工程教育專業(yè)認(rèn)證視角下我國(guó)工科高等教育質(zhì)量提升研究

劉炎　張若青　徐宏海

摘要：工程教育在我國(guó)的興起，為我國(guó)高等工程教育改革帶來(lái)新的方向和思路。本文分析了工程教育認(rèn)證的現(xiàn)實(shí)意義，為工科高校在辦學(xué)理念和教育教學(xué)改革提出了新的思路，作者從人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)體系、教師隊(duì)伍、與產(chǎn)業(yè)界合作、長(zhǎng)效反饋機(jī)制等方面進(jìn)行了探索與研究。

關(guān)鍵詞：工程教育認(rèn)證；課程體系；培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）34-0016-02

2016年6月2日，國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)同意我國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》正式成員。自2005年起，我國(guó)開始構(gòu)建工程教育專業(yè)認(rèn)證體系，十年后實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。這標(biāo)志著中國(guó)的工程學(xué)位（教育）和工程師資格是國(guó)際公認(rèn)的，中國(guó)大量的工程師和技術(shù)人員在國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)上享有公平待遇。由此可見(jiàn)工程教育認(rèn)證促進(jìn)我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，促進(jìn)工科高等教育質(zhì)量不斷提升。為培養(yǎng)在國(guó)際上具有競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的專業(yè)技術(shù)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、工程教育認(rèn)證的意義

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2016年，我國(guó)高校共1112所，設(shè)有工科專業(yè)的高校占高?？倲?shù)的91%，工科在校生人數(shù)約525萬(wàn)人，占全部本科在校生人數(shù)的33%，工科專業(yè)布點(diǎn)數(shù)16249個(gè)，人才培養(yǎng)數(shù)量已居全世界前位。工程教育在我國(guó)高等教育中起著舉足輕重的地位，培養(yǎng)的大批工程技術(shù)人才除了為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)外，也要為國(guó)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。工程教育證書解決了國(guó)際上相互承認(rèn)的問(wèn)題，幫助我國(guó)工程人才與世界接軌，在國(guó)際就業(yè)市場(chǎng)上給予我國(guó)工程技術(shù)人員以公平的待遇。工程教育認(rèn)證對(duì)高等教育發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，工程教育專業(yè)證書，可以更客觀、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)高等工程教育的質(zhì)量。人才培養(yǎng)的目標(biāo)可以滿足社會(huì)人才發(fā)展的需要。第二，工程教育證書的專業(yè)目標(biāo)可以反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右在社會(huì)和專業(yè)領(lǐng)域的預(yù)期成績(jī)；可以向雇主證明其已達(dá)到有關(guān)工程和技術(shù)人員的級(jí)別和類型的基本要求。第三，通過(guò)工程教育認(rèn)證為相關(guān)專業(yè)的交流與合作提供平臺(tái)。行業(yè)和企業(yè)專家據(jù)此修改人才培養(yǎng)目標(biāo)，包括產(chǎn)企合作和各種教學(xué)資源的共享。

二、工程教育認(rèn)證改變高校人才培養(yǎng)理念

1.從需求導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)行業(yè)需求，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，為達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，要制定學(xué)生畢業(yè)要求，高校要不斷整合教學(xué)資源，從課程體系、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、師資隊(duì)伍、支持條件等方面進(jìn)行改革，從而最大程度保證了教育目標(biāo)與結(jié)果的一致性。

2.以目標(biāo)導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)課程體系。以行業(yè)需求為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，將畢業(yè)要求分解到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。在畢業(yè)要求中要達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)明確了一定時(shí)期內(nèi)（如5年）培養(yǎng)人才的層次、類型、主要就業(yè)領(lǐng)域與性質(zhì)，以及預(yù)測(cè)應(yīng)取得的成就。畢業(yè)要求是對(duì)學(xué)生畢業(yè)時(shí)所應(yīng)該掌握的知識(shí)和能力的具體描述，關(guān)注的是學(xué)生完成專業(yè)學(xué)業(yè)后“能做什么”。然后根據(jù)畢業(yè)要求制定并設(shè)計(jì)課程體系，畢業(yè)要求中達(dá)到的各種能力必須逐條地落實(shí)到每一門課程中，包括理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)。

