巧用電子白板優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學

陳秀梅

摘 要：在傳統(tǒng)的課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面。是學生與學習內(nèi)容交互的界面。白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。它融合了多種教學工具為一體，我們要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺，使這一技術(shù)融入我們?nèi)粘５恼n堂中，優(yōu)化數(shù)學課堂。

關鍵詞：電子白板； 交互； 平臺 ；數(shù)學課堂；

作為小學數(shù)學教師，電子白板越來越多的應用于課堂教學中，電子白板技術(shù)輔助教學已成為當前課堂教學的熱點，運用現(xiàn)代多媒體輔助教學已成為時代的需要，教學改革的必然。電子白板在教學上的運用，給傳統(tǒng)的授課模式帶來新的挑戰(zhàn)，如何在小學數(shù)學教學中使用這一技術(shù)手段，在這里想談一談個人的幾點體會。

一、運用交互式電子白板，創(chuàng)設情景激發(fā)學習興趣

“興趣是最好的老師”，它是學生學習內(nèi)部的驅(qū)動力，是教學得以成功的重要條件。小學生正處于由具體形象思維向抽象思維的過渡，他們對新鮮事物倍感興趣，而數(shù)學教學也要激發(fā)學生的興趣、激活學生的情感，這樣的數(shù)學教學才會有生命，這樣的數(shù)學教學才有效。交互式電子白板集圖、文、聲、像于一體，極大地迎合了小學生的興趣，還能使學生較長時問地保持自己的注意力。在交互式電子白板環(huán)境下的小學數(shù)學教學，白板課件讓孩子仿佛親臨現(xiàn)場，可以讓學生在生動有趣的畫面、良好的視聽效果狀態(tài)下學習。

例如我在教學人教版二年級下冊《平移與旋轉(zhuǎn)》這一內(nèi)容時，怎樣讓學生了解“平移，旋轉(zhuǎn)”是怎樣的一幅畫面？在教學時我利用電子交互式白板的功能，讓學生進入到“游樂場”情景，讓學生親自感受摩天輪、小飛機、旋轉(zhuǎn)木馬，滑滑梯、纜車、小火車的運動情景，更深刻地體會什么是平移，什么是旋轉(zhuǎn)。所以只要教師們能夠在課堂上利用電子交互式白板，就會讓數(shù)學課堂擺脫傳統(tǒng)的繁瑣的解釋，直觀形象地讓學生理解數(shù)學，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

二、促進學生自主學習，發(fā)展個性

要提高學生數(shù)學素養(yǎng)和學習能力，就必須在教學中讓學生敢于參與、樂于參與、善于參與，真正做到自主學習，自主發(fā)展。傳統(tǒng)教學中學生過分依賴教師，嚴重地抑制了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)揮。使用電子白板教學后，教師可以大膽放手，讓學生通過上網(wǎng)了解有用的信息、掌握各種知識。教師在教學中可充分運用信息技術(shù)手段改變現(xiàn)有的教學以傳授為中心的教學模式，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，激發(fā)學生參加獲取知識過程與途徑的意識，進一步發(fā)展學生的個性。

如我在教學人教版二年級上冊《6的乘法口訣》教學中，通過電子白板展現(xiàn)一條小魚是由幾個三角形組成的，喚起了學生對編口訣兒歌的主體感受，通過感悟，學生很輕松就把6的口訣編好了。又如我在教學人教版五年級下冊《旋轉(zhuǎn)》教學中，利用動畫及音樂讓學生體會旋轉(zhuǎn)動感，學生通過看與聽主動領悟到了旋轉(zhuǎn)的變化。接著又通過鐘面指針的變化，讓學生感受到旋轉(zhuǎn)點，旋轉(zhuǎn)方向，旋轉(zhuǎn)角度的變化。可見學生的主動參與學生，樂于參與、敢于參與學生的能力得到了發(fā)展。

三、運用交互式電子白板，提高教學效率

電子白板具有強大的功能，是傳統(tǒng)黑板和課件演示所不具備的。老師在授課過程中不但可以像在傳統(tǒng)黑板上那樣書寫勾畫，還可以對書寫內(nèi)容執(zhí)行拖拽、放大等。如在教學《周長》時改變了教師枯燥講解什么是周長的教學方法，化靜為動，為學生排疑解難，利用信息技術(shù)多媒體能夠以它獨特的動態(tài)作用來輔助教學，并通過其信息的動態(tài)演示，刺激學生的多種感官，增強學生對什么是周長的記憶。如教學《平行四邊形面積》公式推導時，以多媒體顯示一個長方形，并把長方形不斷地向下壓，向下壓，演變成一個平行四邊形的過程。這樣，借助動畫，學生不僅很快就記住了平行四邊形的面積公式，而且初步了解了數(shù)學的轉(zhuǎn)化思想。

電子白板具有突出重點，分化難點，能起到化難為易的作用。如在教學《植樹問題》時，我就讓學生利用畫線段圖，利用電子白板解決一端植樹，植樹棵樹與間隔數(shù)的關系，解決了教師難以用語言表達明白的難題。又如在教學《搭配問題》時，如何讓學生從衣服的搭配到早餐的搭配的直觀畫面，從路線的搭配到生活中的其他搭配的深刻體會，這都是學生發(fā)揮想象，讓思想深入其中的過程。為此，我通過電子白板展示，圖文結(jié)合，讓學生充分展開想象，看到畫面并用自己的語言描述出來，使每幅生動的畫面內(nèi)化為語言，很好的鞏固了內(nèi)化語言的功效。

實踐表明，在數(shù)學教學中，電子白板的魅力十足，讓教師與學生感受到與傳統(tǒng)課堂截然不同的境界。它為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的教育資源在課堂 中得到充分的發(fā)揮，讓數(shù)學課堂更加生動精彩。同時也讓學生參與到教學中來，提高了他們學習的主動性和積極性，取得了理想的教學效果，達到了事半功倍的結(jié) 果?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的發(fā)展給數(shù)學教學帶來的絕不僅僅是手段的先進、效率的提高，它拓展的不僅僅是學習的空間，更打開了學習思維的閘門，它為學生提供的不僅僅是課堂上單 一的知識，更使學生在21世紀激烈競爭的今天，掌握學科學習的工具，增強了學習的能力。我們也相信，只要我們數(shù)學教師能夠以新的思考和創(chuàng)造性的勞動，去精心制作、選擇適合的內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W時機，靈活運用信息資源，我們的數(shù)學教學課堂一定能求得最佳“教”的效益，學生也能充分發(fā)揮其主體地位，求得最佳“學”的效果。因此，繼續(xù)前行吧！我們的數(shù)學教師們。

參考文獻：

[1]肖娟.利用電子白板提高小學數(shù)學課堂效率的應用研究[D].華中師范大學，2014.

[2]白宗東.利用電子白板提高小學數(shù)學課堂效率的應用研究[J].讀與寫2015，.