教學(xué)情境下高中信息技術(shù)課堂教育探究

陸向

摘要：隨著新課改的實(shí)施，高中信息技術(shù)教學(xué)也得到了應(yīng)有的重視?，F(xiàn)代信息技術(shù)正與日常生活發(fā)生著越來越密切的聯(lián)系，深刻地影響著人們的生活。所以高中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不僅要順應(yīng)新課改的時(shí)代要求，也要與現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合起來，通過信息技術(shù)的學(xué)習(xí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的同時(shí)使課堂教育水平得到顯著提高。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；課堂教學(xué)；課堂教育

隨著新課改的推進(jìn)，信息技術(shù)課程較之前受重視程度大幅提升，教學(xué)設(shè)施也逐步跟上，但是由于教師教學(xué)模式固化，長期注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了理論與實(shí)踐的結(jié)合，導(dǎo)致教師教學(xué)方法的單一。面對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，信息技術(shù)教師要從自身做起，通過不斷學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，使課堂教育教學(xué)質(zhì)量得到有效改觀。筆者就自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享幾點(diǎn)關(guān)于有效提升信息技術(shù)課程的教育教學(xué)策略：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)課堂教育管理

面對(duì)當(dāng)前信息技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，任課教師首先要做的就是改變自身的教學(xué)觀念，認(rèn)可信息技術(shù)對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)工作的重大影響。隨著教學(xué)設(shè)備的逐步完善，改變之前過分重視理論教學(xué)的錯(cuò)誤教學(xué)觀念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中，轉(zhuǎn)變對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，掌握解決現(xiàn)實(shí)問題的技能。教師與學(xué)生觀念上的轉(zhuǎn)變，必然催生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)行為，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效提升，實(shí)現(xiàn)課堂教育的有序管理。

例如，學(xué)生在去到機(jī)房上課時(shí)，為了提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，2-3個(gè)人一組，一臺(tái)計(jì)算機(jī)。教師通過連接區(qū)域網(wǎng)，將教學(xué)內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行講授，教材作為輔助教學(xué)手段，學(xué)生不懂的知識(shí)點(diǎn)可以通過教材進(jìn)行課下的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要保證每個(gè)學(xué)生都能通過計(jì)算機(jī)來實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在操作中，必然會(huì)產(chǎn)生各式各樣的問題，如何保證在保證教學(xué)效率的情況下又能解決學(xué)生的問題呢？不妨在教學(xué)中，給學(xué)生制定好規(guī)則，由教師先講，每個(gè)學(xué)生的桌上都備有一張小紙條，學(xué)生在遇到問題后及時(shí)的記錄下來，課堂中留出10-15分鐘的時(shí)間，集中解決學(xué)生的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不再散漫無序，也有效杜絕了學(xué)生上課交頭接耳說閑話的現(xiàn)象出現(xiàn)，這樣不僅提高了教學(xué)的效率，也保證了課堂教育的有序管理。

二、革新教學(xué)方法，提升課堂教育教學(xué)水平

教師在進(jìn)行信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，摸索出更有效的教育教學(xué)方法，提升課堂的教育教學(xué)水平。在本科目的教學(xué)中，教師要運(yùn)用豐富教學(xué)手段來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生熟練掌握信息技術(shù)這一技能?，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)不必拘泥于這一科目的學(xué)習(xí)，要與學(xué)生其他科目進(jìn)行廣泛而深入的聯(lián)系，同時(shí)也使得課堂教育向縱深發(fā)展。

例如，在進(jìn)行動(dòng)畫制作的教學(xué)時(shí)，基礎(chǔ)較好，接受較快的學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集素材，制作自己喜歡的小短片，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以先做一些簡單的卡通圖片等。鑒于多媒體技術(shù)在其他學(xué)科中的廣泛應(yīng)用，教師可在開展與之相關(guān)的教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去了解背后的信息技術(shù)原理。如語文課中講到的美景，物理課中關(guān)于電流、引力的典型現(xiàn)象，歷史課中王朝繁榮與衰敗的對(duì)比，化學(xué)課中物質(zhì)間生動(dòng)的化學(xué)變化等是如何通過多媒體進(jìn)行制作和播放的，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，教師通過豐富自身課程的教學(xué)方法以及與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，不僅使學(xué)生掌握了一門技能，也使學(xué)生教師的課堂教育教學(xué)水平得到顯著提高。

