軍民融合式海軍士官行為文化建設(shè)的探索與實踐

柳其紅

摘要：培養(yǎng)軍民融合式海軍士官是落實“軍民結(jié)合、寓軍于民”軍隊人才培養(yǎng)體系重要思想的具體行動，是加快推進國防現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措。地方高職院校培養(yǎng)海軍士官，融入核心價值觀和軍隊文化基因，建立與之相適應(yīng)的軍民融合式海軍士官的行為文化，在校園文化中增加“軍”味，充分發(fā)揮文化育人功能。

關(guān)鍵詞：軍民融合；士官；行為文化；探索；實踐

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）32-0175-02

一、引言

為貫徹落實習(xí)主席關(guān)于加快建立軍民融合創(chuàng)新體系重要指示精神，用實際行動支持和服務(wù)改革強軍戰(zhàn)略目標，把握新形勢下鑄魂育人的特點和規(guī)律，建設(shè)與之相適應(yīng)的海軍士官的行為文化，指導(dǎo)海軍士官的行為，為海軍士官成長提供文化環(huán)境。

二、建設(shè)軍民融合式海軍士官行為文化的意義

1.軍民融合式海軍士官行為文化建設(shè)是貫徹“共同條令”的需要?！吨袊嗣窠夥跑妰?nèi)務(wù)條令》《中國人民解放軍紀律條令》等條令是全軍共同執(zhí)行的最基本的法規(guī)。學(xué)條令、知條令、用條令，掌握軍人行為的準則和部隊管理的準繩是海軍士官在校期間的必修課，把條令的規(guī)范變成自覺的行為，把外在的要求變成內(nèi)在的需求。

2.軍民融合式海軍士官行為文化建設(shè)是士官紀律的需要。軍隊紀律是軍隊中通行的行為準則，體現(xiàn)在“條令條例”的規(guī)范上，執(zhí)行軍令靠的是紀律做保障。海軍士官的行為習(xí)慣、服從命令和自覺遵守紀律方面與軍人間有差距，要實現(xiàn)由一名學(xué)生向軍人的轉(zhuǎn)變，平時就是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和紀律意識。因此，軍民融合式海軍士官行為文化建設(shè)是嚴明紀律的需要。

3.軍民融合式海軍士官行為文化建設(shè)是培養(yǎng)士官血性的需要。血性是軍人的名片、軍人的脊梁、勝利的刀鋒[1]。習(xí)主席多次強調(diào)，和平時期，決不能把兵帶嬌氣了，威武之師還得威武，軍人還得有血性。行為文化是培養(yǎng)軍人血性有利條件，血性不是與生俱來，而是艱苦訓(xùn)練“訓(xùn)”出來的。因此，軍民融合式海軍士官行為文化建設(shè)是培養(yǎng)軍人血性的需要。

三、建設(shè)軍民融合式海軍士官行為文化的原則

1.社會主義核心價值觀為海軍士官行為文化建設(shè)指明方向。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質(zhì)要求，是維系社會團結(jié)和睦的精神紐帶、推動社會全面發(fā)展的精神動力、指引社會前進方向的精神旗幟。社會主義核心價值觀是海軍士官行為文化建設(shè)的靈魂和綱領(lǐng)，為軍民融合式海軍士官行為文化建設(shè)指明了前進方向。軍人核心價值觀為海軍士官行為文化建設(shè)指明道路，當(dāng)代革命軍人核心價值觀是“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”。

2.紅色文化為海軍士官行為文化建設(shè)提供紅色基因。紅色文化是中國人民解放軍特有的英勇頑強、意志如鋼、敢于戰(zhàn)斗、不怕犧牲、寧死不屈、不畏艱險的戰(zhàn)斗精神的凝結(jié)。習(xí)近平總書記強調(diào)，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”。紅色文化是黨的事業(yè)薪火相傳、血脈永續(xù)的根本，為建設(shè)軍民融合式海軍士官行為文化提供紅色基因。

3.中華傳統(tǒng)文化為海軍士官行為文化建設(shè)提供精神動力。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們這個國家、這個民族，綿延五千年歷史不斷絕的重大支撐。中華傳統(tǒng)武德文化承載著中國歷代軍人不懈追求崇高價值的人生理想，中華傳統(tǒng)武德文化是以“仁”為核心，以“精忠報國”和捍族保民相統(tǒng)一的文化體系，愛民、愛國是武德最核心的價值，是軍人的最高價值追求。為海軍士官行為文化建設(shè)提供不竭的精神動力。

四、建設(shè)軍民融合式海軍士官行為文化的措施

1.開展政治行為文化活動，堅定政治方向。習(xí)近平總書記強調(diào)“政治建軍是我軍的立軍之本，任何時候任何情況下都不能有絲毫松懈”。政治建軍最關(guān)鍵的一點就是毫不動搖堅持黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)。理念是行動先導(dǎo)，理念如同大腦，指揮著腳往哪兒邁、勁往哪兒使[2]。首先，營造海軍士官政治文化環(huán)境。大力宣傳社會主義核心價值觀和當(dāng)代革命軍人核心價值觀，用先進的理念武裝海軍士官頭腦，從而指導(dǎo)海軍士官的言和行。其次，創(chuàng)新海軍士官思政教學(xué)方法。發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，以任務(wù)驅(qū)動為目標，將思想政治教育理論課搭建成學(xué)生政治講壇。

