng)代視唱練耳越來(lái)越多涉及各個(gè)不同領(lǐng)域的原因。所以才能培養(yǎng)與即興伴奏相互貫通，只有把基礎(chǔ)學(xué)好，才能在深入學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出創(chuàng)作才能。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，視唱練耳專業(yè)的學(xué)生若想在自己的專業(yè)技能上有所提高，讓自己的視唱練耳音樂(lè)會(huì)豐富多彩，音樂(lè)創(chuàng)作對(duì)其有重要意義。遵循好創(chuàng)作的原則，可以提高自己的專業(yè)技巧，這也是成為大師的必經(jīng)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳雅先.視唱練耳教學(xué)論[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2012.

[2]張前，王次炤.音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)[M].北京：人民音樂(lè)出版社，1992：135-223.

[3]尹正文.視唱練耳教學(xué)法[M].重慶：西南師范大學(xué)出版社，1999.