三、舉辦多樣化的實(shí)踐及競賽活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在課堂教學(xué)中，教師要深入了解學(xué)生的需求和興趣，通過舉辦多樣化的實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行思維發(fā)散，提升對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用。在具體的實(shí)踐中獲得成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、需求和興趣，開展實(shí)踐活動(dòng)。如對(duì)辦公軟件office的使用，用word畫一個(gè)自己喜歡的人物；用excel的表格功能，計(jì)算班級(jí)同學(xué)的平均身高；運(yùn)用變聲軟件模仿電視、電影、動(dòng)畫片中的經(jīng)典片段，制成音頻，如《葫蘆娃》中的七個(gè)娃娃、爺爺、妖精等，可以讓很多學(xué)生參與到音頻的制作中來，選擇學(xué)生們都喜歡的一集進(jìn)行錄制，最后由教師和未參與錄制的學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，增加課程的趣味性。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度，組織學(xué)生進(jìn)行有趣且激動(dòng)人心的競技比賽，如可以在校內(nèi)開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)或動(dòng)畫設(shè)計(jì)大賽，由教師和學(xué)生共同組成評(píng)委，評(píng)選出優(yōu)秀作品，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在校內(nèi)宣傳優(yōu)秀作品，增強(qiáng)學(xué)生通過實(shí)踐獲得的榮譽(yù)感。學(xué)生通過參加一系列的實(shí)踐活動(dòng)不僅提高了學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，也提高了對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)同感，同時(shí)也激勵(lì)著教師全身心地投入到教學(xué)工作中。

四、豐富學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，教育教學(xué)生活化

現(xiàn)代人的生活與信息技術(shù)的聯(lián)系越來越密切，從計(jì)算機(jī)、電視到手機(jī)無時(shí)無刻不在影響著人們的生活，所以課堂中的信息技術(shù)教學(xué)要走出課堂，走到生活中去。教師的教學(xué)應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生更緊密的聯(lián)系，讓教學(xué)活動(dòng)更加自由開放，也使課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的生活更加具有現(xiàn)實(shí)意義。

例如，教授學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)硬件的一些常識(shí)，如快速檢測計(jì)算機(jī)的小故障及故障維修，讓學(xué)生利用在課堂上學(xué)到的知識(shí)能夠解決生活中遇到的一些小問題。不僅僅是硬件知識(shí)的學(xué)習(xí)，軟件的學(xué)習(xí)同樣能在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行應(yīng)用，如安裝Windows操作系統(tǒng)，現(xiàn)在很多家庭都有計(jì)算機(jī)，學(xué)生回到家中免不了要通過計(jì)算機(jī)搜素學(xué)習(xí)資料，如果遇到需要安裝系統(tǒng)的情況就不用再出門找?guī)煾颠M(jìn)行維修。以及對(duì)于計(jì)算機(jī)上重要的文檔該如何進(jìn)行存檔，才不至于在系統(tǒng)重裝的過程中丟失，這是信息技術(shù)課程教學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的指導(dǎo)和積極意義所在。

綜上所述，教師通過自身教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變做起，通過不斷學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)水平，探索出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育教學(xué)方法。在推進(jìn)理論教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，生活化的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課堂上的知識(shí)學(xué)習(xí)能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活中的一項(xiàng)技能。教師通過組織學(xué)生參與多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，在現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容加深對(duì)信息技術(shù)課程的理解，提高學(xué)生認(rèn)知的高度，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，形成有序地課堂教育。希望本文對(duì)奮戰(zhàn)在信息技術(shù)教學(xué)一線的教師提供一點(diǎn)教育教學(xué)思路！

參考文獻(xiàn)：

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