信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的教學(xué)作用探究

孫殿民

摘要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)已成為教學(xué)的重要組成部分。基于對學(xué)生素質(zhì)教育的要求，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用意義極為重大。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，信息技術(shù)以其先進的光感效果，可以幫助教師很好地完成對學(xué)生的素質(zhì)教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績及個人素養(yǎng)。下文，筆者就多年教學(xué)經(jīng)驗對信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中起到的作用，做出一番探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)作用；探究

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中極重要的一門學(xué)科，它貫徹學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯，所以在數(shù)學(xué)上對學(xué)生的培養(yǎng)不應(yīng)是單純的數(shù)學(xué)概念的理解，而應(yīng)是綜合性地全面的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。而信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中起到的輔助作用是極其重要的，在初中數(shù)學(xué)中，由于學(xué)生的智力成長不完善、性格缺陷等原因，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識很難有一個很好的學(xué)習(xí)興趣及理解，而信息技術(shù)可以很好地切合教學(xué)，對學(xué)生完成素質(zhì)教育。下文，筆者就多年教學(xué)經(jīng)驗對信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中起到的作用，做出一番探究。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時容易對常年的板書教學(xué)產(chǎn)生一種觀感上的厭倦，引入信息技術(shù)對課堂教學(xué)而言，可以提供鮮艷色彩、豐富模型、動態(tài)圖像等多種新穎的感官刺激，這與傳統(tǒng)的教師使用口頭語言或者在黑板上畫各種圖案的機械式教學(xué)方式相比，對于學(xué)生而言，更有著強烈的吸引力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們在授課過程中，就可以結(jié)合具體的數(shù)學(xué)教授內(nèi)容將現(xiàn)代信息技術(shù)引入課堂，通過為學(xué)生呈現(xiàn)直觀、生動的動態(tài)畫面，來吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)中來，更好地吸收和理解數(shù)學(xué)知識。

例如，筆者在講《數(shù)據(jù)收集與整理》時，便通過播放一些幻燈片來引起學(xué)生好奇，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。筆者先是播放了一間超市地貨物擺放，然后讓學(xué)生對這件超市貨物擺放進行闡述，如超市中的貨物分為幾大類、每類包括什么、不同大小物品的擺放是怎樣的等等。因為播放的是超市這種生活中常見的樣例，學(xué)生對其都具備生活經(jīng)驗，而筆者的要求不過是讓其進行歸納總結(jié)，難度相對較低，于是學(xué)生便紛紛在紙上寫下自己的答案，然后總結(jié)答案進行闡述。接著筆者對學(xué)生的答案加以總結(jié)補充，再引入正題，告訴學(xué)生他們剛才進行的便是數(shù)據(jù)的收集、整理與描述，讓學(xué)生先對數(shù)學(xué)概念有一個了解，激發(fā)他們的興趣，最后筆者再根據(jù)教材內(nèi)容完成了這一課堂的教學(xué)。由此可見，通過在課堂引入信息技術(shù)，筆者先對學(xué)生的興趣加以激發(fā)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性，投入到課堂教學(xué)中來，完成對教學(xué)知識的吸收，可以很好地提升課堂教學(xué)的效率。

二、幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生對教師所講內(nèi)容的不理解或是理解不充分，進而影響學(xué)習(xí)進度及成績。而信息技術(shù)以直觀模型的方式可以讓學(xué)生從一種立體的角度更加方便地觀察到數(shù)學(xué)模型，進而對教師教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生直觀印象，從而達到理解的目的。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，在課堂教學(xué)過程中，我們就可以通過引入信息技術(shù)來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，從而幫助學(xué)生更好地對數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)進行充分認知和理解，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績打下堅實的基礎(chǔ)。

筆者在進行課堂教學(xué)時，經(jīng)常會通過信息技術(shù)向?qū)W生展示一些不好理解的數(shù)學(xué)模型。比如，在講到《圖形的旋轉(zhuǎn)》時，一些簡單的圖形旋轉(zhuǎn)，學(xué)生都可以很快地猜出來，而像是一些不規(guī)則的或者多邊的圖形學(xué)生就比較難想象是什么了。這個時候通過信息技術(shù)演示一個多邊圖形通過旋轉(zhuǎn)是怎樣的立體圖形，可以優(yōu)化學(xué)生理解，并有助于學(xué)生形成良好的空間想象能力。

通過信息技術(shù)展示數(shù)學(xué)模型，可以節(jié)省教師課堂教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。并且利用信息技術(shù)的良好制圖能力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)模型的結(jié)構(gòu)更加清晰，學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問題時思路更加精準，學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解也就更加透徹了。

三、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力

信息技術(shù)可以將一些抽象的事物以良好光學(xué)效果展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力、邏輯思維能力、推理探究能力等數(shù)學(xué)能力，還對學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維有極大的推動作用。所以，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們在授課過程中可以借助信息技術(shù)來對學(xué)生數(shù)學(xué)能力進行鍛煉和培養(yǎng)。

例如，筆者便讓學(xué)生做一個數(shù)學(xué)圖形轉(zhuǎn)換地題：“將一個長方形水池中地水接入一個大圓桶中，圓桶中水滿后正方形中水還有三分之一，已知長方形水池長13米、寬9米、高5米，圓桶直徑10米，這個放水過程一共用了五分鐘，求第一分鐘放出水在圓桶中的高度是多少？”這道題中涉及兩個立體圖形，還涉及到動態(tài)的水的流動，筆者利用信息技術(shù)播放出相應(yīng)的圖像，學(xué)生就會在腦中形成對這些圖像的印象，就容易解題了。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型，學(xué)生無法對其產(chǎn)生直觀的印象。這時候可以利用信息技術(shù)來展現(xiàn)出這些復(fù)雜的模型，久而久之就可以形成學(xué)生對復(fù)雜模型的空間想象力，這對于學(xué)生邏輯思維能力及推理探究能力的形成能起到較好的作用。

綜上所述，信息技術(shù)可以利用其新穎的感官刺激，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地投入到課堂教學(xué)中來，完成教學(xué)內(nèi)容的吸收。還可以通過建立直觀的數(shù)學(xué)模型幫助學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更好的理解，并有助于學(xué)生能力的形成及成長?？傊眯畔⒓夹g(shù)對學(xué)生進行教學(xué)可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度，提升課堂教學(xué)的效率及質(zhì)量，使課堂教學(xué)能夠高效地進行，還可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力及綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，極好地優(yōu)化了初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果。

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