談思想品德課堂中運(yùn)用心理健康教育

樓婷

摘要：若在思想品德課教育教學(xué)中滲透心理健康教育，能幫助學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，提高他們的思想道德素質(zhì)和心理健康水平，使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)和激烈的競(jìng)爭(zhēng)生活中充實(shí)，愉快，自信，積極地參與課堂教學(xué)，從而能提高思想品德課堂實(shí)效。

關(guān)鍵詞：思想品德課；心理健康教育； 學(xué)為中心；課堂實(shí)效

一、問(wèn)題的提出

（一）現(xiàn)階段初中生的心理問(wèn)題

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才標(biāo)準(zhǔn)的提高，激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)群體和學(xué)生群體的心理健康問(wèn)題不斷增多，而中學(xué)生由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的限制，心理健康問(wèn)題尤為突出。如偏激、易怒、忌妒、狂妄，虛榮、懈怠，焦慮、害怕困難、自暴自棄等，這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響了中學(xué)生心理的健康發(fā)展，也嚴(yán)重地影響了中學(xué)生良好的政治思想和道德素質(zhì)的形成。因此，作為教育工作者，我們必須面對(duì)這一嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，分析其產(chǎn)生的原因，并采取相應(yīng)的措施加以解決。

二、思想品德課中運(yùn)用心理健康教育，提高課堂實(shí)效的方法策略

（一）優(yōu)化課堂心理環(huán)境，提高課堂實(shí)效

人本主義心理學(xué)家羅杰斯指出：創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。是保證有效教學(xué)的主要條件。我們要把學(xué)生看成有生命、有思想、有個(gè)性、有情感的健全人，在思品教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)的了解，把握和調(diào)整自己的教學(xué)行為，首先要營(yíng)造共同的語(yǔ)言環(huán)境，教師要把尊重平等帶進(jìn)課堂，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度體驗(yàn)和思考，理解學(xué)生。作為一名德育工作者，要有敏感的覺(jué)察神經(jīng)，敏銳的準(zhǔn)確的找到學(xué)生行為問(wèn)題背后的原因，找到其中的“病灶”，才能真正了解學(xué)生的感受，針對(duì)性的在思品課中運(yùn)用心理健康教育，才能有效地提高課堂效率。其次，教師要營(yíng)造心理相容的環(huán)境，從欣賞的眼光看待學(xué)生，學(xué)會(huì)彼此主動(dòng)分享喜怒哀樂(lè)，這樣能使得學(xué)生感受到教師對(duì)他們的尊重和認(rèn)可，建立融洽的師生關(guān)系。

（二）運(yùn)用心理健康教育，優(yōu)化思想品德教育方法，提高課堂實(shí)效。

思想品德課中運(yùn)用適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃椒ê筒呗?，并不是讓學(xué)生掌握心理健康知識(shí)，而是更深入的了解學(xué)生的行為，心理沖突，化解矛盾。因此，教師通過(guò)豐富的活動(dòng)形式，多樣化的教學(xué)方法，以學(xué)為中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的參與感，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我反省，優(yōu)化生的心理品質(zhì)，道德情操。

1、活動(dòng)教學(xué)法

所謂活動(dòng)教學(xué)法就是在思想品德課堂上，教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)?；顒?dòng)教學(xué)作為一種教學(xué)觀，“把教學(xué)過(guò)程作為一種特殊的活動(dòng)過(guò)程，重視活動(dòng)在認(rèn)知與能力、個(gè)性與情感以及價(jià)值觀形成發(fā)展中的重要作用，認(rèn)為教學(xué)認(rèn)識(shí)的關(guān)鍵在于建構(gòu)學(xué)生的主體性活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展。”活動(dòng)教學(xué)法的基本程序是準(zhǔn)備活動(dòng)—導(dǎo)入活動(dòng)—開(kāi)展活動(dòng)—總結(jié)活動(dòng)。

