《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中的育人

仝衛(wèi)衛(wèi)　劉小瓊

摘要：教書是為了育人，本文就作為一名《高等數(shù)學(xué)》教師，如何更好地把育人融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中這個問題提出了三個結(jié)合，給出了具體的實例和方案，探討了如何更好地利用高等數(shù)學(xué)課堂把教書與育人相結(jié)合，在大一新生的德育教育中起到良好的教書育人效果。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；教書；育人；結(jié)合

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）30-0040-02

“教書育人”是大學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具有的一種工作態(tài)度，是應(yīng)當(dāng)樹立的一種工作理念，也是應(yīng)當(dāng)強化的一種職業(yè)道德。其含義是在教授學(xué)生知識體系和思維能力的同時也要促使大學(xué)生形成正確的良好的世界觀、人生觀以及價值觀。教書與育人不是分開的兩件事情，教書與育人是一個辯證統(tǒng)一的過程。要在教書過程中育人，要把育人融入我們的教學(xué)過程中去。教書是為了育人，而在某種程度上育人是為了更好地教書。教書是育人的手段，育人是教書的目的。

大學(xué)是大一新生的一個新的起點，剛剛踏入大學(xué)校門，他們的心中是迷茫的，有的同學(xué)對大學(xué)生活盲目樂觀，認(rèn)為就是可以無拘無束地玩兒了；有的同學(xué)想發(fā)奮圖強又不知道從哪里入手；有的同學(xué)想全面發(fā)展，活躍于各個社團(tuán)，在各種活動中卻疏忽了自己的本職學(xué)習(xí)；有的遇到一點點挫折就失望沮喪得仿佛失去了全世界等等，像這些情況其實就是他們的世界觀、人生觀和價值觀沒有完善的體現(xiàn)，而這些就需要輔導(dǎo)員和任課教師的指引指導(dǎo)。有些老師認(rèn)為那僅僅是輔導(dǎo)員的事情，其實跟學(xué)生們直接接觸最多的反而是天天給他們上課的任課教師，任課教師對學(xué)生的教育也是不可或缺的，特別是在新生入學(xué)初期的時候，如果引導(dǎo)得不好，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活都會起到很大的影響。尤其是作為一名大一新生的《高等數(shù)學(xué)》教師，幾乎隔一天就要給學(xué)生上一次課，對大一的學(xué)生的發(fā)展起著不可估量的作用。課堂是學(xué)生接受思想素質(zhì)教育的前沿陣地，教師絕不是僅僅上好課就算是完成了教學(xué)任務(wù)，如果沒有把德育滲透到教學(xué)過程中去，教學(xué)就只是一種沒有了目的的手段，所以如何更好地把育人融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中這個問題就值得我們探討了。

一、教書與育人相結(jié)合：把育人融入教書過程中去，用書上的理論知識延伸出生活哲理來教育學(xué)生

在《高等數(shù)學(xué)》的課堂教學(xué)中，我們要注意改變以往單純傳授課本知識的教學(xué)模式，不要僅僅把課堂當(dāng)作傳授知識的場所，而忽略了課堂應(yīng)有的與學(xué)生之間的互動交流，讓信息的流動成為雙向的，讓情感的交流在無形中體現(xiàn)，不僅讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識，同時也要學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法和思考方法，以及面對問題時候的心態(tài)，解決問題的正確方法，培養(yǎng)他們的自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和積極樂觀的人生觀。

《高等數(shù)學(xué)》作為大學(xué)新生的基礎(chǔ)課程，其主要內(nèi)容是微積分。我們學(xué)習(xí)微積分的意義不僅在于要運用數(shù)學(xué)方法來研究實際問題，更在于要改變以往的思維模式，從中得到人生的啟示。在教學(xué)過程中可以用書上的理論知識作為基礎(chǔ)延伸出人生哲理來教育學(xué)生，這樣既學(xué)習(xí)了相關(guān)課程知識，活躍了課堂氣氛，同時讓學(xué)生也感受到了人生的道理，達(dá)到教書的同時育人的目的。比如說我們說人生是時間的微積分：蔡志忠用漫畫告訴我們“永恒即是有無限多個無限小的剎那相加而成，人的一生就是所有無限微小時間之和，沒有哪一部分可以割舍”，而人生就是時間的微積分，我們只有做好每一件小的事情，才會有很多好的“一剎那”，最終才會有美好的人生。每個人都有很多的理想，有些甚至讓人感覺甚為好笑，感覺是不可能實現(xiàn)的，但是如果我們能鎖定大目標(biāo)，把它微分成一個個的小目標(biāo)，堅持不懈地努力，等你把這些小目標(biāo)完成后就會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)不知不覺地把大目標(biāo)達(dá)到了，那么有很多理想也都可以實現(xiàn)了。學(xué)生聽了后不僅更深刻地理解了微分與積分的聯(lián)系和區(qū)別，同時對于怎么去規(guī)劃自己的人生、怎么去完成自己的目標(biāo)有了更好的認(rèn)識！

