如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

武鮮立

摘要：小學(xué)生剛接觸英語，他們有很強的好奇心，也有學(xué)好英語的愿望，但不具備學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此，在這起步階段，激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，是十分重要的，這也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的重要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；趣味化

興趣是推動智力發(fā)展的核心，是激發(fā)學(xué)生積極思維、探求知識的動力。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，新編小學(xué)英語教科書圖文并茂，為學(xué)生提供了盡可能多的用英語進行多種練習(xí)的內(nèi)容。因而教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，充分利用教材的趣味因素，把與教材相關(guān)的趣味知識引入課堂。即合理使用教材，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

1為小學(xué)英語學(xué)習(xí)打造良好的民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍

為了更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要從營造溫馨和諧民主的英語學(xué)習(xí)氛圍入手，讓學(xué)生可以在課堂上感受到更多的自由和民主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。教師有發(fā)自內(nèi)心的接納學(xué)生，給予學(xué)生更多的寬容和鼓勵，讓學(xué)生在課堂上沒有任何的顧慮，尊重老師，尊重自己，尊重課堂的規(guī)矩和約束。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，教師可以在課堂上提出一些問題，但是面對這些問題，有些學(xué)生會感覺到非常緊張，生怕自己說錯。面對這樣的情形，我也告訴他們，答不上問題時并不需感到羞愧或自卑?；卮疱e誤時，我們老師不應(yīng)該直接說No或批評，而是微笑著對他（她）說：“Pleasethinkitover.”或“Nicetry！”只要學(xué)生能勇敢地站起來回答問題，老師都要予以表揚。所以要讓學(xué)生明白這樣的道理，要讓他們敢于開口講英語，提高他們的自信心提高學(xué)生對英語這門學(xué)科的接納程度。

2精心設(shè)計導(dǎo)語培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新穎的引言，巧妙的導(dǎo)語是使學(xué)生引入意境的重要手段。新課的引入成功與否直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。因而，根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征，精心設(shè)計導(dǎo)語是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。如果引語有趣、新穎、巧妙，就能使學(xué)生積極主動地跟著聽、說、讀、寫、畫、玩、唱等。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。例如，我在講第一冊23課學(xué)說英語時，首先給學(xué)生講了一個故事。有一天，一個少先隊員在操場上撿到了一塊手表。當(dāng)時他想：這是誰的呢？于是他就到處找失主，結(jié)果周圍的人都說不是他們的。后來，他只好交給少先大隊部。在大隊輔導(dǎo)員的幫助下找到了失主。正在同學(xué)們聽得津津有味的時候，讓同學(xué)們打開課本46頁看上半頁的兩幅圖，并體會其中的意思。這時，同學(xué)們都會意地笑了。這時，我問同學(xué)們：誰知道這兩句話是什么意思？同學(xué)們紛紛舉手要回答，我說老師相信同學(xué)們都知道這兩幅圖是什么意思，關(guān)鍵是用英語怎么來尋找失主。此時，同學(xué)們的注意力很集中.并非常愿意聽音、模仿、學(xué)說。結(jié)果同學(xué)們很快就學(xué)會說“Excuseme”這句很難上口的句子以及“Isthisyourwatch”的句型，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又對學(xué)生進行了思想教育的滲透。同時說明新穎、巧妙的導(dǎo)語可以為學(xué)習(xí)新課作鋪墊，是培養(yǎng)興趣的好方法。

3適當(dāng)變化教學(xué)方式增強學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在不斷地變化，如果只用一種教學(xué)方法進行教學(xué)，學(xué)生會感到枯燥乏味。所以在教學(xué)中為了增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方式必須穩(wěn)中有變。如在教學(xué)單詞時，可采用視聽導(dǎo)引法，首先用英語解釋含義，用動作輔助講解，將單詞的圖片貼在黑板上，再重復(fù)用英語解釋，學(xué)生在聽的同時觀察老師的動作，詞義便能自然明白。如在教this和that這兩個詞時就可先舉著圖片說Thisisabird.說數(shù)次后，把圖片貼在黑板上。站在近處指著說Thisisabird.說數(shù)次后再站在遠(yuǎn)處指著說Thatisabird.說數(shù)次后提問學(xué)生：誰能說出this和that各是什么意思？這時學(xué)生很容易就能答出它們的意思。這樣教師不用母語學(xué)生就能理解其意，并且能增強學(xué)習(xí)興趣。

4將課堂之內(nèi)和之外結(jié)合起來進行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，這是一門語言，所以，學(xué)習(xí)英語就需要有更多的時間空間，充分的接觸。也就是說，語言環(huán)境氛圍是非常重要的，為了讓學(xué)生更多時間的接觸英語，熟悉英語的思維方式，教師可以將課上學(xué)習(xí)和課下學(xué)習(xí)結(jié)合起來，給學(xué)生打造出立體全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在平時，就要有目的地培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)骨干，然后讓這些骨干組織各種英語游戲，或者開英語演唱會，或背誦默寫比賽，等等，并讓他們帶動其他學(xué)生參加這些英語活動，這樣不僅活躍了學(xué)生的課外生活，而且鞏固了學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，同時還創(chuàng)造出一種英語學(xué)習(xí)氛圍，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課內(nèi)課外有效結(jié)合打造出適合英語學(xué)習(xí)的總體氛圍。

5創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

要想培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)說英語時需盡量創(chuàng)設(shè)語言情境。即設(shè)置一定場面，通過聽、說、表演、游戲、比賽等活動達到學(xué)以致用的目的。如在教第一冊16課時，可在講臺前放一張課桌，請一位同學(xué)面朝大家坐下，并讓他做正在看書的動作。這時老師先拿一張圖片過去問Excuseme，what'sthisinEng-lish？做這樣的動作數(shù)次后，提問學(xué)生：Excuseme.是什么意思？這時大多數(shù)學(xué)生都舉起手要回答。同學(xué)的說法雖然不一致，但基本上能理解它的意思，知道這句話所用的場所。這時，教師只需稍加糾正即可。這樣，在嘗到了成功喜悅的同時，學(xué)習(xí)興趣也會油然而生。

6學(xué)以致用培養(yǎng)學(xué)生的持久興趣

要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣，并樂此不疲，關(guān)鍵是要求教師能教會學(xué)。學(xué)生懂了，就會產(chǎn)生興趣，就會投入更多的精力。教會學(xué)也就是教給學(xué)生有效的學(xué)

習(xí)方法和思考方法。諸如，怎樣學(xué)說英語，怎樣記憶單詞，怎樣記句子意思等，在課堂上恰到好處地向?qū)W生傳授，使學(xué)生認(rèn)識到，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能提高學(xué)習(xí)效率。同時要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)取得成功的機會，使其在用中既體會到學(xué)習(xí)英語是有用的又嘗到學(xué)有所成的樂趣，只有學(xué)用結(jié)合，興趣才會持久。

結(jié)語：

總之，提高學(xué)生的興趣，要注重創(chuàng)新，用一些比較新穎的教學(xué)方式去吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)主動性，讓每一個學(xué)生都能夠在小學(xué)英語的課堂中得到更多的成就和快樂。

參考文獻：

[1]史嘉彬.淺論小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].學(xué)周刊，2011，（26）：14