2、情境教學(xué)法

思想品德課教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為本，以情動(dòng)人，以情感人。中學(xué)生正處在自我意識(shí)的飛速發(fā)展的時(shí)期，情緒情感豐富多樣，且不穩(wěn)定。在思品課上巧設(shè)設(shè)情境，讓學(xué)生感悟體驗(yàn)升華，教師要關(guān)心學(xué)生的行為和關(guān)心學(xué)生的心理相結(jié)合，情感教學(xué)作為一種紐帶，可以溫暖學(xué)生的心靈，為思想品德教師和學(xué)生的溝通架起一道橋梁。

3、移植心理健康教育方法

（1）.心理測(cè)驗(yàn)的移植。借鑒心理測(cè)驗(yàn)和心理測(cè)量的量表，思想品德課中就能根據(jù)調(diào)查結(jié)果有的放矢地進(jìn)行。如：在教學(xué)八年級(jí)思想品德上冊(cè)在教學(xué)《我與父母交朋友》時(shí)，我設(shè)計(jì)了《你和父母彼此了解嗎？》的調(diào)查表?！蹲銮榫w情感的主人》時(shí)，運(yùn)用了《情緒量表》的問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果有意識(shí)、有取舍地確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，從而提高課堂實(shí)效。

（2）.角色體驗(yàn)。進(jìn)行角色體驗(yàn)的目的是幫助學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)扮演角色的心理、思想、感受、觀點(diǎn)，模仿扮演角色的動(dòng)作。幫助學(xué)生從扮演中更清楚地認(rèn)識(shí)到其不恰當(dāng)?shù)乃季S方式及行為，進(jìn)而增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，減輕或消除心理問(wèn)題。

（3）.心理短劇表演。在教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，教師自編或讓學(xué)生創(chuàng)編一些短劇，并讓他們?cè)谡n堂上即興表演，可以收到意想不到的效果。如在教學(xué)《兩代人的對(duì)話》時(shí)，我設(shè)計(jì)了《傾訴》的心理短劇，展現(xiàn)了子女和父母之間的矛盾與沖突。

（4）.行為訓(xùn)練的移植。行為指導(dǎo)法是運(yùn)用心理學(xué)原理塑造良好的集體或個(gè)體行為，矯正不良的集體或個(gè)體行為的一種教學(xué)方法。它重視學(xué)習(xí)對(duì)行為形成的重要影響，重視強(qiáng)化和示范的作用。

在思想品德課堂中，結(jié)合教材內(nèi)容，課標(biāo)要求，適當(dāng)運(yùn)用心理健康教育改進(jìn)教學(xué)手段，更能體現(xiàn)以學(xué)為中心，以師為輔的課堂特色，又落實(shí)思想品德的知識(shí)目標(biāo)，又能更好的培養(yǎng)學(xué)生情感價(jià)值觀，提高課堂的實(shí)效性。以上方法與策略只是我初步的嘗試，還有很多不夠成熟的地方。但我堅(jiān)信通過(guò)不斷的實(shí)踐探索，這個(gè)過(guò)程必將日益完善。思想品德的課堂也將更具特色！

三、在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中也應(yīng)注意一些問(wèn)題：

（一）思想品德課教師要承擔(dān)雙重任務(wù)，扮演雙重角色，努力完成思想品德課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的要求，同時(shí)要成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師和學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者。這就要求教師具備基專業(yè)基礎(chǔ)和知識(shí)背景，豐富的心理學(xué)理論，加強(qiáng)教師自我教育，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

（二）把握學(xué)生心理特點(diǎn)，精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。我們必須從學(xué)生學(xué)情出發(fā)，用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的心理和品德，尊重學(xué)生，充分考慮到學(xué)生作為主體的需要，尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律，著眼于學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)人感悟。同時(shí)也可在教學(xué)中通過(guò)一系列的活動(dòng)，設(shè)置情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和熱情，在教師的指導(dǎo)和幫助下，促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化思想情感，形成健康的心理品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 潘菽. 教育心理學(xué) [M] . 人民教育出版社，200，3.

[2] 吳增強(qiáng). 沈公斐.學(xué)校心理輔導(dǎo)研究 [M]. 上?？茖W(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版，2000，8.

[3] 陳守杰. 初中思想品德上好課：?jiǎn)栴}與對(duì)策 [M]. 東北師范大學(xué)

[4] 林崇德 思想品德教學(xué)心理學(xué) [M]. 北京教育出版社，2001，7.