大學(xué)生活對于剛剛踏入大學(xué)的大一新生來說是一個新的開始，有的學(xué)生是剛剛開始住校，財政大權(quán)一下子掌握在了自己手中，吃穿用都是自己掌握的，就開始與同學(xué)們比較吃什么穿什么用什么，然后有的同學(xué)就開始有了不平衡，甚至開始比較家庭出身、消費理念等等。我們在課堂上就可以這樣教育我們的學(xué)生：如果說父母是一個數(shù)列，那么子女就是子列。如果數(shù)列收斂，子列就一定收斂，所以就有了“老子英雄兒好漢”，就有了“將門虎子”；但是即使數(shù)列是發(fā)散的，也可以有收斂的子列，所以就有“出身不由己，道路可選擇”，就有“王侯將相，寧有種乎”。因此，即使你不是“富n代”、“官m代”，你也會有成功的一天，只要你做好人生的每一個選項，這樣才會有小的余項（遺憾）！

二、言傳與身教相結(jié)合：身體力行，用自己的言行、品行去影響教育學(xué)生

“榜樣的力量是無窮的”。大學(xué)一年級的學(xué)生具有很強的可塑性，他們的社會經(jīng)驗和自我完善的經(jīng)驗比較缺乏，對自己的認(rèn)識和定位還不太端正，自身的世界觀、價值觀和人生觀都正在形成的關(guān)鍵期。而作為剛剛踏入大學(xué)校門的新生，對大學(xué)生活和大學(xué)教師都有著新奇感，會不自覺地模仿學(xué)習(xí)教師的思想和行為。那么作為大學(xué)一年級《高等數(shù)學(xué)》教師，將要伴隨學(xué)生一整年的《高等數(shù)學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的影響是巨大的，所以更要注重提高自身的各方面素質(zhì)。關(guān)鍵是要身體力行，完善自身的心理素質(zhì)和行為素質(zhì)，用自己的言行品行去影響教育學(xué)生。不僅要具備系統(tǒng)而精深的專業(yè)知識，而且要精通《心理學(xué)》、《教育學(xué)》等相關(guān)教育教學(xué)知識，平時更要積累深厚的社會人文方面的信息。有了這些深厚的素質(zhì)功底，再用積極向上的人生觀和高尚端正的價值觀不斷地完善自己的言行品行，提高自身的心理素質(zhì)和行為素質(zhì)。充分利用學(xué)生的向師性、模仿性去影響教育學(xué)生，以身作則，為人師表，想讓學(xué)生做到什么，我們就要做到什么，想讓學(xué)生有什么樣的生活態(tài)度，我們就要有什么樣的生活態(tài)度，想讓學(xué)生保持什么樣的心態(tài)，我們首先就要有什么樣的心態(tài)，只有這樣才能讓我們的學(xué)生生活在感情上的真摯與真情之中，感受著人生的智慧與哲理，學(xué)習(xí)著言行中的青春與激情，對大學(xué)生活充滿信心，用積極樂觀的生活態(tài)度、端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度在學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績，成為一個德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，度過美好的大學(xué)生活。

三、情感與理論相結(jié)合：對學(xué)生要有深厚的感情，才能做到誨人不倦，形成師生間的和諧交流和溝通

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。對學(xué)生的教育是潛移默化的一個過程，不是一節(jié)課、一次談話就能夠解決的問題。少一點空而大的說教，多一點實而細(xì)的引導(dǎo)才符合教書育人的規(guī)律和特點。要做到這些就需要有耐心有恒心，對學(xué)生要有深厚的感情，把情感與理論相結(jié)合，才能做到誨人不倦，形成師生間的和諧交流和溝通。作為教師不僅要立足三尺講臺，在教書過程中用發(fā)自心底的愛向?qū)W生傳遞一種理念、一種思想、一種道德、一種精神、一種規(guī)范、一種態(tài)度、一種追求乃至于一種境界、一種神韻等，而由此產(chǎn)生的教育效果就是深遠(yuǎn)深刻的了。同時也要充分利用課間休息時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀態(tài)與學(xué)生加強感情交流；再利用課后輔導(dǎo)答疑時間與學(xué)生閑話家常，讓學(xué)生感受到一種關(guān)懷，學(xué)生才會愿意主動向你傾訴，向你尋求各方面的解答而不是只是局限于課本知識的解答，這樣才能更好地與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，才能更好地對學(xué)生的思想行為進(jìn)行指導(dǎo)教育。

教書與育人是一個辯證統(tǒng)一的過程，在教書中達(dá)到育人的目的是課堂教學(xué)的一個重要使命。而作為可塑性最強的大一新生，我們在對學(xué)生極其重要的一門課程《高等數(shù)學(xué)》的教學(xué)過程中更是要樹立教書育人是教師的重要使命這一觀念，把教書育人看作是實現(xiàn)自身價值的重要體現(xiàn)，全面提升自身的各方面素質(zhì)，在教學(xué)過程中對學(xué)生的思想、靈魂、行為等進(jìn)行滲透，培養(yǎng)學(xué)生的社會正義感、社會責(zé)任感和堅毅向上的品格。做到教好書，育好人，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才！

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