3.以改進(jìn)導(dǎo)向，促進(jìn)質(zhì)量的提升。工程教育認(rèn)證不僅關(guān)注專業(yè)認(rèn)證的接受現(xiàn)狀，更強(qiáng)調(diào)專業(yè)人員必須有不斷完善的機(jī)制，并提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)畢業(yè)要求達(dá)成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，即由專業(yè)教師和管理人員通過(guò)不同的評(píng)估方法，對(duì)其畢業(yè)要求進(jìn)行評(píng)估（負(fù)責(zé)成績(jī)?cè)u(píng)估過(guò)程中積累的數(shù)據(jù)），然后對(duì)所有評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，對(duì)其畢業(yè)要求達(dá)成度進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是確定學(xué)生的畢業(yè)要求達(dá)到如何“好”的程度。目的是檢查情況，找出差距，找出問(wèn)題，促進(jìn)改進(jìn)。

三、工程教育認(rèn)證促使工科高校不斷深化教學(xué)改革

1.工程教育認(rèn)證畢業(yè)要求。對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有完整的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃。2015版《中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證》中要求對(duì)于培養(yǎng)的畢業(yè)生必須達(dá)到12項(xiàng)要求，在本文中將其分解為3個(gè)大方向：專業(yè)知識(shí)運(yùn)用、專業(yè)能力和專業(yè)技能、個(gè)人素養(yǎng)。具體內(nèi)容如下圖所示。

2.建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的課程體系。改革人才培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，吸收企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員參與工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的制定。適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要。課程體系包括：（1）適合該專業(yè)畢業(yè)要求的數(shù)學(xué)和自然科學(xué)課程（占總學(xué)分的15%以上）。（2）符合畢業(yè)要求的基礎(chǔ)工程課程、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程（占學(xué)分總數(shù)的30%以上）。工程基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課可以體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在該專業(yè)中的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而專業(yè)課應(yīng)體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。工程實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）（占學(xué)分的20%以上）。（3）要建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，必須與企業(yè)合作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題應(yīng)與該專業(yè)的實(shí)際工程問(wèn)題相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、合作精神和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.建立專兼結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍。從教師的角度看，教師應(yīng)具備足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、專業(yè)發(fā)展能力，能夠進(jìn)行工程實(shí)踐研究和參與學(xué)術(shù)交流，教師的工程背景應(yīng)符合專業(yè)教學(xué)的需要。另一方面，教師可以為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢和服務(wù)，也可以為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)教育提供足夠的指導(dǎo)。

學(xué)校應(yīng)通過(guò)完善機(jī)制，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，在師資隊(duì)伍中擁有適當(dāng)比例的雙學(xué)歷專職教師，并有一定數(shù)量的企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師。通過(guò)制定激勵(lì)措施和鼓勵(lì)政策，讓青年教師到生產(chǎn)線等相關(guān)行業(yè)和領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4.加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系合作。工程教育認(rèn)證必須有企業(yè)及行業(yè)協(xié)會(huì)的深度參與，建立高校與企業(yè)良性互動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)的積極性，為本科實(shí)踐能力培養(yǎng)提供條件。

5.建立長(zhǎng)效反饋機(jī)制，促進(jìn)人才培養(yǎng)的不斷完善。建立教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)有明確的質(zhì)量要求，通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)、過(guò)程監(jiān)控和質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)；建立高等教育系統(tǒng)外相關(guān)方參與的畢業(yè)生跟蹤和社會(huì)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，并定期評(píng)估培訓(xùn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。另外應(yīng)建立校外反饋制度，包括兩個(gè)方面：一是用人單位，充分利用雙重選拔、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、教師橫向工程等載體，與用人單位建立長(zhǎng)期聯(lián)系；二是畢業(yè)生，除了利用社會(huì)實(shí)踐外，還要充分利用學(xué)校慶祝活動(dòng)、校友會(huì)、研究生聚會(huì)等形式與畢業(yè)生建立和保持聯(lián)系，建立專門的聯(lián)系和數(shù)據(jù)存檔系統(tǒng)。確保畢業(yè)生與學(xué)校之間的良性互動(dòng)。

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