淺談初中英語教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的利與弊

羅艷輝

摘要：隨著信息化時(shí)代的到來，越來越多地高科技教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)并應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)，其中我認(rèn)為最適合我們英語教學(xué)的就是多媒體設(shè)備了。無論是我們的發(fā)音學(xué)習(xí)還是聽力練習(xí)都可以通過多媒體來實(shí)現(xiàn)，從最早的錄音機(jī)到復(fù)讀機(jī)再到現(xiàn)在的多媒體，這些教學(xué)設(shè)施的一步步更新?lián)Q代就是為了更好地進(jìn)行課堂教學(xué)，任何新興事物的出現(xiàn)必然有其兩面性，下面我們就從利弊兩方面來分析下我們初中階段的英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何更好地利用多媒體以及必須進(jìn)行多媒體教學(xué)的原因。

關(guān)鍵詞：教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)好處；教學(xué)弊端

一、當(dāng)前英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1 我們的很多英語教師因其英語發(fā)音不達(dá)標(biāo)，很多時(shí)候更愿意用母語進(jìn)行知識點(diǎn)教學(xué)，這就會導(dǎo)致我們的英語課堂教學(xué)變?yōu)闈h語教學(xué)。學(xué)生們聽得少，懂得自然就少，新課標(biāo)要求的高效課堂教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以實(shí)現(xiàn)。

2 教學(xué)方法老舊，很多教學(xué)多年的老教師會固執(zhí)的認(rèn)為想要學(xué)好英語就是要死記硬背不斷地?cái)U(kuò)充自己的詞匯量，而這種教學(xué)方法其實(shí)已經(jīng)不是特別適合教導(dǎo)現(xiàn)在的學(xué)生了，現(xiàn)在的學(xué)生都是很早熟的，他們反對這種一成不變的背、背、背的教學(xué)方式，長期以往的下去學(xué)生會對英語課堂產(chǎn)生厭惡感，繼而放棄這門學(xué)科。

3 應(yīng)試考試法，我們都知道無論是中考還是高考，聽力的分?jǐn)?shù)比重在英語成績所占的比例是很低的，這就導(dǎo)致教師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候忽略對學(xué)生的聽說訓(xùn)練，這就導(dǎo)致雖然英語成績很出色但是同外國人交流溝通仍然是兩眼一黑的狀態(tài)。

二、多媒體教學(xué)對英語教學(xué)的好處

1 教學(xué)方式的大大優(yōu)化

我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師邊講邊不斷地在黑板上書寫知識點(diǎn)，而學(xué)生在下面邊聽邊記錄知識點(diǎn)，這樣老套的教學(xué)模式教師教的很幸苦，學(xué)生聽的也很是辛苦。而運(yùn)用多媒體教學(xué)方法后，教師就可以騰出很大一部分的時(shí)間來同學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，讓我們的課堂變的高效而簡潔。除此之外多媒體所包含的知識容量也是遠(yuǎn)非我們通過黑板所能書寫出來的，因此看來，多媒體教學(xué)不僅革新了我們的教學(xué)方式還讓我們的英語課堂教學(xué)變的更加活潑多趣，為英語課堂注入了新的活力。

2 開闊孩子們的視界

新概念英語這本教材相信每一位英語教師肯定都聽說并涉獵過，通過這本教材我們不難發(fā)現(xiàn)他同我們教學(xué)課本最大的不同就是其涉及面之廣。從英國的歷史到宗教發(fā)展，從開始上班到回家休息，書本中的內(nèi)容可以說是英國人文風(fēng)俗的一個(gè)小縮影，這些人文風(fēng)情的展現(xiàn)都不是我們通過學(xué)習(xí)課本教材可以實(shí)現(xiàn)的，這時(shí)候我們就可以制作課件加入這些我們認(rèn)為有利于教學(xué)的文章和風(fēng)景人情，通過這些小故事的加入我們的英語教學(xué)就可以在有效地時(shí)間里讓學(xué)生學(xué)到更多地知識。

3 英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、聽力的學(xué)習(xí)

我們進(jìn)行英語教學(xué)最大的難處就是難以教會學(xué)生正確的發(fā)音，這時(shí)候我們就可以去網(wǎng)上下載正規(guī)的英國人配音的教材錄音，并把它加入到我們的課件當(dāng)中，通過反復(fù)的播發(fā)錄音，讓學(xué)生體會到我們發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方。并且在課堂快要結(jié)束的時(shí)候我們可以通過多媒體添加一些英文歌曲來練習(xí)學(xué)生的聽力并舒緩一節(jié)課的壓力。

4 多媒體技術(shù)可以更好地解決教學(xué)中的難點(diǎn)

我們在英語教學(xué)當(dāng)中難免會碰到各種各樣的教學(xué)問題，多媒體由于其獨(dú)特性，可以更明確、更準(zhǔn)確的把我們的教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)注出來，這就預(yù)示著在備課階段我們可以通過制作課件把教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)注出來如我們在講解句型“It is +強(qiáng)調(diào)部分+that 是怎么用的？”這一知識點(diǎn)的時(shí)候就可以以學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)為出發(fā)，然后在課本當(dāng)中列舉出一句陳述句“It was yesterday that he met my brother”然后我們分別把句中的時(shí)間狀語yesterday、人物稱呼brother、謂詞動(dòng)詞met分別用不同的顏色圈出來并進(jìn)行一一的講解，這樣學(xué)生們無論是在以后的考試上還是交流上都可以正確的運(yùn)用。

三、多媒體教學(xué)的弊端

1 課堂學(xué)生的注意力被分散

多媒體很多時(shí)候都是伴隨著絢麗的畫面和動(dòng)聽的音樂，而我們初中階段的孩子們相對來說自制力還不是很好，因此很多時(shí)候他們的注意力就會被無關(guān)教學(xué)知識的音樂和圖畫所吸引，導(dǎo)致我們的多媒體教學(xué)質(zhì)量并不是想想象當(dāng)中那樣得到了飛速的提升。

2 課堂教學(xué)過度的依賴于多媒體

如同我們剛剛接觸多媒體的時(shí)候一樣，習(xí)慣了在黑板上書寫的我們突然變輕松下來必然是十分的不習(xí)慣的，這時(shí)候習(xí)慣了多媒體教學(xué)的簡潔、便利，我們必然是不再愿意進(jìn)行傳統(tǒng)的備課的，而多媒體教學(xué)相對來說還不是特別的完善，他更多地是一種輔助教學(xué)手段。

3 教學(xué)資源的浪費(fèi)

很多教師對于多媒體的運(yùn)用并不是特別的熟練，而多媒體教學(xué)是需要準(zhǔn)備課件的，強(qiáng)制推廣就會導(dǎo)致教師大部分備課和批改作業(yè)的時(shí)間被占用，難以實(shí)現(xiàn)真正的高效教學(xué)，基于此我們的多媒體教學(xué)應(yīng)當(dāng)配合正規(guī)教學(xué)手段來進(jìn)行。

四、結(jié)語

總的來說，我們英語課堂采用多媒體教學(xué)是很符合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀的，但是我們不應(yīng)當(dāng)厚此薄彼的丟棄我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我認(rèn)為最為合適的教學(xué)手段就是多媒體作為輔助教學(xué)手段來配合進(jìn)行教學(xué)，這樣我相信多媒體才可以更好地服務(wù)于教學(xué)，而我們的英語課堂教學(xué)才會越來越好。

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