2.開展品德行為文化活動，堅持德行天下。人無德不立，國無德不興。“四有”軍人中“有品德”是軍人立身之本，是軍隊形象之基。從“知、情、意、行”四個方面開展道德行為文化活動，提高海軍士官的道德修養(yǎng)。首先，加強思想道德教育。思想支配行動，思想端正才能行為端正[3]。加強道德規(guī)范的理論灌輸，用黨的科學(xué)理論武裝海軍士官頭腦，幫助他們形成正確的道德認知。其次，培養(yǎng)軍人品德情感。開展“學(xué)軍隊英模，做忠誠衛(wèi)士”活動，天下大德，莫過于忠。用軍隊英模特有的精神品格和道德操守，激發(fā)海軍士官愛黨、愛國、愛人民的道德情感。

3.開展法紀行為文化活動，堅守法紀法規(guī)。治國憑圭臬，安邦靠準繩。十八大提出“全面推進依法治國”。首先，學(xué)習(xí)憲法知識，讓法治成為“國家信仰”。海軍士官要清楚知道中國共產(chǎn)黨是依憲執(zhí)政，必須堅決擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，毫不動搖聽黨指揮。其次，學(xué)習(xí)“共同條令”，讓條令成為行動標準?！皸l令條例”指明軍人言行舉止的行動方向，規(guī)范了軍人應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。最后，學(xué)習(xí)校紀校規(guī)，讓校紀成為行動指南。認真學(xué)習(xí)《海軍定向培養(yǎng)直招士官準軍事化管理方案》《士官生淘汰和補充辦法》和《海軍定向培養(yǎng)直招士官班體能達標標準》等準軍事化管理制度，嚴格執(zhí)行準軍事化管理制度，從早操、內(nèi)務(wù)、就餐、上課、體能訓(xùn)練、晚自習(xí)和熄燈就寢等方面進行量化管理和考核，讓“進門看內(nèi)務(wù)，出門看走路”成為海軍士官第一句格言。

4.開展學(xué)習(xí)行為文化活動，堅持終身學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是人類認識自然和社會、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。十六大報告強調(diào)：要“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展?！边@就從深度和廣度上對學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。首先，堅持學(xué)校教學(xué)與部隊指導(dǎo)相結(jié)合，優(yōu)化培養(yǎng)方案。成立軍地合作工作小組，建立軍地合作機制，確定“1322”人才培養(yǎng)模式，每年對人才培養(yǎng)方案進行優(yōu)化調(diào)整。其次，堅持軍事教育與職業(yè)教育相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)資源。突出艦船機電設(shè)備“管、用、養(yǎng)、修”四種核心能力，強調(diào)“職業(yè)能力”與“軍政素質(zhì)”并重，聘請軍事教員參與教學(xué)活動，加強軍人職業(yè)認同感。最后，堅持士官要求與海員標準相結(jié)合，優(yōu)化評價體系。根據(jù)海軍士官培養(yǎng)要求，建立“3422”評價體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生受培養(yǎng)目標決定，其學(xué)習(xí)行為方式具有自身的獨特性[4]。樹立終身學(xué)習(xí)理念，在學(xué)習(xí)中提高生存和發(fā)展的本領(lǐng)，提升發(fā)展空間和實現(xiàn)人生價值。

5.開展實踐行為文化活動，堅持為國效力。社會實踐行為文化活動是海軍士官走出校門、接觸社會、了解國情，科學(xué)認識社會、集體和自我，提高思想覺悟、增強服務(wù)社會意識、社會責(zé)任感和使命感。首先，開展“傳承紅色基因”社會實踐活動。湖北是中國近現(xiàn)代革命重要策源地之一，紅色文化資源豐富，主題鮮明，開展“三個一”紅色文化社會實踐活動，傳承中華優(yōu)秀兒女的愛國基因，堅定信念，永遠聽黨話、跟黨走。

五、結(jié)束語

培養(yǎng)軍民融合式海軍士官，要站在改革強軍的戰(zhàn)略高度，推動軍地合力培育士官人才，不斷探索和完善軍民融合式海軍士官行為文化建設(shè)，力圖營造積極向上，規(guī)范有序、品位高雅的校園行為文化環(huán)境，為強軍夢作貢獻。

參考文獻：

[1]史志強.解放軍報[N].2015-09-14（04版）.

[2]田俊榮，白天亮，朱雋，劉志強.中國經(jīng)濟新方位[N].人民日報，2016-12-14.

[3]程迪，李建怡.構(gòu)建和諧社會與加強大學(xué)生行為文化建設(shè)芻議[J].成都電子機械高等專科學(xué)校學(xué)報，2008，（2）.

[4]胡樹森.加強高職院校行為文化建設(shè)的思考[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2008，（2）.